中醫英語學科發展上的問題

　　摘要：中醫英語學科作為一門新興學科，受到了大家的廣泛關注，然而它的發展卻面對著種種實際的困難。筆者從三方面分析了這門學科發展中遇到的問題，并給出了自己的意見。希望文章能給該學科的教學工作和學生自身發展一些啟示。
　　關鍵詞： 中醫英語；發展問題；解決方法
　　在英文中，“跨學科”與“交叉（學科）”是同一個詞“interdisciplinary”，因此，跨學科亦稱交叉學科。發展跨學科專業不但適應了現代科技進步和社會發展的需要，是創新人才培養的重要途徑。 中醫英語學科作為一門交叉學科，是由中醫學和英語相互滲透，彼此結合產生的新學科。設置該學科專業的目的在于滿足現在中醫藥向國際發展的新需求。為了宣傳古老的中醫文化，使更多的對中醫有興趣的國外友人有機會了解，接觸到中醫藥知識，就需要一批既懂中醫中藥，又熟悉外語的專業人才，因此中醫英語專業氤氳而生。作為一門新興學科，中醫英語受到了大家的關注，然而它的發展卻并不是一條坦途，而是面對著種種實際的困難。
　　一、中醫英語專業的發展上的問題
　　（一）現在的中醫英語教學往往把中醫和英語作為兩方面分別教授，在初級階段學生同時學習英語和中醫的基礎知識，而教授中醫的老師往往不懂英語，教授英語的老師又不熟悉中醫知識。中醫和英語的交匯點只在學習中醫詞匯，且目前國內中醫英語缺乏統一標準，這方面的研究資料和論著數量少也不系統。這就導致了一個嚴重的問題，那就是當我們試圖用英語來表達中醫文化時，總感到心有余而力不足，即使有很好的英語水平和中醫知識，一旦用英語交流中醫文化就不知道如何表達。這是中醫英語專業教學的一大弊端。現在國內的中醫翻譯教學存在著師資嚴重缺乏的隱憂，此外，教材缺乏系統性也是困擾中醫英語教師的一大難題。因為理論框架的缺失，目前中醫英語還很難被稱為一門真正的學科。
　　（二）而另一方面，中醫英語是一門博大精深的學科，單單是中醫學者就需要深厚的歷史文化和醫學知識。因為中醫歷史悠久，它的很多知識都是上千年歷史積淀下來的，不論是“黃帝內經”還是“本草綱目”，都是我們老祖宗留下來的醫學瑰寶，然而，作為中醫學者，他們對于這些原作又是否真正了解呢？如果沒有正確的解讀，就把它翻譯給外國人，豈不是一種誤導。更進一步地說，即使我們對于中醫古書研究明白了，把它翻譯成英語還存在種種困難，比如說，西醫對于中醫的不認可，多少年來，中醫始終被看作邊緣醫學，旁門左道，不被大家重視，那又有多少人愿意付出青春汗水翻譯它呢？而且，中醫中包含了很多西醫不能解釋的中國文化，而這些恰恰是中醫的基礎，沒有對這些文化的理解和接受，就談不上理解中醫，然而這些文化在英文中根本找不到對等詞匯，于是就出現了把中醫的“生氣”（生命力）譯為“發怒”，把“帶下醫”（婦科醫生）翻譯為“躲在裙帶下的醫生”這種令人啼笑皆非的翻譯。中醫翻譯，像詩歌翻譯一樣，幾乎成了不可完成的任務。最后，我們還應看到中醫英語不僅是中醫和英語兩門學科的簡單疊加，只有把中西醫知識融會貫通，才能讓這門交叉學科找到自己的可行之路。
　　（三）學生的語言及文化底子也是問題之一。中醫院校的外語教學改革任務重于普通高校，學生不僅要學習大學英語，還有醫學英語（西醫英語）和中醫英語，對于硬件和軟件方面有很多要求。由于學生的中國傳統文化底子普遍比較薄弱，中醫英語就更是一塊難啃的硬骨頭。眾所周知，《黃帝內經》是中醫學習者的圣經，學好中醫必須能夠熟讀乃至背誦該書，但現在很多學生甚至連通讀都做不到。因此， 在中醫英語教學中，應該多引入關于中國文化和中醫文化的英文文摘，鼓勵學生多背誦和使用其中關于中醫的英文表達，只有這樣才能讓學生的表達更符合譯入語的語言習慣，讓西方人更容易的接受中醫知識。
　　二、結論
　　由此可見，中醫英語專業要想在未來有個很好的發展，還需要解決很多問題，首先作為學科本身，要盡快建立起系統的理論以及規范的標準，比如說最近提出的中醫英語語料庫的建設，就是個很好的嘗試，這樣可以促進中醫英語名詞術語英語翻譯國際標準化。教材的完善是另外一個問題，中醫翻譯學者李照國曾經提出專家、專論和專著是學科建立的三大標準，而這三者對我們來說太匱乏了。建立一支專業的師資隊伍、培養中醫外語專才非常迫切。最后，對于學生中醫古典文化的培養要從早做起，加強他們的傳統文化功底。
　　然而從另一方面來看，作為一門為了滿足社會發展需求而出現的新興學科，中醫英語專業必然有它的存在價值，隨著陰陽概念在西方文化中傳播，以及他們對針灸術在醫學中的神奇療效的見證，中醫在西方人中變得越來越受歡迎，他們也對這種神秘的東方文化產生了濃厚的興趣，但要真正促進中醫文化的國際化，還需要我們發展好我們的中醫英語專業人才，做好這個連接中西方醫學，傳播中醫文化的橋梁。
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　　（作者簡介：王 娜（1981.10-），河南平頂山人，碩士，陜西中醫學院講師，研究方向： 外國語言學及應用語言學