高校師范生“頂崗支教”一舉兩得

　　摘要：師范生頂崗支教，是提高教師人才培養質量的重要途徑，不僅有利于提高師范生綜合素質，而且是對師范生進行德育教育的新載體，利用頂崗支教的平臺可以更有效實施德育教育，以引導大學生樹立遠大的理想，提高他們的就業競爭力及職業適應能力。
　　關鍵詞：師范生；頂崗支教；專業；德育教育
　　所謂“頂崗支教”也叫頂崗式實習支教。是指師范類專業本科學生在大學學習基本知識基本理論后，經自薦，選拔，崗前培訓后選出比較優秀的學生，頂替在崗農村中小學教師崗位，進行一個學期的教學工作，而被頂替教師到學生所在學校進行一個學期免費脫產學習。
　　“頂崗支教”可以說是是我國教育史上的一次重大突破，其模式是理論教育與社會實踐相結合的師范類專門教育。而其中最重要的突破點是它不僅加強了高等教育類學生的實踐化培養，同時加強了高等教育類學生的德育教育。
　　一、“頂崗支教”的背景
　　首先，上世紀90年代末期，高校擴招開始，使廣大學生有了更多的求學機會。但是，高校顯然對擴招準備不充分，隨著不斷地擴大招生，高校中的教學實踐環節更加顯得薄弱，學生專業技能水平比較低，動手能力比較差的現象日益普遍。而實踐環節的欠缺導致畢業生在就業市場中處于不利地位，學生迫切希望能夠加強實踐能力的鍛煉。
　　其次，黨的十六屆五中全會提出了新農村的決策。廣大的農村，基礎教育比較薄弱，存在很多問題，比如說師資不足，知識結構、年齡結構不合理，硬件設施短缺，迫切要求新的教學理念、新技術的更新。這種現狀給師范生提供了最佳的條件和場所。
　　再次，針對當代大學生存在的誠信意識淡薄、缺乏責任感、團結合作意識比較差、理想信念比較模糊、心理素質不佳等問題，讓這些懸在空中的大學生真正的接接地氣，在廣大的農村相對比較艱苦的環境中鍛煉自己。在“頂崗支教”的過程中加強對他們的榮辱觀和思想政治教育，促進大學生的成長和成才。
　　二、“頂崗支教”對專業發展所產生的積極作用
　　1、“頂崗支教” 有利于提高師范生的教學實踐能力。“頂崗支教”體現了陶行知先生所倡導的教、學、做合一理念。陶行知先生說過:“教的法子4cpg+/SL5KxDlKdMfc8Egxc5IBt33EI7PfTKVV71hNI=根據學的法子；學的法子根據做的法子，事情怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教”。 師范生在高校獲得了較為深厚的教育教學專業理論知識，但是實踐經驗不足。頂崗支教活動的開展，有助于師范生教學實踐能力的提高。
　　2、“頂崗支教” 提高了學生的就業競爭力。頂崗支教的時間比較長，需要學生獨立的處理各種問題，實習內容相當豐富，所以對于師范生來說，支教學生體驗了從學生到老師兩種角色的轉換，經歷了理論到實踐再到理論的循環。
　　三、“頂崗支教”對師范生人生觀培養的路徑影響
　　在頂崗支教活動中，師范生作為一名準教師，按照新課程實現三維目標的要求給中小學生授課，在這個過程中他們就更要注重思想品德和政治教育方面的培養，有時為了達到更直接和有效的效果，還需要親身示范，并在生活中時刻以高尚的師德要求自己。所以，通過大學生親身的實踐使得思想政治教育的效果更加突出和明顯。
　　1、“頂崗支教”體現了德育的實踐性本質。對大學生來說，頂崗支教是一次生動有效的思想政治教育和人格完善過程。德育教育，從本質上說本質上是一個實踐過程。教育要靠言傳，但是言傳不如身教說的就是這個道理。即將畢業的大學生帶著對農民、對農村、對農村學生的深厚感情參加頂崗支教，在實習學校，與實習學校的師生一起克服困難，完成各項教學任務，了解了農村的教育現狀，認識了國情，錘煉了意志，培育了愛心，升華了品德，在實踐中實現了道德和人格完善，將從中受益終身。僅僅兩三個月的實習，這些稚嫩的大學生轉變為從容的中小學教師。
　　2、“頂崗支教”有利于增強學生的責任感。在“頂崗支教”過程中大學生的身份是教師，角色發生了質的變化，責任感、使命感強集于一身，使頂崗實習的學生感到肩上的壓力大了，在自我教育的同時還要教育學生，對自己要求更高了，在工作當中相互促進，共同成長。在頂崗支教中培養了艱苦奮斗的精神，也培養了責任感和事業心。大學生開始由在校的被動教育變為工作中主動、積極接受教育，增長了才干、受到了鍛煉。
　　3、“頂崗支教”錘煉了大學生的意志本質。艱苦的環境是最好的課堂。雖然學生們經過崗前培訓，對農村的情況也大致有了了解，但是真正的到了工作崗位上，條件的艱苦使大學生們得到了考驗，讓他們了解了國情、省情、民情，鍛煉了堅強的意志品質。
　　4、懂得了珍惜學習，奠定了人生的方向。大學階段是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，是儲備知識的最佳時機。但實際上，有很多人在混文憑，一少部分同學甚至到了畢業還沒有覺醒。困擾同學們的“為什么學和怎么學的問題”在實習過程中解決了。
　　5、懂得了感恩，培養了艱苦奮斗精神。艱苦奮斗是師范生成才的必備條件，可有些學生存在著貪圖安逸、懶散拖沓等不良習氣。在“頂崗支教”過程中，他們與一起吃飯，一起學習，一起勞動，支教的艱苦生活使他們學會了吃苦，感覺到大學機會的來之不易，懂得了感恩。
　　
　　參考文獻:
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　　（作者單位：保定學院數學與計算機