如何推進(jìn)高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作

　　摘要：本文通過總結(jié)近年來藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生所面臨的就業(yè)問題，探討了藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)難的成因 ，并在此基礎(chǔ)上提出了如何推進(jìn)高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作的幾點建議。
　　關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生； 就業(yè)工作
　　近期教育部在《關(guān)于做好2012年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作通知》中指出，“對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計劃直至停招。”在這樣的大背景下如何推進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題已成為現(xiàn)階段我國高校迫在眉睫需要解決的問題。
　　一、現(xiàn)階段藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)問題及成因
　　1.我國就業(yè)市場供需不平衡，畢業(yè)生就壓逐年增大。我國自擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生人數(shù)從 2001 年的114 萬一路攀升至2010 年的 631 萬，這使得我國在較短的時間內(nèi)進(jìn)入了高等教育大眾化階段。在近年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢下，就業(yè)的難題似乎變得更加嚴(yán)峻和突出，全國就業(yè)工作座談會傳來消息，2012 年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的 6倍，2012 年高校畢業(yè)生人數(shù)為 660 萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700 萬人。待就業(yè)的畢業(yè)生越聚越多，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大。
　　2. 近年來我國高校盲目增設(shè)的藝術(shù)類專業(yè)把大量藝術(shù)類畢業(yè)生推向市場。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國綜合性高校開設(shè)藝術(shù)類院系的有748所、民辦高校開設(shè)藝術(shù)類院系的有203所、獨立學(xué)院開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的有252所，而純粹的藝術(shù)院校不足50所。藝術(shù)類高昂的學(xué)費收入使我國多數(shù)高校在近10年內(nèi)不假思索地增設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，從而藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生一股腦地涌向就業(yè)市場，使得藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)壓力逐年增大。
　　3.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理上普遍存在著以自我為中心、就業(yè)期望值較高等特點。藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)特性決定了他們不同于一般畢業(yè)生的特質(zhì)。在藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置方面要求藝術(shù)類學(xué)生更具創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，豐富的創(chuàng)造力和想象力來源于創(chuàng)作者對自我生活的觀察和提取，這就容易使創(chuàng)造者逐步走向特立獨行，強(qiáng)調(diào)個人表現(xiàn)，個人意志增長。長此以往學(xué)生難免容易滋生一切以自我為中心，把實現(xiàn)個人目的作為價值取向的個人本位主義。這一點在藝術(shù)類學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)中表現(xiàn)尤為突出。
　　4.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)面狹窄，畢業(yè)生綜合素質(zhì)與社會人才需求存在差距。藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生，由于受所學(xué)專業(yè)特殊性的限制，就業(yè)面相對狹窄。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生能正式簽約的單位少之又少，多為藝術(shù)類教師、文化部門、藝術(shù)設(shè)計部門。但近些年隨著藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的增多，這些部門對藝術(shù)類畢業(yè)生的需求也逐漸趨于飽和狀態(tài)，導(dǎo)致藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的簽約率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國內(nèi)非藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的平均簽約率，很多藝術(shù)類畢業(yè)生成為了自由工作者，甚至改行做其他工作。由于藝術(shù)類學(xué)生普遍存在著知識面單一，外語水平較低，綜合素質(zhì)不高等特點，使改行后的藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生更難找到工作。
　　二、如何推進(jìn)高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作的思考
　　1.加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)，使藝術(shù)類畢業(yè)生確立正確的自我認(rèn)知形成合理的就業(yè)觀念。藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過程中往往不能正確認(rèn)識自我，對自己評價過高，對未來的職業(yè)要求過高，造成“眼高手低”的局面。一面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，就會產(chǎn)生了嚴(yán)重的失落心理。藝術(shù)類畢業(yè)生必須給自己一個正確的社會定位。因此我們要積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，糾正藝術(shù)類畢業(yè)生的認(rèn)知偏差，改變其不良心態(tài)，幫助他們進(jìn)行正確的自我認(rèn)知和自我定位，使他們了解自己的個性心理以及職業(yè)對個性心理的要求，從而形成正確的自我評價和就業(yè)觀念。
　　2.拓寬藝術(shù)類學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)綜合競爭力。進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)類教學(xué)實踐改革，拓展藝術(shù)類學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，以全面提升藝術(shù)類人才培養(yǎng)質(zhì)量為著力點，增強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生參與社會競爭的能力。研究就業(yè)市場對藝術(shù)類專業(yè)人才的需求，改革適應(yīng)市場需要的教實踐學(xué)內(nèi)容，增加應(yīng)用性、操作性、技能性課程，狠抓教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力。使畢業(yè)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，從根本上解決就業(yè)問題。
　　3. 較早的開展職業(yè)生涯規(guī)劃，全方位的推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作。“機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的”，現(xiàn)階段在我國多數(shù)高校中都引進(jìn)了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系。較早的開展職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓學(xué)生對自己的就業(yè)前景和需要提升的個人能力，有一個較早的準(zhǔn)備。這對大多數(shù)在學(xué)習(xí)目地上不是很明確的藝術(shù)類學(xué)生來說是非常的重要的。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要是大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和生活規(guī)劃，包括自我評價、確立目標(biāo)、環(huán)境評價、職業(yè)定位等，是對個人自身職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行衡量、分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的能力、特點，確定最優(yōu)的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為達(dá)到這一目標(biāo)作出有效的行動。現(xiàn)階段就業(yè)指導(dǎo)在畢業(yè)生就業(yè)中的重要性愈顯突出，準(zhǔn)確的了解就業(yè)發(fā)展趨勢，及時收集就業(yè)信息，保障暢通的就業(yè)信息渠道，是學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的重中之重。很多藝術(shù)類畢業(yè)生的自我定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實偏離，學(xué)校應(yīng)該給即將面臨畢業(yè)的藝術(shù)類學(xué)生安排專業(yè)的教師對就業(yè)和擇業(yè)進(jìn)行信息指導(dǎo)、思想指導(dǎo)、求職技術(shù)、面試指導(dǎo)，采取多種有效手段讓畢業(yè)生掌握就業(yè)形勢、擺正就業(yè)觀念、確定就業(yè)方向，讓學(xué)生根據(jù)各方面用人的信息，聯(lián)系自己的實際狀況，順利實現(xiàn)就業(yè)。
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　　（作者單位：西南交通大學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)