基于實訓教學的中職統計課程設計分析

　　摘要：中等職業學校在開展統計學課程的時候，一定要注重學生自學能力的培養，給學生提供更多的實踐訓練，增加學生的操作機會，調動學生的積極性，讓他們主動參與設計項目，收集、整理和分析數據，操作計算機系統，計算統計數據，培養他們的興趣。那么，如何對中職統計課程實行實訓教學設計，增強學生的統計技能已經成為一個重要的課題。
　　關鍵詞：中職；統計課程設計；實訓教學；分析
　　日常生活的方方面面都離不開統計，統計學是應用數學的一個分支，主要通過利用概率論建立數學模型，收集觀察系統的數據，進行量化的分析、總結，并進行推斷和預測，為相關決策提供依據和參考。中等職業學校規定會計學專業的學生必須掌握統計學基礎，學會專業基礎課的相關知識。而課程的設計至關重要，學校應該通過實訓教學，提高學生的統計能力。
　　一、強化統計的作用，通過實踐激發學習興趣
　　作為一種工具，統計學必須發揮出來自己的優勢，否則形同虛設，可有可無。絕大多數學生都被當過調研的對象，統計對一款新產品的功能的態度，對某種商品的包裝滿意度，對某一品牌的商標認可度等，統計學廣泛應用在各領域，存在著現實意義。學校教師在統計學教授過程中，應當幫助學生意識到統計學的適用性，培養他們對統計學的興趣。
　　在授課過程中貫穿啟發式教學方式，重視學生的動手實踐能力。教師可以把學生分成多組分別進行不同的調查設計，比如說人口抽樣調查、環境質量調查、污染物排放調查、企業信譽度調查、商品滿意度調查等，量化任務，讓學生參與進來，去親身經歷數據收集、處理、傳輸、整理的過程，激發他們的興趣，體驗具體的操作方法。
　　二、注重培養學生的自身能力
　　傳統的課堂教授方法雖然具有系統和可控的特點，但是不利于調動學生的積極性，造成學得快，忘得也快的現象。在整個課堂教學中，學生應該處于主體地位，教師要引導學生，加強他們自學能力的培養，充分發揮學生的主觀能動性，塑造學生的終身學習能力。
　　中等職業學校的教師在每堂課講授之前，應該先布置任務，讓學生帶著任務預習章節內容。拿《統計調查》一章為例：
　　1.統計調查的定義是什么？它的基本原則是什么？
　　2.統計調查的組織機構如何分類？常用方式是什么？
　　3.什么是普查？普查的特點和意義如何？
　　4.統計資料有哪幾種搜集方法？
　　5.如何設計統計調查方案？
　　以上的5個疑問是統計調查的重點和難點，既幫助學生理解了基本定義，又幫助學生系統地學習了知識結構。學生帶著問題，通過從書本上或者資料上查找內容，學習到統計資料搜集方法大致分為兩種，一種是初級資料搜集法，另一種是次級資料搜集法，還了解到初級資料搜集法包括直接觀察法、報告法、訪問法和問卷法四種形式。學生在自主學習中體會到了統計學的樂趣，在以后的實踐中更加積極主動。
　　在課堂教學過程中，中等職業學校的老師要加強對自學內容的提問，針對學生的掌握情況，得到及時的回饋，激發學生主動思考的思維方式，幫助學生構建知識體系。在課堂的末尾，教師要對全課進行總結，安排對應的技能訓練，鞏固學生學到知識。
　　三、引進計算機輔助教學，提高教學效果
　　中等職業學校的教師在教學過程中應該采用計算機，進行輔助教學，對那些分散的原始數據，高效及時地加工和整理。Office軟件里的EXCEL表格能夠快捷而準確的整理、加工統計得到的數據，學生在操作過程中熟練掌握對數據求和（SUM）、求平均數（AVERAGE）、等功能，通過不同的函數，保證數據的準確性。學生還可以利用統計表、扇形表或者直方圖的形式呈現數據，了解不同參數的分布比例和變化趨勢，大大培養了他們親自操作能力。
　　四、創造意境，啟發想象
　　為了培養學生的想象力和思維方式，中等職業學校的教師可以在課堂上使用直觀的材料，將相關的數據和參數直觀地呈現給學生。在課堂上給學生營造一種想象的意境，通過繪制相關的分布曲線，幫助學生更加直觀地理解圖形的內在含義，以及數據背隱藏的統計道理。比如說教師在教授概率的時候，通過引進正態分布曲線讓同學了解微積分和定積分的現實意義，啟發學生想象生活中常見的概率現象。
　　教師的主要目標就是通過教學活動培養學生獨立思考的能力，這要求教師在教學過程中起到積極地引導作用，對課堂教學進行嚴密地組織，調動學生參與的積極性，營造輕松的課堂氛圍，提高課堂的教學效率。對于中等職業學校的學生來說，必須對所學的知識活學活用，在了解統計基本原理的同時，積極主動地參與社會實踐，在實踐中鞏固所學知識。此外，他們還應該提高自己的動手操作能力和獨立分析整理數據的能力，充分發揮自己的專業優勢。
　　總而言之，學生的獨立思考能力和動手操作能力的培養應當成為學校的主要教學目標，教師要積極引導學生并且系統地組織教學，培養學生的自主性，鼓勵學生積極主動學習和參與，完成教學目標和任務。中職學校的重要目標就是加強學生實踐動手操作能力，爭取培養出社會型和實用型人才。
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　　（作者簡介：周 翅（1963.4-），女 ，漢族，大學本科， 貴州省經濟學校，統計方向