談?wù)劗嫼镁€描畫的幾點要求

　　摘要：文章從三個核心要素探討如何畫好線描畫，首先是訓(xùn)練敏銳的觀察力；其次培養(yǎng)豐富而獨特的心理體驗；第三，鼓勵“隨心所欲”的技能表現(xiàn)來創(chuàng)作即尊重客觀事實又表現(xiàn)主觀意象的線描作品。
　　關(guān)鍵詞：線描畫；觀察力；心理體驗；技能表現(xiàn)
　　正確地引導(dǎo)線描畫，仔細(xì)觀察，客觀理解，主觀表現(xiàn)，創(chuàng)造良好的繪畫環(huán)境，升華描繪對象的藝術(shù)意境。這是線描畫教育的關(guān)鍵。而提煉對象的本質(zhì)能力則是線描教育的目的。筆者從1990年開始從事兒童美術(shù)教育及研究，在教學(xué)實踐過程中受到了諸多啟發(fā)。繪畫過程并不是單純的技能再現(xiàn)，而是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。并認(rèn)為兒童繪畫活動中，正確的導(dǎo)向和方法對兒童身心發(fā)展有著非常積極的作用。據(jù)此，本文總結(jié)了三個核心要素闡述畫好線描畫所需的要求，在繪畫活動過程中加以注意引導(dǎo)。
　　一、敏銳的觀察力
　　所謂觀察力，是指對周圍的人和事物進(jìn)行仔細(xì)地察看、了解分析及其判斷的能力。線描畫是視覺藝術(shù)、造型藝術(shù)，是對象通過視覺傳遞產(chǎn)生的藝術(shù)感染力和沖擊力，這就要求作畫者對這種能力更具敏銳，然而這種能力在線描活動中可以充分挖掘。
　　1、首先激發(fā)孩子的觀察興趣。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的動力。”“興趣是最好的老師。”觀察效果的好壞取決于學(xué)生情緒高低。學(xué)生高漲的情緒往往使觀察結(jié)果讓人驚奇而意外。教師要緊緊抓住學(xué)生對外界事物十分敏感而好奇的心理，把握時機促使學(xué)生情緒高漲，從而大大激發(fā)學(xué)生興趣，這對提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力益處多多。初期我們可以根據(jù)孩子的特征，挑選一些新鮮好奇的實物進(jìn)行觀察。這樣學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下不知不覺地就會被眼前的實物吸引，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去觀察。
　　2、引導(dǎo)孩子如何全面觀察作畫對象。觀察是有順序的，先觀察什么，后觀察什么，要按順序引導(dǎo)。合理的觀察程序一般是由整體到部分，由部分到整體；即先對整體有一個初步的認(rèn)識后，再分出各個部分，進(jìn)行細(xì)致的觀察，以了解各部分的作用，特點及細(xì)節(jié)，然后再觀察了解各部分之間的聯(lián)系和關(guān)系，從而對整體對象獲得全面、深入、正確的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上根據(jù)不同的個性特征和生活體驗，老師耐心引導(dǎo)學(xué)生尋找各自的切入點進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想加以延伸。這樣同一載體，畫面會呈現(xiàn)學(xué)生不同的內(nèi)心世界的活動，達(dá)到了“因材施教”有教無類的效果。
　　3、教會孩子看本質(zhì)。教學(xué)過程中，選擇作畫對象的造型千姿百態(tài)，有簡單的，有復(fù)雜的。觀察簡單的實物時，肯定會覺得光滑滑、白茫茫一片，不知要表達(dá)什么？比如現(xiàn)在都市里家里鋪著的都是潔白如瑕的瓷磚地板，很多孩子經(jīng)常都是畫一塊塊四四方方的磚塊拼湊在一起就是地板了，顯得很空洞。殊不知瓷磚上細(xì)看是有許多的花紋和觸紋。如果遇到造型復(fù)雜的實物又苦于繁瑣，不知該從何下手？比如畫一顆濃密的大樹，面對密密麻麻的樹葉，很多孩子第一次接觸沒有經(jīng)驗，瑣碎就直接畫一個大圓圈，里面畫一些波浪線就表示這是一顆樹。這時就需要引導(dǎo)孩子眼睛要靈巧，會過濾，要看到實物的真本質(zhì)，尋找規(guī)律，歸納總結(jié)，不是只看到表面現(xiàn)象。把簡單的東西復(fù)雜化，使其豐富起來；把復(fù)雜的東西簡單化，取舍有度，使其活潑。
　　二、豐富獨特的心理體驗
　　觀察僅僅只是基礎(chǔ)，觀察要演變成思維意象形成表現(xiàn)，孩子心理需要有感受，這感受從心理體驗來。豐富獨特的心理體驗可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)和熏陶。
　　1.年齡特征。不同年齡的孩子對許多東西的體驗也不同，比如幼兒園的孩子對過家家情有獨鐘，只要在角色游戲區(qū)里玩上一天，他們也不會覺得累，可是如果讓一個高中的孩子去玩娃娃樂園，他們一刻也呆不住，因為與他們的年齡不相符，他們不能體驗到那種滿足感反而覺得幼稚。所以要選擇適合他們的年齡特征而進(jìn)行的游戲體驗。
　　2.個性特征。不同性格的孩子對許多事物的興趣愛好也不同，比如性格外向的孩子，他會比較喜歡汽車、娛樂、電動之類的游戲；在帶領(lǐng)他們體驗的時候，可以創(chuàng)造一個熱鬧非凡的環(huán)境或游戲，他們會深有感觸；而性格內(nèi)斂的孩子，則可以用音樂、圖書、甚至舞蹈讓他們進(jìn)行體驗，使他們心理產(chǎn)生共鳴。
　　3.性別特征。男女生因性別不同對事物的認(rèn)識也不同，其感興趣的領(lǐng)域也存在差異，情感體驗也截然不同。比如幼兒園女生大都喜歡布娃娃，在游戲中都愛當(dāng)布娃娃的媽媽，在過家家中也充滿了母性的情懷，她們在涂鴉時所描繪的事物也總是和這種游戲有關(guān)的故事，會在故事中媽媽的頭上和身上不厭其煩的畫許多裝飾，把大部分注意力都集中在上面，并從中得到莫大的樂趣。而男孩則是更喜歡變型金剛，汽車玩具等金屬器材，其游戲也更有力量感和征服意識。而在他們無意識情況下所描繪的畫面也是跟他們所感興趣的游戲習(xí)習(xí)相關(guān)。并且男孩在畫面上大都是構(gòu)圖飽滿，運筆干脆。與女孩的婉悅芊秀成鮮明對比。
　　4.家庭環(huán)境。孩子的生活經(jīng)歷對其美術(shù)能力的提高有重大影響，假如對所描述的對象沒有強烈的體驗，便不可能產(chǎn)生創(chuàng)造活動。美術(shù)天才學(xué)生的體驗得益于早期的環(huán)境熏陶。因此家庭的環(huán)境和氣氛對孩子的美術(shù)創(chuàng)作體驗至關(guān)重要。很多家長說他們不懂藝術(shù)，在畫畫方面不懂得教孩子，所以在日常生活忽略了對孩子的藝術(shù)熏陶，其實在體驗生活方面，不需要你懂藝術(shù)，只要有美的地方，就應(yīng)該帶孩子多去感受，例如大自然、農(nóng)村的環(huán)境、各種藝術(shù)館、展覽館等都可以經(jīng)常光顧。而且這種有意識的熏陶是越早越好。
　　5時代背景，國情地域。同一項美術(shù)活動，以前的孩子和現(xiàn)代的孩子對它的體驗不同，國內(nèi)的孩子和西方國家的孩子體驗也不同。不同地域不同民族的文化背景會決定人不同的意識形態(tài)，而不同的意識形態(tài)決定他不同的審美情趣，表現(xiàn)方式及處理方法。隨著時代發(fā)展，全球溝通交流的加強，孩子們在接受信息互通便捷下會縮小國情地域的區(qū)別，但這種情況有可能會增加時代差異。近年來課改的全新理念必然對以前的美術(shù)教育帶來沖擊，隨之而出現(xiàn)的是全新的美術(shù)教學(xué)，美術(shù)不再是可有可無的副科，這樣的教育體系下孩子對美術(shù)活動的體驗校對以前靈活、豐富。
　　三、隨心所欲的表現(xiàn)技能
　　“線描畫是通過各種不同的線來進(jìn)行形象塑造和畫面構(gòu)成的一種繪畫形式。”所以在線描畫中，線條是至關(guān)重要的，各種千變?nèi)f化的線條組成了豐富多彩的繪畫語言。
　　1.首先要訓(xùn)練孩子懂得如何用線
　　線不是一個單純的定義，它是由許許多多的點組成。許多形態(tài)各異的線，有節(jié)奏地排列組合在一起又成了一個完美的面出來。在線描畫活動中，用線要盡量完整，該長的線必須長，不能描和涂，行筆要沉穩(wěn)，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，這樣畫出來的線條才流暢。有些學(xué)生剛學(xué)線描的時候會用直尺或圓規(guī)來輔助畫線描，覺得這樣比較整齊美觀，其實是不可取的，因為這樣畫的線條是機械的，缺乏了作者氣質(zhì)特征的表現(xiàn)的線是缺乏神韻的。線條本身的美感體現(xiàn)在線的疏密、濃淡、粗細(xì)、長短、曲直等變化上。遇到不同材質(zhì)的對象要用相應(yīng)的線條作表現(xiàn)。作品完成后，指導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察構(gòu)圖是否飽滿，特征是否完整，線條的運用是否有虛有實，黑白對比是否有序，畫面層次是否分明，然后進(jìn)行必要的修改。
　　2.積極引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，充實畫面
　　一幅作品是否精彩不是它有多像實物，而是它是否有作者自身獨特的創(chuàng)新想象。引導(dǎo)孩子在畫畫的時候，不要讓孩子感覺是在學(xué)習(xí)，讓他們感覺是在進(jìn)行一項非常豐富有趣的游戲嘗試，讓他們無拘無束，任其想象。讓故事情節(jié)或跌宕起伏，或和風(fēng)細(xì)雨，不用合不合常規(guī)來規(guī)定，自由自在地用自己的主觀感受表達(dá)他們所認(rèn)知的世界。在創(chuàng)作過程中孩子是主體，表現(xiàn)的是自己的內(nèi)心主觀感受，老師和家長只是通過客觀引導(dǎo)不斷提高孩子的認(rèn)知，從而達(dá)到加深孩子的主觀感受達(dá)到豐富畫面情節(jié)的效果。
　　3.鼓勵孩子表現(xiàn)自己性格特質(zhì)，賦予作品靈魂
　　筆者的教學(xué)理念是在尊重客觀事實基礎(chǔ)上，讓孩子充分自由地表現(xiàn)主觀意象。雨果說過：“科學(xué)是我們，藝術(shù)是我。”這句話強調(diào)了藝術(shù)的個性化特征。藝術(shù)是個性，沒有個性便沒有藝術(shù)生命。這個性就是孩子思想上的主觀意象和表現(xiàn)上的審美特點。一個載體通過老師根據(jù)孩子不同的個性特征引導(dǎo)，而孩子則根據(jù)自己的興趣點派生出許多主觀意象的故事情節(jié)再以自身獨特的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來。這樣同一載體，不同的孩子因為個體的差異，會呈現(xiàn)出千資百態(tài)的畫面效果，這樣畫出來的線描畫一定是一幅能打動人的好作品。
　　線描畫藝術(shù)就象其他科目教育活動一樣，都是為提高孩子對事物的感知及表現(xiàn)的能力。通過線描畫的訓(xùn)練，提高孩子的綜合素質(zhì)才是我們學(xué)習(xí)的目的。
　　（作者簡介：鄭麗香，女，福建莆田人，文化館館員，本科 文學(xué)學(xué)士，廈門市集美區(qū)文化館，主要從事群文工作，美術(shù)創(chuàng)作和兒童美術(shù)教育及研究