在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

　　在談孩子的一般性發(fā)展時(shí)，皮亞杰認(rèn)為，孩子所接受的社交互動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量將會(huì)極大地影響他本身成長(zhǎng)發(fā)展的速度。由此可見(jiàn)，只要是合理的、具有科學(xué)性的合作學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用技能就是行之有效的。下面談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的一些做法。
　　一、對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生進(jìn)行合理和科學(xué)的分組
　　分組時(shí)要考慮到小組成員的性別、能力、原有成績(jī)單、性格特征、智力差異等因素。而且每隔一段時(shí)間要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行重新分組。我在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，遵循以下三個(gè)原則：一是自愿，二是成員互補(bǔ)，三是人數(shù)要少。它不同于班級(jí)授課制，使競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)向合作環(huán)境，組內(nèi)每個(gè)成員都有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。為了發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能，成員必須明確分工，使人人都有任務(wù)。我在每個(gè)小組中各設(shè)一名組長(zhǎng)、一名紀(jì)律監(jiān)督員、一名質(zhì)檢員。而且崗位定期輪換，使人人都體驗(yàn)不同崗位的責(zé)任和樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們的能力。小組分好后，大家一起為小組取一個(gè)英文組名，并且讓學(xué)生自制小組圖標(biāo)。這樣一來(lái)，在以后的教學(xué)中，教師就能順利地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
　　二、立足課堂，營(yíng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍
　　在小組合作過(guò)程中應(yīng)注意讓個(gè)性不同的學(xué)生都能發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，從而開(kāi)展更廣泛的團(tuán)體合作。比如，在學(xué)了一段時(shí)間的英語(yǔ)對(duì)話后，我要求學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)目，讓學(xué)生自由組合成小組集體創(chuàng)造。有些同學(xué)湊在一起編小對(duì)話；有的把書一卷充當(dāng)話筒進(jìn)行“小記者采訪”；有的模擬接待外賓；有的甚至編成小短劇。隨后我引導(dǎo)他們擴(kuò)大交往范圍，讓他們各自上臺(tái)“露一手”。對(duì)話的對(duì)話，采訪的采訪，接待的接待，表演的表演，課堂效果很好。又比如，學(xué)英文歌曲，讓學(xué)生自由組合成小組集體創(chuàng)造。在這過(guò)程中，學(xué)生不僅看見(jiàn)了自己的特長(zhǎng)，而且發(fā)現(xiàn)了別人的特長(zhǎng)，學(xué)生通過(guò)合作體會(huì)到你中有我，我中有你，只有大家共同創(chuàng)造才會(huì)共同提高，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
　　三、改善評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力
　　“及時(shí)評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)，能夠使每位組員更清楚自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組際拼搏競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持以評(píng)集體為主，個(gè)人為輔；以評(píng)全面為主，評(píng)特色為輔；以評(píng)過(guò)程為主，評(píng)結(jié)果為輔，使學(xué)生不斷看到自己經(jīng)過(guò)辛勤努力取得的進(jìn)步，看到同伴之間共同奮斗獲得的佳績(jī)，進(jìn)一步明白小組學(xué)習(xí)的意義和重大作用，從而更好地開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)”。
　　在合作中評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中合作。小組合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)分不開(kāi)，這其中的評(píng)價(jià)包括師評(píng)、生評(píng)還有自評(píng)。在小組合作展示的過(guò)程中，教師做出積極的評(píng)價(jià)，比如這個(gè)小組完成得好，可以給兩顆星，并說(shuō)very good；另外一個(gè)小組加上自己的創(chuàng)新，教師就給這個(gè)小組三顆星，并說(shuō)wonderful。這樣，給學(xué)生一個(gè)很好的示范，然后讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后讓學(xué)生填寫天天進(jìn)步卡進(jìn)行自評(píng)。其評(píng)價(jià)的作用，一是看到自己小組的成績(jī)，二是看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和收獲，從而獲得新的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。另外在評(píng)價(jià)中，學(xué)生自己也能感受到評(píng)價(jià)其他小組的自豪感。
　　然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)并不是所有的小組都很成功。有的組活動(dòng)氣氛很好，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，而有的小組合作氣氛則很冷清，“合作學(xué)習(xí)”往往流于形式或作用不大，不僅使得教學(xué)目標(biāo)不能完滿實(shí)現(xiàn)，還嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以教師在采用小組合作的教學(xué)模式中，應(yīng)該注意以下問(wèn)題。
　　1.以學(xué)生為主體，尊重和信任學(xué)生。
　　注重以學(xué)生為主體，以學(xué)生的思想、心理、能力發(fā)展為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師以平等的意識(shí)及行為與學(xué)生相處和交流。
　　2.樹(shù)立合作意識(shí)。
　　在小組活動(dòng)中，由于分組的原因，總有同學(xué)會(huì)有想法，有的同學(xué)喜歡和自己要好的朋友在一起，不愿意和一些后進(jìn)的同學(xué)分在一組。有的時(shí)候還會(huì)互相埋怨，責(zé)怪組員。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小組成員的優(yōu)點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到?jīng)]有一個(gè)人弱小到不能幫助別人，沒(méi)有一個(gè)人強(qiáng)大到不需要?jiǎng)e人的幫助。
　　3.學(xué)會(huì)組織，分工合作。
　　合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。而有的學(xué)生由于個(gè)性問(wèn)題，不愿多開(kāi)口，就必須采用學(xué)習(xí)組長(zhǎng)輪流擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒ǎ仁箤W(xué)生開(kāi)口，真正讓每一個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯?duì)小組合作的評(píng)分上也非常注意團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的10%，每個(gè)小組只有一分，大家榮辱與共。通過(guò)相互解答疑問(wèn)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同攻克難關(guān)解決問(wèn)題等。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的主體由以前的個(gè)人變成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
　　4.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，提高效率。
　　由于在課堂上時(shí)間一般都比較緊張，因此要養(yǎng)成善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的習(xí)慣。別的同學(xué)在發(fā)言時(shí)，要聽(tīng)出別人說(shuō)的重點(diǎn)和問(wèn)題，不能亂插嘴，擺正合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，避免內(nèi)部抬杠。一般在開(kāi)始活動(dòng)之前，教師布置相應(yīng)的任務(wù)要求，有的是當(dāng)堂布置，有的可能課前提前布置，這就要求每一個(gè)小組都做好充分的準(zhǔn)備工作。如果準(zhǔn)備不充分，小組活動(dòng)的效率就不高，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，達(dá)不到理想的效果。
　　團(tuán)隊(duì)合作是生活的一部分，是與他人和諧相處，融于社會(huì)的關(guān)鍵。我們應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生更多的社會(huì)技巧，使他們學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷研究摸索，找出適合自己而且適合學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作方法，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有團(tuán)隊(duì)合作精神的高素質(zhì)人