應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探索

　　摘要：為探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的土木工程專業(yè)人才，2011年齊齊哈爾工程學(xué)院建筑工程系組建土木工程專業(yè)，積極進(jìn)行運(yùn)行與管理機(jī)制、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等多方面的改革與實(shí)踐，為培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才探索出一條新路。
　　關(guān)鍵字：應(yīng)用型本科；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；雙導(dǎo)師制；學(xué)長制；改革
　　一、土木本科專業(yè)的運(yùn)行與管理機(jī)制
　　（一）師資隊(duì)伍配置
　　只有一流的師資隊(duì)伍才能保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此建筑系為土木本科班配備最好的師資隊(duì)伍，并將師資隊(duì)伍的優(yōu)化作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師，堅(jiān)持對(duì)青年教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，支持、鼓勵(lì)教師進(jìn)修以及攻讀學(xué)位，提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)，力爭(zhēng)為土木本科專業(yè)打造一支一流的師資隊(duì)伍。
　　（二）管理模式
　　充分發(fā)揮和利用學(xué)院雙導(dǎo)師制、學(xué)長制的教育優(yōu)勢(shì)，積極穩(wěn)妥對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)與日常管理。雙導(dǎo)師分為校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生合理地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。每位導(dǎo)師帶6-7名本科生，導(dǎo)師必須經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)方案及相應(yīng)的課程修WqrAmXCmp90e6jC0FY08wQ==讀，保證對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、課程選修、工程實(shí)踐、學(xué)位論文選題、開題報(bào)告、學(xué)位論文的撰寫、論文答辯工作等方面給予科學(xué)有效的指導(dǎo)。每兩周舉行一次導(dǎo)師和學(xué)生的座談會(huì)，學(xué)生向自己的導(dǎo)師匯報(bào)近期的學(xué)習(xí)、生活或參與科研的情況。對(duì)于參與或自主選定科研課題的學(xué)生，每月向?qū)熖峤豢蒲羞M(jìn)展報(bào)告。定期召開由導(dǎo)師、學(xué)生參加的座談會(huì)，了解導(dǎo)師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)情況，并將反饋意見及時(shí)整理后提交系雙導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組，以便考核導(dǎo)師工作情況。校外導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生在工程技術(shù)實(shí)踐與工程管理實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選修課程，以及論文選題與學(xué)位論文與工作實(shí)際相結(jié)合、指導(dǎo)學(xué)生參與技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新活動(dòng)等。學(xué)長制即充分利用已畢業(yè)學(xué)生和在校老生充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中，對(duì)新生進(jìn)行指導(dǎo)，規(guī)范，引領(lǐng)。
　　二、人才培養(yǎng)方案與教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法改革
　　土木工程專業(yè)成立以來，結(jié)合土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際，通過各種方式與舉措優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
　　（一）圍繞專業(yè)核心，打破常規(guī)，與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
　　院長曹勇安教授指出作為應(yīng)用型本科教育既要滿足國家、行業(yè)的要求，又要堅(jiān)持自己的培養(yǎng)特色；在課程設(shè)置上應(yīng)打破學(xué)期、時(shí)間的限制，圍繞專業(yè)核心能力、按照實(shí)際需要，在多個(gè)學(xué)期循環(huán)開設(shè)，同時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的順序性、實(shí)效性和有效遞進(jìn)性。通過發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師、學(xué)長的作用，以“教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)長帶學(xué)、學(xué)生自學(xué)”的方式提前進(jìn)行教學(xué)。土工工程專業(yè)從滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的高度落實(shí)學(xué)院提出的“教學(xué)任務(wù)工程化、工程任務(wù)課程化”課程設(shè)計(jì)，盡快制定出切實(shí)可行的方案，探索出一條課程教學(xué)改革的新路徑。
　　（二）重視英語基礎(chǔ)與專業(yè)能力培養(yǎng)
　　為提高學(xué)生的外語水平，強(qiáng)化英語基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行專題講座，對(duì)同學(xué)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從真正提高學(xué)生的英語能力入手，避免純應(yīng)試式的英語學(xué)習(xí)。組織學(xué)生早讀、閱讀英文原版教材等方式為同學(xué)創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自覺、自愿學(xué)習(xí)英語的熱情。
　　（三）“政校企合一，產(chǎn)學(xué)研一體”機(jī)制下，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和能力
　　為滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新需求，充分利用建筑系的行業(yè)公司優(yōu)勢(shì)及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)科研實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生自主的研究創(chuàng)新能力。建筑系積極籌建建筑實(shí)體公司，其公司服務(wù)涵蓋建筑設(shè)計(jì)、建筑質(zhì)詢、勞務(wù)輸出、環(huán)藝裝飾、材料檢測(cè)等行業(yè)門類，學(xué)生可以在第三、四學(xué)期參加行業(yè)公司的運(yùn)營，使學(xué)生了解自身未來將要從事的行業(yè)的真實(shí)狀況，把生產(chǎn)經(jīng)營與本科人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。教學(xué)與科研并重，要求教師在教學(xué)過程中不光系統(tǒng)的講授前人創(chuàng)造的知識(shí)精華，更要結(jié)合自己的研究領(lǐng)域與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過課程設(shè)計(jì)中開發(fā)項(xiàng)目、集體討論、團(tuán)隊(duì)合作、陳述報(bào)告、評(píng)估取舍等方式，潛移默化的提高學(xué)生的科研素養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力。建立科研激勵(lì)機(jī)制，本科生畢業(yè)條件中要求學(xué)生需要有相應(yīng)的科研成果或?qū)＠寣W(xué)生在周末及其它課余時(shí)間在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)參加導(dǎo)師的科研課題。
　　三、結(jié)論
　　為探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的土木工程專業(yè)人才，2011年齊齊哈爾工程學(xué)院建筑工程系組建土木工程專業(yè)，通過該專業(yè)的建立和實(shí)施，積極進(jìn)行運(yùn)行與管理機(jī)制、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等多方面的改革與實(shí)踐，取得了較為滿意的效果。今后，還需進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，不斷在“優(yōu)化人才培養(yǎng)方案”、“深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”、“加強(qiáng)實(shí)踐能力、科研能力及科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，為培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才探索出一條新路。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　（作者簡介：李 勇（1984.7-），男，漢，黑龍江省齊齊哈爾市人，碩士，助教，齊齊哈爾工程學(xué)院，研究方向：建筑環(huán)境及工程教育