淺析如何改變高職院校的啞巴英語

　　摘要：文章通過對我院高職學生的特點和英語教學的分析，提出來如何從英語教材與專業相結合和英語口語與崗位相結合，改變高職院校學生的啞巴英語。
　　關鍵詞：高職學生特點； 教材分析； 教材與專業結合； 教材與崗位結合 改變 ；啞巴英語
　　一、引言
　　根據吉林省2012屆大學畢業生畢業統計，畢業生總數為163254人，其中高職學生畢業就參加工作，多數工作崗位穩定。有相當一部分崗位改變了傳統的單純的技術的要求，相應的增加了文化素養的考核，當中就包括對英語口語的需求。因此，為了使高職學生適應社會的需要，我們要從根本上改變過去只注重英語讀寫的能力，要加強聽說能力的訓練，提高高職學生的文化水平、層次，增加就業機會。
　　二、高職英語教學現狀
　　多數高職英語教學，一方面為了加強學生的基礎教育，另一方面為了應對考試。而這種方式遠遠不能使學生面對更高層次崗位的需求，要想改變目前的狀況，要看清以下兩點：
　　1.高職學生的特點
　　高職學生有相當一部分的生源要好于過去的中專學生，接受能力強，掌握技術本領快。但是多數學生在高中時存在嚴重的偏科現象，尤其是英語。首先，學生對英語沒有興趣，不能掌握英語的詞匯與語法，面對累積的知識，無法吸收掌握，導致學生越來越厭學，進而偏科。其次，學生對于應試教育的教學方法不能接受，填鴨式教學讓學生跟不上進度。最后，在職業院校，學生忽視了文化課的重要性，判斷的失誤，導致學生缺少了對英語學科的學習意愿。
　　2.高職英語教學的特點
　　高職英語教學一直是作為基礎文化課，是為了提升學生的綜合素質。因此，存在著一些問題。這些問題導致學生學習英語的目的改變，英語知識只是一個考試工具，而不是交流的工具。
　　3.不能激發學生的興趣
　　中國英語教學和西方的教學方法有著本質上的區別，學生的讀寫能力相對強于聽說能力。多數高職學生學習了十幾年英語，卻只會做題，不會用英語進行交流。這是因為多數學生學習英語只是為了應試，因此不能激發學生學習的興趣，學生從心里沒有意識到學習英語的重要性以及英語的交流用途。
　　4.注重等級考試
　　學生學習英語的目的主要是為了應對各種各樣的考試，對于高職學生來講，提高文化素質是一方面，另一方面是為了通過國家等級考試。現在的高職英語教育業是向等級考試靠攏，課堂教授的知識也多是應對考試的知識和技巧，這就改變了英語教學的真正目的。
　　5.不能結合專業
　　英語的教學注重語法知識的教授，忽略了英語是一種語言，可以用來進行交流。并且專業英語也只是注重英語和專業詞匯的結合，忽視了英語的語言工具的本質，沒有從根本上把英語和專業結合起來。
　　三、改變啞巴英語
　　英語是一種語言，是一個交流的工具，對于高職學生來講，是一個能提升自己文化水平，增加就業機會的有利條件。教師要根據學生和專業的特點，進行教學改革。
　　1.教材與專業、崗位相結合
　　我院專業多為鐵路專業，英語教學也進行了相應的改革。教材上，改變了傳統的英語語法和詞匯的教學，增加了專業和英語口語的結合。
　　2.鐵道工程系和英語口語的結合
　　鐵道工程系的學生畢業后多從事工程口，因此要改變英語教學只注重語法的應試教育，把英語口語和專業結合起來。
　　3.鐵道機輛系和英語口語的結合
　　機車車輛系的學生就業面比較廣，可以去各個站段，面對不同的崗位，我們從教材上設計了與之配套的英語教學。
　　4.鐵道運輸系和英語口語的結合
　　鐵道運輸系的學生畢業有一部分去售票或跑車，有些崗位需求學生要說英語。因此，在教學時要往專業結合。
　　5.加強英語口語教學導向
　　高職英語教學要以就業為導向，堅持與就業相融合，靠向專業。堅持把培養學生的語言知識轉變到培養學生的語言掌控和應用能力上來，滿足崗位的需求。
　　6.引導學生有意識的說英語
　　在高職學生的英語教學中，要積極引導學生說英語，不怕說錯的精神。教師在授課上，教師應講究教學方法，首先要進行示范，把握英語發音的準確性，給學生建立信心。然后引導學生跟著讀，注意個別學生的發音，糾正不正確的發音，幫助他們仔細辨別相似讀音的差異。最后要給學生機會單獨訓練、反復訓練，讓學生能準確的用英語進行交流。
　　7.給學生創造機會說英語
　　高職的教學中基地教學比較多，所以學生多數能快速的掌握專業知識。教師在英語教學中，應該給學生創造機會，引導他們多說英語。在各個課堂上，充分利用場地的優勢，設定情景，鼓勵學生把英語口語和專業結合，利用現場的表演結合活動的氛圍，輕松地講英語，而不是把說英語當成一種負擔。
　　四、結語
　　英語教學要創新，要改變傳統的教學方法，要堅持以培養高層次的職業人才為導向，結合專業的技術性，加強英語口語的實用性。教師也要以就業為依據，消滅啞巴英語，真正的利用英語語言交流工具，提升高職學生的素質。
　　（作者簡介：趙 靜（1982.5-），女，本科，吉林鐵道職業技術學院基礎部助教，研究方向：英語語言學；李宏洋（1987.3-），女，本科，吉林鐵道職業技術學院基礎部助教，研究方向：英語語言學