音情促動(dòng)舞情

　　音樂(lè)天亮了給我們心靈是震撼是感動(dòng)，我被深深情感打動(dòng)著。
　　這是一個(gè)真實(shí)的故事：根據(jù)韓紅的天亮了改編，十來(lái)年過(guò)去了，音樂(lè)《天亮了》和背后的故事依然很感動(dòng)我們，在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛(ài)1999年10月3日的一場(chǎng)災(zāi)難讓當(dāng)時(shí)只有2歲半的潘子灝變成了孤兒，可是誰(shuí)知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)催人淚下的故事......
　　關(guān)于生命的故事，那一年在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難，而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命，這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，同時(shí)也感動(dòng)著我們，我就覺(jué)得在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，子灝的爸爸潘天奇和他的媽媽賀燕雯兩個(gè)人把孩子舉起來(lái)了，我心里覺(jué)得這是一個(gè)用偉大兩個(gè)字都無(wú)法去恰當(dāng)體現(xiàn)的一個(gè)壯舉，這個(gè)壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對(duì)孩子的一種愛(ài)，也許很多，總之我們看到這的時(shí)候，渾身雞皮疙瘩都起來(lái)了，感受恐懼，如今我又提起了這件事。
　　音樂(lè)感動(dòng)我，故事同樣震感我。如何將心中的震撼化為實(shí)實(shí)在在的作品，因?yàn)槲矣X(jué)得那是屬于我心里、深藏在我心里最深最深的一種最真誠(chéng)的東西，在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛(ài)。現(xiàn)在，那孩子生活在韓紅的關(guān)愛(ài)之中，但是，我想留在他心靈的創(chuàng)傷卻并沒(méi)有愈合，我們沒(méi)有去打擾他，因?yàn)槲覀兿Ｍ麚碛幸粋€(gè)充滿陽(yáng)光的人生。
　　然而我想說(shuō)，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)特別是二十一世紀(jì)后，我用的是現(xiàn)在眼光來(lái)理解這種偉大的愛(ài)，大愛(ài)無(wú)言，用孩子的思念來(lái)表現(xiàn)發(fā)展，用孩子的情感回憶去告訴世人一個(gè)亙古不變道理，愛(ài)是永恒的話題但有這個(gè)來(lái)的真切嗎，我想要用舞蹈的形式發(fā)表我的思想，首先是構(gòu)思站在當(dāng)事人立場(chǎng)上，用那個(gè)故事那個(gè)音樂(lè)編一個(gè)感人的作品，首先我會(huì)在第一段我回憶；孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了回憶想象自己曾今擁有的愛(ài)，在這種愛(ài)中孩子是幸福的，第二段情感悲痛：自己失去親情的愛(ài)了此時(shí)以悲痛心情為主，再次還有孩子努力在尋找那愛(ài)不愿失去的內(nèi)心情感與前面的交集，最后一段孩子內(nèi)心到達(dá)了極致，但又必須告訴自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)為了那種無(wú)私的愛(ài)，以前故事似乎有人以經(jīng)忘卻，而我又以那孩子去從新拾起它，來(lái)告訴人們?cè)诋?dāng)今二十一世紀(jì)人們內(nèi)心有許多內(nèi)物質(zhì)文化沖淡了，內(nèi)心的許多感動(dòng)情懷也淡了，有些麻木不忍，不要總是在失去之后才懂得珍惜不要等它們逐漸消逝，成為記憶之后，才獨(dú)自在那里懷念，我們應(yīng)該珍惜我們的父母，理解他們愛(ài)他們，他們是世界上對(duì)自己最好最無(wú)私的人，從這個(gè)舞蹈中，我們珍惜我們身邊的東西別到失去才后悔這是其一。
　　還有最近幾年我們國(guó)家災(zāi)難不斷，地震/洪水等等各種不同的災(zāi)難越來(lái)越多，孤兒也越來(lái)越多，他們是什么樣的呢？用這個(gè)舞蹈?jìng)鬟_(dá)了那些孩子對(duì)親人的思念也要看到那些孤兒孩子的內(nèi)心情感，世界上的父母誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子呢？不管是汶川.還是玉樹(shù)，當(dāng)危難來(lái)的時(shí)候，首先想到的是自己的孩子，他們不管一切，我用這個(gè)舞蹈更多的是雙重含義讓人們更多的去理解，每一個(gè)人對(duì)一個(gè)作品有不同的理解，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。
　　這個(gè)舞蹈要怎樣表現(xiàn)呢？用足夠的動(dòng)作 第一段用的是手腕、和舞蹈氣息融合 第二段主要是情緒是進(jìn)入悲痛，動(dòng)作用的是有力和激動(dòng)，第三段主要是回到思念和悲痛相交，最后無(wú)奈但又包含一些堅(jiān)強(qiáng)， 舞蹈動(dòng)作是有動(dòng)有靜，又慢又快，在這樣的交替中進(jìn)行的，用大量的環(huán)抱動(dòng)作，和手臂伸展，還有大幅度的氣息，還需要音樂(lè)特色，這個(gè)舞蹈中首先用的是鋼琴曲，是一種帶有回憶憂傷的曲調(diào)，在這段音樂(lè)中分成了兩段，時(shí)間長(zhǎng)度2分30、而后一段有的是韓紅的歌曲，一點(diǎn)明主題。舞段安排、這個(gè)舞蹈的表現(xiàn)動(dòng)作上是一種很平常邏輯思維方法，用一種最平常的表現(xiàn)方法來(lái)引起更大的共鳴，用的是孩子的回憶，來(lái)陳述一種偉大的愛(ài)，讓人們看到這個(gè)舞蹈時(shí)就有不自主的去聯(lián)想，在此間意境情調(diào)會(huì)是怎么樣的呢？這個(gè)為主題是什么？孩子為何如此？我們此種理解到什么？甚至上升的到現(xiàn)實(shí)中，珍惜身邊的人，不過(guò)更多的是想孩子為什么如此？想也許這孩子的心情，甚至產(chǎn)生意境想起些情景，是窗外綿綿的細(xì)雨；今夜風(fēng)聲又敲打著窗欞，內(nèi)心猶如一粒浸透的種子，無(wú)端地膨脹起來(lái)。
　　那是誰(shuí)，在月夜里用笛聲吹奏著那支歌，憂傷的曲調(diào)不經(jīng)意塞滿了我心中的荒原；是誰(shuí)在夜夜釋讀那首古詩(shī)，憂傷的平仄滴動(dòng)著無(wú)垠恬靜的愁。當(dāng)空中再也望不到南飛的雁群，當(dāng)梧桐樹(shù)上的葉子黃了又青，我那不變的愁卻又如此悠悠蕩蕩地演奏著，一如那清遠(yuǎn)的笛聲，縷縷不絕；亦如李后主的“離恨恰如青草，更行更遠(yuǎn)還生”。 對(duì)于你們的記憶，總是在時(shí)過(guò)境遷之后才會(huì)變得更加深刻，也便更加地懷念你們。或許人就是這樣，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，面對(duì)自己擁有的東西姑且可以說(shuō)是存在的東西當(dāng)時(shí)，卻不懂得珍惜，這些東西都要幸福，正如池莉在收藏幸福中所言，它們都是值得品味，享受的，最終的目的就是拿來(lái)收藏的。我也不知道這逝去的東西，收藏之后是否還有什么意義但到它們不在的時(shí)候，人就會(huì)空悲嘆，甚至?xí)錅I，不過(guò)現(xiàn)在所做的一切都是徒勞的，對(duì)最后的結(jié)果也無(wú)法挽回，心中的傷痛和眼中的淚水顯得軟弱無(wú)力，逐漸被現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地所侵蝕…
　　為什么人總是在失去之后才懂得珍惜？難道那些記憶才是永恒的？珍惜眼前的東西吧，不要等它們逐漸消逝，成為記憶之后，才獨(dú)自在那里懷念。
　　光陰似箭，日月如梭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。惟有那些記憶還會(huì)駐留在我的心中，萌芽滋長(zhǎng)，根深蒂固，永不磨滅… 秋風(fēng)依然悠悠地吹拂著，散落著我的記憶，在舞蹈利用肢體盡情的舞出自己的情自己得意，在做一個(gè)作品時(shí)我們必須做到的是：最先要尋找一個(gè)動(dòng)機(jī)，再用一個(gè)舞蹈元素去進(jìn)行拆組，一個(gè)作品當(dāng)中動(dòng)機(jī)只有一個(gè)，而元素可以是若干個(gè)，在拆組的時(shí)候動(dòng)作之間的關(guān)系要注意陰陽(yáng)的關(guān)系，要注意用力的方法，力要走順，要有空間的意識(shí)，動(dòng)作與動(dòng)作之間要有氣息感，出動(dòng)作的時(shí)候要注意身體的哪個(gè)部位發(fā)力，其他的都是附帶的關(guān)系，出動(dòng)作時(shí)要把握一個(gè)原則要在情理之中，意料之外。不能靠想象來(lái)要?jiǎng)幼鳎钥繃L試出動(dòng)作，要順著自己的感覺(jué)走。動(dòng)作之間的關(guān)系永遠(yuǎn)在陰陽(yáng)之間的轉(zhuǎn)換，只是轉(zhuǎn)換的時(shí)間長(zhǎng)短問(wèn)題，我把它編成舞蹈是想通過(guò)舞蹈抒發(fā)潛藏在自己內(nèi)心的一些感動(dòng)。
　　一個(gè)舞蹈要打動(dòng)觀眾，最主要的是情感的真實(shí)，這個(gè)故事就是一個(gè)真實(shí)的感人故事，一個(gè)作品不僅要有好的構(gòu)思和表現(xiàn)形式，加上演員的素質(zhì)等等，舞蹈這一個(gè)故事，站的角度不同和表現(xiàn)的含義不同，我想抓住的主要是回憶，從這個(gè)角度去告訴世人一個(gè)亙古不變道理，前段回憶部分音樂(lè)選擇鋼琴曲因?yàn)殇撉偾坪跆焐膶傩愿軅鬟_(dá)出思念的情感，以前故事似乎有人以及忘卻，我又以那孩子去從新拾起它，來(lái)告訴人們?cè)诋?dāng)今21世紀(jì)人們內(nèi)心有許多內(nèi)物質(zhì)文化沖淡了，內(nèi)心的許多感動(dòng)情懷也淡了，有寫(xiě)麻木不忍，不要總是在失去之后才懂得珍惜不要等它們逐漸消逝，成為記憶之后，才獨(dú)自在那里懷念……
　　音樂(lè)讓我有了一個(gè)動(dòng)機(jī)有了一個(gè)情感有了語(yǔ)言，一份真真切切的情在這個(gè)故事里，唱出真情，舞出真意。
　　那是一個(gè)秋天，風(fēng)兒那么纏綿
　　讓我想起他們 那雙無(wú)助的眼
　　就在那美麗風(fēng)景相伴的地方
　　我聽(tīng)到一聲巨響震徹山谷
　　就是那個(gè)秋天再看不到爸爸的臉
　　他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn)
　　黑暗中淚水 沾滿了雙眼
　　不要離開(kāi) 不要傷害
　　我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)
　　留下我在這陌生的人世間
　　不知道未來(lái)還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)
　　我想要緊緊抓住他的手
　　媽媽告訴我希望還會(huì)有
　　看到太陽(yáng)出來(lái) 媽媽笑了 天亮了。
　　（作者單位：西北民族大