聲樂集體課的教學實踐與思考

摘要：當前的音樂教學改革在進一步深化，聲樂集體課的開設為聲樂教學開辟了一條新路子，將原本的“一對一”的教學模式，轉變為“三位一體”的授課形式，不僅增加了多元化的教學內容，也拓寬了學生學習聲樂的多維空間。因此，探索聲樂集體課的這一新的教學模式，對提高聲樂教學質量有著非常重要的意義。

關鍵詞：聲樂集體課；教學實踐；教學模式

一、開設聲樂集體課的必要性及可能性

一直以來，聲樂教學都是以提高學生歌唱能力為主的，老師采用口傳心授的教學方法，對學生進行一對一的技巧訓練。但是，隨著高校音樂專業的生源不斷的增大，也給教師加重了工作量，這就形成了“高投入，低產出”的教學模式。為了降低教學成本，在此基礎上提高教學質量，這些都是急需解決的問題，所以開設聲樂集體課就是一個最佳途徑，同時也為聲樂教學實踐提供了新方法。

二、聲樂集體課的課程建設

（一）教學模式

教師要利用好教學空間和教學手段，將音樂理論知識、聲樂藝術知識、人文修養理論、教學實踐指導、組織排練訓練視為重要內容。即保證學生能有開闊的思維和系統的理論基礎，又能在實踐中提升觀摩交流、溝通和學習的能力，為今后走向社會參加工作打下一個堅實的基礎。

（二）教學內容

1、聲樂基礎理論。聲樂基礎理論知識主要包括：科學的發聲知識、青少年發聲訓練及音樂心理學等。對于音樂教師和相關的音樂工作者來說，聲樂基礎理論應該是必備的知識，同時也是最重要的內容之一。

2、聲樂藝術理論。聲樂集體課通過向學生介紹中外音樂發展史、民族聲樂發展軌跡、美聲唱法概況、現代通俗歌曲的流行狀態，使學生對不同時期的唱法和風格有了全面的了解，也加深了學生對作品內涵的理解。利用聲樂集體課這種大課堂的授課優勢，利用多媒體教學來介紹不同歌唱家的演唱風格，不僅提高了學生的演唱能力，也培養了他們的理解力和感受能力。從根本上說，聲樂集體課幫助學生把握了聲樂發展的整體脈絡。

3、培養組織排練能力。聲樂集體課的開設為學習音樂的學生提供了一個良好的舞臺，可以對學生進行有的放矢的訓練。一是，必須樹立一專多能的理念，既要掌握聲樂專業的學習，又要掌握音樂活動的其它技能技巧，應具備綜合全面的專業修養。二是，訓練學生對命題音樂會、音樂活動的設計及構思，還要對每一個環節進行實戰性的排演。在聲樂集體課中，學生們目睹了教師針對每一個學生的不同情況和不同的問題采用的不同策略和辦法，解決學生存在的實際問題的整個過程。這些收獲是音樂理論課無法超越的。

三、上好聲樂集體課可以從以下幾方面進行

（一）積極開展理論教學

聲樂理論是聲樂技能的基礎，在教學中，首先，要加強理論課程的實踐性，借助生理解剖圖、實物標本、多媒體來避免枯燥的講解，幫助學生從多個角度去理解；其次，教師要幫助學生掌握和辨別發聲技巧，多進行不同的85e872a6387129f8369272b0f3c021c4用嗓或用氣示范，教師當場指點，鼓勵大家討論并解決問題，真正做到學以致用，激發學生的學習熱情，提高他們的音樂素養。

（二）聲樂集體課要遵循著循序漸進的原則

與其他學科相比，聲樂教學具有強烈的個性，無法像數理化那樣編出一套統一教材。聲樂集體課的教學安排是根據學生的心理能力、生理，有步驟、有計劃、有目的地進行的。音樂教師應注意聲區的訓練步驟，聲區主要包括自然聲區、中聲區、換聲區和高聲區。學生在參加聲樂訓練時，教師要根據學生的嗓音條件和能力，對其由淺入深的學習；學習方法也由易到難；講授內容也由簡到繁。

（三）教師的要求

開設聲樂集體課能極大的發揮出教師的主導作用，對教師的理論水平、專業技能、語言表達能力等方面有更高的要求，所以教師必須不斷的提高自身的教學水平和業務知識，只有這樣才能上好聲樂集體課。

（四）培養學生的興趣

要想讓學生注意到聲樂集體課的重要性，就要激發學生的興趣，在學習過程中，興趣是極為重要的，是無意注意的源泉。人的興趣并不是與生俱來的，而是在實踐的過程中建立在一定需要的基礎上發展起來的。要培養起學生對聲樂課的興趣，就要從幾個方面去進行：

1、幫助學生明確學習的目標和意義，認識到這門課的重要性，掌握它的任務和性質。

2、避免出現超負荷運轉的狀態，保持好學生的學習興趣。在制定教學計劃時，教師既要考慮到學生的共性，也要兼顧學生的技能差別和專業基礎。

3、在歌曲選擇方面，應盡量挑選一些貼切生活的，旋律優美的。還可以給學生放一些名人名家演唱的歌曲，并告訴學生這些歌好在哪里。

4、教師要多采用鼓勵手段，用激烈、信任的情感拉近與學生間的心理距離，并善于發現學生聲音中的閃光點。

四、對聲樂集體課教學實踐后的思考

（一）在聲樂集體課的講授過程中，學生之間、師生之間都進行了很好的交流。學生們可以在大的范圍內做好實地觀摩教學與交流，這樣相互之間就可以共同探討，相互學習，取長補短，達到共同提高的目的。

（二）聲樂集體課匯課還要經常采用音樂會的形式，這樣既增強了課堂的藝術氣息，也給學生提供了更多的實踐機會，演唱能力也能得到鍛煉。與此同時，聲樂集體課要加入一些新的競爭機制，增強學生的競爭意識，給聲樂學習注入了新的活力，對促進學生學習效果的提高有良好的作用。

（三）在聲樂集體課的進行中，課堂氣氛與小課是完全不同的，小課的課堂氣氛比較輕松、教師在講授的過程中針對每個學生自身存在的問題，可以一一講解和示范，憑借自身的功底和多年的教學經驗有感而發，所講的東西有針對性。但是在講授聲樂集體課時，教師要同時面對許多學生，要對學生做出精準而生動的示范狀態，所以教師必須在備課時更嚴格、更充分，這樣才能將歌曲的內容、內涵透徹的講解給學生。

（作者單位：廣東肇慶學院）