高職院校新生班班級管理淺析

　　摘要：熟悉高職學(xué)生的特點(diǎn)以及高職院校教育特點(diǎn)與目標(biāo)的前提下，建立一個(gè)有效的班級管理團(tuán)隊(duì)與關(guān)注學(xué)生的心理健康，就一定能夠管理好高職院校新生班。
　　關(guān)鍵詞：高職教育；新生；班級管理團(tuán)隊(duì)；心理健康
　　筆者是2010年9月接管本校10物流管理班（普），之前帶的是07物流管理（普），應(yīng)該說是積累了一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)專門就接受新生班級如何做好班級管理談?wù)勛约旱囊恍┳疽姟?br/>　　要想管理好高職院校新生班，必須首先去了解學(xué)生的特點(diǎn)以及高職院校教育的特點(diǎn)與目標(biāo)。近年來，高等職業(yè)教育的發(fā)展越來越受到社會的廣泛關(guān)注。不同于高等教育，職業(yè)教育要求學(xué)生在掌握必需的文化知識，同時(shí)又具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。即高等職業(yè)院校培養(yǎng)的是在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。高職院校的學(xué)生具有較強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，同時(shí)具有吃苦耐勞的精神，這使得他們在一定程度上比其他高校的學(xué)生更容易被社會接受。然而，高職院校學(xué)生的心理問題也相對比較復(fù)雜，學(xué)生具有明顯的自卑感，如果不能夠積極調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就無法實(shí)現(xiàn)高職院校教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　了解了學(xué)生的整體特點(diǎn)以及高職院校教育的特點(diǎn)及其目標(biāo)后，就有了總的指導(dǎo)思想和方針，班級管理有了總的目標(biāo)和方向。接下來，在班級管理中，筆者認(rèn)為最重要的是任用好班干部，形成一個(gè)良好的班級管理團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)在班級管理的作用。以下就來探討下如何形成班級干部的管理模式。如何進(jìn)行有效的改革從而形成一套良好的班級干部管理模式？筆者由以下看法：（1）改革職務(wù)安排將班級干部職務(wù)可分為固定職位和非固定職位。其中固定職位有班長、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員、生活委員，非固定職位有副班長、文藝委員、宣傳委員、各科課代表等，兩種職務(wù)均由全班學(xué)生投票選舉產(chǎn)生。（2）選舉流程選舉分為前期、中期、后期三個(gè)部分，前期為選舉資料準(zhǔn)備，選舉時(shí)間、確定地點(diǎn)等，中期工作為正式選舉，后期工作為正式選舉結(jié)果公開，接受質(zhì)詢等工作。（3）投票制度投票采取全班一人一票制，不可代投，必須現(xiàn)場投票。（4）當(dāng)選制度得票最多者即當(dāng)選職位，候選人中不設(shè)副班長，由競選班長職務(wù)選舉得票第二高者直接擔(dān)任。為了工作方便，團(tuán)支部書記、班長、副班長中盡量男女生都有，班主任要做好協(xié)調(diào)工作。接著就是要完善、健全班級干部選拔標(biāo)準(zhǔn)。班主任應(yīng)在深入調(diào)查、全面了解的基礎(chǔ)上，布置一些具體工作讓學(xué)生獨(dú)立完成，在開展工作的過程中，觀察他們的思想意識、組織能力、工作態(tài)度和工作作風(fēng)。
　　另外，要關(guān)注同學(xué)的心理健康。大學(xué)生正處于人生的黃金期，這一時(shí)期是個(gè)體發(fā)育、發(fā)展的最富特色的時(shí)期，然而也是人生發(fā)展與轉(zhuǎn)折的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生心理發(fā)展的心理特點(diǎn)突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）智力發(fā)展顯著：善于通過分析、綜合、抽象、概括、推理判斷來反映事物間的關(guān)系。（2）自我意識水平增強(qiáng)但不穩(wěn)定：關(guān)注和評價(jià)自己的內(nèi)心世界和個(gè)性品質(zhì)，但對事物的識別能力不高，常常會出現(xiàn)偏差，具有片面性、情緒性或波動性的特點(diǎn)（3）處于情感發(fā)展與現(xiàn)實(shí)的矛盾之間：如理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾；獨(dú)立性與依賴性的矛盾；閉索性與交往需要的矛盾；求知欲與識別力低的矛盾；情感與理智的矛盾。那么，面對剛剛踏入大學(xué)校園的新生，我們將怎樣應(yīng)用心理健康知識做好班主任工作呢？（1）幫助“大一”新生順利度過適應(yīng)期當(dāng)人的環(huán)境改變后，都需要有一個(gè)適應(yīng)期，何況一個(gè)剛剛走出高中校門的大學(xué)生。許多同學(xué)在這個(gè)階段，心理上會產(chǎn)生孤獨(dú)、失落、自卑、茫然等消極情緒。他們對大學(xué)的環(huán)境或多或少的感覺失望。上大學(xué)前在家里自己住一個(gè)房間，現(xiàn)在是幾個(gè)人住在一起，生活習(xí)慣各有不同；飯菜伙食并不像在家那么可口；有時(shí)水電的使用也不太方便；高中三年與老師同學(xué)的感情已經(jīng)很深，可到大學(xué)后感到周圍的同學(xué)有些冷漠，人與人的關(guān)系很難相處；在這種情況下，很容易使人情緒低落，由此帶來的就是抱怨。人在心里煩悶時(shí)，都很想找人訴說。可親人不在身邊，同學(xué)中又沒有知心朋友，唯一能傾吐的就是班主任了。但是大多數(shù)學(xué)生是不敢積極主動的找老師交談的。這時(shí)班主任就要像親人一樣多給他們一些溫暖。對性格內(nèi)向孤僻的、身體弱小的、情緒不穩(wěn)定的、思維混亂的、行為偏激的學(xué)生要多留點(diǎn)心，多與他們交談，了解他們的內(nèi)心感受，讓他充分表達(dá)情緒，耐心傾聽，然后再作引導(dǎo)。（2）幫助學(xué)生確定大學(xué)生活的目標(biāo)很多人在上高中時(shí)，曾把考大學(xué)作為生活的目標(biāo)，現(xiàn)在這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新的目標(biāo)卻不知在哪里。這時(shí)，班主任應(yīng)該指導(dǎo)他們確立自己大學(xué)生活的目標(biāo)了。如讓學(xué)生自測“將來我想成為一個(gè)什么樣的人？”“怎樣才能成為這樣的人？”“我現(xiàn)在該做哪些準(zhǔn)備？”結(jié)合現(xiàn)實(shí)制定出自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的具體目標(biāo)，并將它分解為可以一步步實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。如參加高等教育自學(xué)考試、考專業(yè)技能證書、考計(jì)算機(jī)、外語等級證書，廣泛閱讀課外書籍等。這樣目標(biāo)確定了，同學(xué)們的茫然情緒易于消失，就能夠更加好地適應(yīng)大學(xué)生活了。
　　綜上所述，筆者認(rèn)為在熟悉高職學(xué)生的特點(diǎn)以及高職院校教育特點(diǎn)與目標(biāo)的前提下，建立一個(gè)有效的班級管理團(tuán)隊(duì)與關(guān)注學(xué)生的心理健康，就一定能夠管理好高職院校新生班。
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　　（作者單位：江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港辦學(xué)