關于高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計的思考

　　摘要：隨著高校學生人數(shù)不斷的快速增加，畢業(yè)生就業(yè)問題越發(fā)突出，就業(yè)率也逐漸成為社會、高校以及教育部門評價一所高校辦學質量的重要指標。因此如何讓就業(yè)數(shù)據(jù)真正為教育發(fā)展服務成了我們亟待解決的重要課題。
　　關鍵詞：高校；畢業(yè)生；就業(yè)率
　　隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的發(fā)展，高校學生人數(shù)也在快速增加。畢業(yè)生就業(yè)問題成為了巨大的社會問題，就業(yè)率也逐漸成為社會、高校以及教育部門評價一所高校辦學質量的重要指標。
　　一、就業(yè)率統(tǒng)計現(xiàn)狀
　　2007年-2011年廣東省的初次就業(yè)率分別是90.66%、89.98%、88.17%、93.27%、94.76%。從就業(yè)率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，就業(yè)形勢還是比較可觀的，除了2008、2009由于金融危機的影響低于90%以外，其他年份都超過了90%。2011年更是高達94.76%。初次就業(yè)率是指畢業(yè)生在畢業(yè)離校前（當年的6月底之前）已落實就業(yè)單位人數(shù)占畢業(yè)生總人數(shù)的比率。而最終就業(yè)率的截止時間是每年12月份，因此無論怎樣，2008、2009年的就業(yè)率統(tǒng)計都會超過90%。
　　高校畢業(yè)生就業(yè)率已成為高教系統(tǒng)的政績工程之一。對于學校，就業(yè)率影響著學校的形象，就業(yè)好不好直接影響著生源質量，甚至關系到專業(yè)的生死。對于教育部門，就業(yè)率高低關系到政府對大學生就業(yè)政策的落實程度，所管理的高校辦學質量以及大學生是否受社會歡迎。所以為了有一個好看的數(shù)據(jù)高校只能渾身解數(shù)，各出奇招。
　　二、就業(yè)率統(tǒng)計存在的問題
　　虛高的就業(yè)率但歸根到底是就業(yè)率統(tǒng)計工作制度出現(xiàn)了問題，統(tǒng)計方法不當，以造成學校以追求高就業(yè)率為目的，而不是切實的為畢業(yè)生解決就業(yè)問題。我國就業(yè)率統(tǒng)計存在著以下幾個問題：
　　1、就業(yè)率統(tǒng)計操作程序不科學不規(guī)范，統(tǒng)計就業(yè)率的相關數(shù)據(jù)都是由各高校自己提供，從數(shù)據(jù)收集到報送到上級行政部門，政府都沒有直接參與。
　　2、就業(yè)數(shù)據(jù)的核查不夠嚴謹，省就業(yè)中心根據(jù)各學校報送的數(shù)據(jù)，抽樣打電話回訪核查，只要單位表示畢業(yè)生在其單位工作過就可以了，否則一票否決。這就不能排除一些學校在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時有“摻水”的成分，無法確定就業(yè)率的真實可靠性。
　　3、統(tǒng)計指標不合理，根據(jù)我們現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計辦法，就業(yè)形式包括以下7種：簽訂就業(yè)協(xié)議書、簽訂勞動合同就業(yè)、靈活就業(yè)(自主創(chuàng)業(yè)、藝術類自由職業(yè))、定向委培、升學、出國(境)和參加國家地方項目就業(yè)。大學生畢業(yè)后升學或出國，都被計為就業(yè)，在一些重點高校，這是一個較為龐大的群體。因此當前的就業(yè)指標統(tǒng)計不足以反映大學生的全部情況。
　　4、監(jiān)管力度不夠，畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)情況核實工作是一個很龐雜繁重的工作，相關部門無法進行有效的監(jiān)督，只是采取抽樣核查，一票否決制，對高校就業(yè)率造假控制不嚴。
　　5、就業(yè)率統(tǒng)計過于簡單，重“量”而不重“質”。沒有考慮到畢業(yè)生的就業(yè)質量，沒有反映畢業(yè)生就業(yè)的滿意度，雇主的滿意度以及就業(yè)層次等等。
　　三、改進措施
　　我們需要進一步改進和完善就業(yè)率統(tǒng)計方法。我認為應該從以下幾點入手：
　　1、改變評價體制。改變原來將就業(yè)率與招生計劃、規(guī)模建設、經(jīng)費支持、專業(yè)評估等直接掛鉤的評價機制，這種掛鉤嚴重涉及各個高校的切身利益，甚至會影響到一個專業(yè)的生死存亡，因此，它給學校帶來的壓力是空前的。
　　統(tǒng)一就業(yè)統(tǒng)計指標，做到規(guī)范、合理，使得統(tǒng)計結果有可溯性和可參考性。統(tǒng)計指標要細化、多樣化形成體系，既要有量的體現(xiàn)也要有質的內(nèi)涵，把畢業(yè)生以及雇主的滿意度、薪水、工作性質等等作為重要的評價指標。
　　2、規(guī)范統(tǒng)計方法。明確就業(yè)含義，所謂就業(yè)，是指勞動者運用生產(chǎn)資料從事社會勞動，并獲得可賴以為生的報酬收入或經(jīng)營收入的經(jīng)濟活動。因此嚴格來說，升學以及出國（境）留學的學生不應該算在就業(yè)人數(shù)中統(tǒng)計。
　　改變單一由學校統(tǒng)計省就業(yè)指導中心核查的統(tǒng)計方式，可以由客觀獨立的沒有利益關系的第三方機構來對學校的就業(yè)率以及辦學質量等各個方面進行評價、評估，以保證數(shù)據(jù)的可靠和評價的公正。杜絕高校既是運動員又是裁判員的不合理做法。
　　3、建立健全就業(yè)率統(tǒng)計的監(jiān)督和問責機制。加強對高校畢業(yè)生就業(yè)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督，確保高校畢業(yè)生就業(yè)信息準確客觀。派專門調查委員深入各高校調研抽查，設立畢業(yè)生虛假就業(yè)投訴舉報電話和電子信箱。各設區(qū)市人事局、教育局、各高校、省屬人才服務機構也將在各自網(wǎng)站的首頁上公布全省統(tǒng)一的舉報電話和電子信箱，接受畢業(yè)生及社會監(jiān)督。
　　杜絕就業(yè)率造假，教育部門應該把對就業(yè)率的追求改為對學校學科設置合理性、教學質量以及綜合就業(yè)服務工作的考核，從而促進教育質量提高、學生綜合素質提升。從就業(yè)率的功能看，應作為一種公開信息，提供給受教育者，以便他們更好地選擇高校、選擇專業(yè)；提供給高校，以便高校能結合自身辦學傳統(tǒng)與特色，調整專業(yè)設置和課程設置；提供給用人單位，以便用人單位能招聘到合適的人才。這才能讓就業(yè)數(shù)據(jù)真正為教育發(fā)展服務。
　　
　　參考文獻：
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　　（作者單位：北京理工大學珠海學