寫字與育人

寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，也是識字過程中的一個重要環節。練習寫字的過程，就是熟練地掌握認識各種筆畫、結構和書寫方法的過程，因此，寫字具有鞏固識字的作用。學會了寫字，才能用文字表情達意，進行寫作。

在小學語文寫字教學中，有意識地滲透思想品德教育，讓學生充分認識寫字的重要意義，對培養學生良好的道德情操，磨礪堅強的意志，提高道德素養和知識水平，增強寫好字的緊迫感，養成良好的寫字習慣都有積極的作用。

二、持之以恒，形成習慣

葉圣陶先生曾說：“培養良好的寫字習慣比寫字本身還要重要。”“要養成一種習慣必須經過反復的歷練，這就需要學生有恒心，堅持不懈地督促學生真練、反復練。”要寫好字，就必須認真練，持之以恒。新課程標準要求學生養成每天練字的習慣就是這個道理。在練習過程中，培養學生一絲不茍、認真負責的學習態度和勤學苦練、堅持不懈的學習精神。

寫一手好字非一時之事，一夕之功。寫好一個字容易，但寫好每一個字就不容易了，而一直用心地書寫就更難了，但唯有如此，才能獲得碩果。進行寫字教學時，首先要使學生掌握寫字的技能技巧，要按照寫字教材的內容，有計劃、有系統、有步驟地進行指導，對學生的書寫要嚴格要求。書法是我國的優秀傳統藝術，學生在寫字過程中，可培養熱愛祖國的感情、正確的審美觀點和良好的習慣。因此，在寫字教學中，教師要提出嚴格的要求，形成一絲不茍、持之以恒的學習態度和注意整潔美觀的習慣。對學生坐的姿勢、執筆的姿勢、運筆的方法都必須嚴格要求。學生領會寫字要領后，要經過反復練習，逐步掌握書寫規律，因此，寫字最好天天練。每次練習要適量，時間不宜太長。只有這樣堅持不懈，反復練習，學生才能養成嚴肅、認真、細致、耐心的書寫習慣，也才能不斷地提高寫字水平。

三、仔細觀察，學會欣賞

要認識某一事物，就要有目的地去看，以便了解它、熟悉它。不會觀察，就永遠寫不好字。寫前指導是提高寫字質量的關鍵。指導時應突出字的重難點，開始時，逐筆逐字地講清要領。重點筆畫，反復引導學生觀察其形態特點，包括粗細長短，起筆收筆的部位和角度等。對于字形結構也要細致觀察，看清字的間架結構、布局謀劃等，才能寫好字。學會觀察，學會分析，記住結構框架，寫時方能得心應手。

在學生學會觀察的基礎上，教師還要教給學生一些藝術欣賞的初步知識，懂得一些審美標準，學習分析字的美與丑、端正與歪斜等不同表現及特點。漢字以結構的疏密、點畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩抒發感情和意境，被美譽為紙上的音樂和舞蹈。小學生寫字雖然不能達到如此審美的心理境界，但經過訓練，他們能夠判斷字怎樣寫好看，怎樣寫不好看。在寫字教學中，要注意引導學生欣賞書法作品，讓學生對字的筆法、間架、章法、布局乃至作品的整體氣韻進行揣摩，充分感受美，提高鑒賞水平，為進一步創造美和體現美打下基礎。

四、靜心苦練，開闊胸襟

寫字是一項比較復雜的學習活動。要寫好字，必須付出艱辛的勞動。那種馬馬虎虎、敷衍了事式的寫字，是寫不好字的。梅花香自苦寒來。只有靜下心來，刻苦練習，才能寫好字。古往今來，那些成名的書法家，哪個不是靜心苦練而自成一家的。吃得苦中苦，方為人上人。付出了辛勞，就會有收獲。小學生要不斷地鍛煉自己，有始有終，決不半途而廢。要以書法名人為榜樣，模仿名人，學習名人的優秀品質，改掉不良習慣。每個學生還要制訂確實可行的練字計劃，計劃要從小處著手，從不足之處著手。在練字中，要養成自我檢查和自我評價的習慣。處處嚴格要求自己，既要看到優點，又要發現不足，從而鍛煉意志力，在日復一日的靜心苦練中，不斷培養韌性和耐力。有不屈的韌性，不僅對寫字，而且對做其他事，都是一筆寶貴的財富。

練字雖然很辛苦，但依然能夠感受到其中的快樂。在繁重的學習之余，在煩瑣的計算之后，在愁悶的心境之中，靜心坐于桌前，揮毫潑墨，用心臨摹，自然會體味到一種快樂，一種全身心的解脫，會在習字中感受到人生的快樂，心胸的舒廣。

綜上所述，寫字不僅能夠使學生領略、欣賞到漢字藝術的美，而且能夠提高學生的文化素養，陶冶情操，形成堅強不屈的意志，培養愛國之情和民族自豪感，形成做事有耐心，一絲不茍的良好品質。