簡析愛爾蘭踢踏舞對人智力發展的影響

　　摘要：愛爾蘭踢踏舞是當今深受世界人民喜愛的一種舞蹈形式，本文介紹了愛式踢踏舞的淵源，主要從心理學角度剖析了這種舞動對練習者身心發展的積極影響，讓大家認識到它風靡全球的緣由何在。
　　關鍵詞：愛爾蘭踢踏舞； 多元智力理論； 身心健康
　　一、愛爾蘭踢踏舞溯源
　　踢踏舞源于愛爾蘭，而正式形成是在1920年的美國。愛爾蘭的移民和非洲奴隸把各自的民間舞蹈帶到了這塊移民大陸上，因而美國踢踏舞被認為是偷來的舞蹈和挑戰的舞蹈。它發源于社會底層，流行于農場和街頭，而且早期在美國幾乎都是黑人在跳。在農場和種植園里，黑人奴隸被禁止進行跳舞敲鼓等傳統宗教儀式，于是他們就偷偷地用拍手和腳部擊打地板來代替擊鼓。在城市里，黑人不能像白人一樣去舞蹈學校，而是經常互相切磋技藝，"偷"學對方的舞步，并且比賽、競爭。這種互相較勁的形式在今天"River Dance"的演出中依然存在。
　　愛爾蘭踢踏舞結合了動感的舞步與優雅的舞姿，其氣勢磅礴的表演風格讓人觀賞時目不暇接。它以雙腳運動為表現主體，是適合男女老幼的全民運動；同時它作為一種風靡全球的舞蹈形式，不僅可以提高人們的藝術修養，也是開發智力的重要途徑，有利于個人身心全面發展。
　　二、從心理學的角度探討愛爾蘭踢踏舞對個人智力發展的積極作用
　　愛爾蘭踢踏舞是具有獨特性與創造性的運動藝術，舞步繁多，對舞者的技巧要求較高。其快速的節奏感需要手、腳、眼、耳、腦等全身各個功能器官的協調配合。這對愛爾蘭踢踏舞練習者的觀察學習能力、模仿能力、記憶能力、動作協調能力等都有很好的訓練作用。以下以霍華德·加德納的多元智力理論為基礎探討愛爾蘭踢踏舞對人身心發展產生的積極作用。
　　人的智力是智慧和能力的綜合體現，主要包括感受力、觀察力、記憶力、想象力、思維力、創造力等，而以感受力和創造力為其核心。人與人之間雖然在智力分數上沒有顯著差異，但處于不同文化背景的人在智力的組成結構、智力的表現特征方面卻差異明顯。愛爾蘭踢踏舞作為愛爾蘭傳統文化的重要組成部分，在其傳承過程中對人的智力發展產生著重要的影響。
　　（一）發展和提高人的感受能力
　　感受力，心理學上稱之為感知覺能力，是人的智力能力與行為能力的基礎。人的感覺統合系統分為視覺統合系統、聽覺統合系統、觸覺統合系統、平衡統合系統與本體統合系統等。人通過大腦將從身體各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次的組織分析、綜合處理，做出正確決策，使整個機體和諧有效地運作。大腦的不同部位必須經過統一協調的工作才能完成人類高級而復雜的認知活動，包括注意力、組織能力、自我控制力、概括和理解能力。當大腦對感覺信息的統合發生問題時，就會使機體不能有效運作，稱為感覺統合失調，因此感受能力是人的各種能力的基礎和前提。
　　愛爾蘭踢踏舞的形式比較自由，沒有過多附加限制。但它卻有規定的技巧要求，著重腳尖與腳跟的打擊節奏。表演者穿著特別的踢踏舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩擦拍擊，發出各種踢踏聲，加上舞者的各種優美舞姿，形成其特有的幽默、詼諧和表現力。愛爾蘭踢踏舞強調“踩”和“踏”，保持上半身不動，僅靠下半身的震動來營造視聽效果。在練習的過程中，舞者的外部分析器和內部分析器要時刻保持高度緊張，及時處理各種內外部信息，然后在腦中把這些信息與運動經驗相結合，通過分析綜合判斷等心理過程的處理，從而發出控制行動的指令。愛爾蘭踢踏舞不僅要求人有較高的感受能力，反過來也培養鍛煉了人的感受能力，二者相互促進，共同發展。正如哲學上所講的：“不通過感覺，我們就不能知道實物的任何形式，也不能知道運動的任何形式。”愛爾蘭踢踏舞的訓練有助于提高人的感知覺能力，進而擴大和深化人們對客觀世界的認識。
　　（二）培養人敏銳的觀察力
　　觀察力是指人們運用感知器官有意識、有計劃、有目的并陪有思維活動參加的高級形式的知覺過程。通過觀察、感覺和知覺使自己和外部世界聯系起來而認識客觀世界的帶有個性特點的能力。人的觀察能力不時與生俱來的，是在不斷地運用自己的視、聽、味、機體內部等感知器官的過程中形成的。民族文化的代際傳承過程，也就是個體在學習、運用中使自己的觀察力得到訓練和發展的過程。
　　愛式踢踏舞的形式和內容都比較豐富，如：踮換步，軟鞋中的一種基本動作，節奏形式多樣且富有變化；閃舞，舞蹈中結合了雜技動作，格外令人叫絕，通常用于舞蹈的結尾；定招和融化，突出固定不變的姿態和突然快速跳動之間的對照。舞蹈節奏緊湊，步伐精密，且后跟落步的動作較多，形成有節奏的拍打。學習者只有通過先觀察，后模仿，再運用的過程逐漸掌握各種技法。如果練習者沒有良好的觀察力，細膩地觀察這些動作特點，就很難掌握這些舞蹈技巧。觀察力較差的學習者對舞蹈動作的記憶常常模棱兩可，以至于在舞蹈中動作準確性低，學習進程緩慢，不能做到快速而準確。而習舞者也正是在學習、練習與表演踢踏舞的過程中，有效地培養了敏銳的觀察力。
　　（三）塑造人豐富的想象力
　　想象力是指人腦對以往形成的若干表象進行加工改造而建立新形象的能力，它在創造性活動中具有加速器和催化劑的作用。現代科學揭示，想象或幻想是人類大腦的特殊功能，是人類所特有的把已有的信息與新的信息重新設計組合的才能。藝術表演離不開想象，只有能在頭腦中想象出各種情景、情節或人物形象，才能恰如其分地演繹藝術之美。舞蹈的學習者與表演者，既需要藝術創作的想象，也需要豐富的藝術欣賞的想象。
　　一般的舞蹈都是通過身體語言和臉部表情來傳情達意，而愛式踢踏舞是雙腿律動的舞蹈，是通過雙腿打擊的節奏來表達主題。這種節奏包括速度的快慢、聲音的輕重緩急、清脆和沉悶等不同的因素。如《大河之舞》第一幕"與太陽共舞"，一組表演者雷鳴般的踢踏聲和著激情四溢的音樂，給人帶來一種心潮澎湃的快樂體驗。而第九章"家鄉在我心中"則不同于前面清脆的聲音和快速的節奏，聲音由稀疏、沉悶、緩慢，逐漸到密集、敏捷、輕快，表達了舞者對家鄉的熱愛和美好生活的憧憬。舞者需要根據動作去揣摩人物的感情與故事的發展情節，以表達其豐富的情感世界，這實際上也是培養人想象力的過程。如果舞者缺乏創作與藝術表演的想象，就無法體會愛式踢踏舞的內在之美，即使舞蹈動作再熟練也不過是一個簡單的模仿者，而不是神形兼備、傳神達意的舞蹈者。愛式踢踏舞對人的想象力提出了較高的要求，同時也大大提高了習舞者的想象力。
　　綜上可見，愛爾蘭踢踏舞有益于開發人的智力，增強感受力、培養觀察力、提高記憶力、豐富想象力、發展思維力，進而促進智力的全面發展。
　　愛爾蘭踢踏舞同其他舞蹈一樣都是以情感為內核，以身體為工具，以藝術化的肢體語言為表現形式，在一定的空間內結合一定的音樂節拍連續不斷地運動，以鮮明的表現外化人內在的思想情感，宣泄人的精神訴求。對熱愛愛爾蘭踢踏舞的人而言，跳這種舞蹈不僅是一種運動，更是一種享受。在豐富的韻律節奏感中開發與探索自我精神世界，其充滿活力的舞步讓人時刻保持高昂的斗志，把喜悅和積極的態度帶到生活中。跳愛爾蘭踢踏舞常常要求做到形神兼備，保持形體動作和內心情感的統一。這樣的練習無疑將促進人的個性心理發展。
　　參考文獻：
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　　（作者簡介：程 活（1986-），女，四川宜賓人，碩士，四川大學公共管理學院，研究方向：應用心理學——心理咨詢