徐州幼兒高等師范專科學校開設體育教育學前專業的可行性研究

　　摘 要： 本研究根據徐州幼兒高等師范專科學校辦學的基本條件、學生的生源、學生的就業方向等方面因素的調查與分析，探討該校開設體育教育學前專業的可行性，旨在為該校開設體育教育學前專業提供理論參考。
　　關鍵詞： 徐州幼兒高等師范專科學校 體育教育學前專業 可行性
　　1.研究對象與方法
　　1.1研究對象
　　徐州幼兒師范高等專科學校。
　　1.2研究方法
　　調查法、數據統計法、訪談法。
　　2.結果與分析
　　2.1籌建體育教育學前專業的意義
　　2.1.1增設體育教育學前專業順應了學前教育改革與發展的潮流
　　針對全國和江蘇省印發的《十二五規劃》的要求和學前教育的學科特點可以看出，大規模、有質量地發展學前教育是時代的發展潮流，促進學前兒童在德、智、體、美幾方面協調發展是學前教育的發展方向。但目前，從全國范圍看為學前兒童配備專業性體育教師的學校還很少，這在一定程度上制約了學前兒童體質健康水平的發展，這種現象與我國缺少專門培養學前體育教師的高等院校有直接關系。因此，如在我校開設融合學前教育和體育教育基本理念的學前體育專業，能順應我國和我省學前教育改革發展的潮流，培養出來的學前體育教師在一定程度上能彌補目前學前教育存在的不足，能真正促進學前兒童德、智、體、美全面發展。
　　2.1.2滿足對學前體育教師的巨大需求增設體育教育專業
　　隨著我國經濟的發展和社會的進步，入園的兒童不斷增加，以江蘇省2010年進幼兒園的學前兒童數量為例，當年數量為74.5萬，如以100人配備一名學前體育教師來計算，那么就需要7450名專業的學前體育教師，同時江蘇省學前兒童的數量還會不斷增加。而目前，在全國范圍內，能專門培養學前體育教師的院校只有沈陽師范體育學院和廣西幼兒職業技術學院等幾所學校，且所培養出來的體育教師數量非常有限，遠遠不能滿足社會對其的潛在需求。因此在“徐幼專”開設體育教育學前專業不僅能在一定程度上滿足社會對學前體育教師的潛在需求，而且能填補江蘇省乃至全國學前體育教育的空白，對促使學前教育更快更好地發展，促進學前兒童的健康成長具有重要的現實意義。
　　2.1.3增設學前體育教育專業滿足體育專業設置改革的要求
　　近年來，我國體育教育專業畢業的大學生就業率逐年下降，引起了各級政府和學校的高度關注。為了提高并解決大學生的就業問題，各級政府制定了相應的政策和措施，許多成熟的體育院校也針對這一狀況，對體育專業的設置進行了改革。如部分建立了以市場為導向機制的專業設置模式，并取得了一定的效果。而目前，從學前教育專業畢業出來的大學生再就業時卻供不應求。同時，我們也有針對性地調查了廣州幼兒職業技術學院、沈陽師范大學學前體育專業學生的就業情況，其結果是相當樂觀的。這些院校主要采取的是專科三年制培養模式，學生在大二就已經和相關單位簽訂了合同。由此，在我省高校增設學前體育這一新興學科不僅順應了當今體育專業設置改革的要求，而且在一定時期內很好地解決了大學生的就業問題。
　　2.2影響高職院校開設體育教育專業的因素分析
　　通過對生源、教學基本條件、就業三方面因素的分析，說明徐州幼兒師范高等專科學校開設體育教育專業的可行性。
　　2.2.1生源因素分析
　　2.2.1.1據對普通高中調查了解，徐州市區2011年報考體育專業的考生就有384名，而江蘇省2011年報考體育專業的考生有近萬名，2012年全省體育考生有9681人，基本與2011年持平。可以說這些考生都是比較可靠的生源，數量是可觀的，另外各職業技術類院校還可以從外省招收一定數量的考生。
　　2.2.1.2徐州市體校每年有30名左右的畢業生，按每個城市30名體校畢業生來計算，江蘇省全省每年有630名左右的體校畢業生。體校學生畢業后面臨著就業或再深造，當前就業壓力大，三年中專已不適應當今社會發展的形勢。中專生的資歷和技能很難在社會上立足，其中很多學生會選擇再深造，而職業技術類院校的就業形勢無疑對他們有著巨大的吸引力。
　　2.2.1.3據對全運會后退役運動員走訪調查了解，每屆全運會后因年齡因素要退役的運動員有8000人，其中符合年齡（18歲左右）的有4000人，這4000人中各市體工隊接收500人左右，特招到全國各類高校的占200人左右，而剩余的3300人同樣面臨就業或再深造，因此職業技術類院校可特招其中一些體育成績突出的運動員繼續深造。綜上所述，職業技術類院校的生源范圍較廣，生源數量較多，因此高職院校開設體育教育學前專業，生源數量將是可觀的。
　　2.2.2教學基本因素分析
　　2.2.2.1徐州幼兒師范高等專科學校是經國家教育部批準獨立設置的一所公立高等專科學校，是江蘇省唯一培養大專層次幼兒教師的師范專科學校。學校始終堅持質量立校、科研興校、人才強校的辦學理念，落實“青藍工程”、“名師工程”。在專任教師中，有高級職稱的占39.29%；有碩士、博士學歷的占33%；具備大學教師資格的占92%。師資數量充足，實力雄厚，有省特級教師、省“333高層次人才培養工程”中青年科學技術帶頭人、徐州市優秀專家、名教師、拔尖人才、徐州師范大學兼職碩士生導師等。學校還聘請中國學前教育研究會理事長——南京師范大學虞永平、北京師范大學劉焱、華東師范大學朱家雄、南京師范大學江玲、上海音樂學院顧平、徐州師范大學段作章、汪縛天、陳延斌、唐軍、穆鳳英等10位知名專家學者為客座教授。
　　2.2.2.2目前徐州幼兒師范高等專科學校有專任體育教師15名，其中具備副教授職稱和碩士學位的教師占50%以上，教師的專項類型分布較豐富，擁有一定的教學經驗，具備開設體育教育學前專業的教學能力。
　　2.2.2.3學院擁有1個標準田徑場、1個室內體育館、14個標準籃球場地、4個標準排球場地、健身房2個、舞蹈室3個，并計劃陸續建設網球場、游泳池等體育設施。因此，可以滿足籃球、排球、足球、田徑、羽毛球、乒乓球、健身健美、形體、武術、散打等課程教學需要。今后學校還將逐年增加投資，將按國家教育部《體育教育專業儀器設備》配備目錄和標準，積極完善設施，滿足教學和訓練的需要。
　　2.2.2.4科學規范的管理，為申辦體育教育學前專業打下了堅實的基礎。近些年來，我們根據體育專業的特點，有針對性地制定了一系列規章制度，以制度促管理。制定這些管理制度的目的，在于使體育工作有章可循，調動教職工的工作、學習積極性，使我們培養的人才適應社會的需要，具有較強的競爭力。
　　2.2.2.5多所教育實習基地，為學生提供了必要的教育實習場所。教育實習是提高學生的實際工作能力，培養合格體育人才的必要途徑，也是衡量學校教育教學質量，培養社會急需人才的主要環節。在學校的統一部署下，我校與市區主要中、小學都建立了固定的教育實習基地。同時學校自身創辦有14所幼兒園，幼兒園教職工320人，在園幼兒2113人，是學生教學、科研、見習、實習、就業的優良基地。
　　2.2.3就業渠道。
　　2.2.3.1幼兒園教師。畢業生就業面向蘇北地區及全國各地幼兒園。除幼兒園外，也可在學前兒童親子教育、學前兒童圖書出版、教玩具研發銷售、幼教科研等機構從事教育、培訓評價、管理等工作。
　　2.2.3.2俱樂部教練。如徐州健美麗人俱樂部、跆拳道、網球俱樂部、乒乓球、羽毛球俱樂部等需要大量的體育類人才，這就為我校體育教育專業畢業生的就業提供了很大的機會。他們可以進入到這些俱樂部中擔任教練，為促進徐州市體育人才的發展做出自己的貢獻。
　　2.2.3.3社會體育指導員。我國現行的《全民健身計劃》的重點是增強體質，培養終身體育意識和體育能力，推廣全民健身計劃需要大批的社會體育指導員，我校體育教育專業學生在畢業后就可以通過成為體育社會指導員來發揮自己的作