淺談高校田徑訓練中多媒體技術的應用研究

汪沖

（山東省微山縣教育體育局，山東 微山 277600）

多媒體技術作為體育教學的科學化和現代化的體育科學重要環節發揮了積極作用。目前，多媒體技術在體育教學中應用的研究較多，但在田徑訓練中并不常見。運用現代教學技術和計算機多媒體技術對田徑的現代技術培訓，提高辦學田徑專科訓練，是一個有價值的研究課題。

1 使用多媒體技術必要性

1.1 田徑訓練特點決定

使用多媒體課件為訓練，運動員可以加深對知識的理解，運動員可以及時糾正這個錯誤。之前沒有任何正式招生田徑訓練，特殊的比賽結果大多是在三級運動員的水平以下，招生文化課學習，課余訓練時間是有限的。田徑課余訓練的目的是通過高校學生學習和培訓，從總體上提高高校田徑運動技術水平，促進發展的體育運動。田徑訓練具有以下特點，培養模式的業余性，減少訓練時間，連續性和系統性的差異，不足的選拔，培訓設施和生活水平較差。缺乏高水平的教練，變抽象為具體，提高他們的綜合素質和競爭力的水平運動，大學生運動員文化素質高，可塑性等。學生通過計算機中的教室，宿舍，甚至在家里可以回顧，加強訓練和鞏固知識，多媒體技術大大地拓展了訓練時間，擴大訓練空間，對相應的時間延長訓練，解決了訓練時間緊，而不是在系統。

1.2 多媒體技術優勢

體育動作在多媒體教學課件的鏡像，可以顯示完整的動作，拓寬學生的技術理論的視野，提高運動技術分析能力，實現了傳統的訓練不能通過教師演示了訓練結果顯示。有利于行動標準化的技術。在背越式跳高訓練，從起飛，空氣，內部壓頭，、旋轉肩膀，連續腿動作等比較復雜，如果“慢放”和“定格”的方式，讓行動逐漸顯示在學生面前，，及多媒體演示的行動視、聽、移相結合的特點，配以生動的分析，往往速度、中速、快速行動的切換，動畫系統用于表現出來，，會很無聊田徑技術內容生動活潑的可視化。田徑運動，運動技術復雜，學生在學習的過程，單調的重復訓練學習。教師可以清楚的解釋了分解動作的要領，行動的一個關鍵組成部分清晰，講透，學生可以很快的掌握技術將帶來的作用。吸引學生，不管愛會顯示體育學生愛學、樂學、勤學的積極的愿望。這對激發學生的學習興趣，提高認知動機，培養學生學習的主動性和創造性。每個田徑技術一個完整的行動，是由一個單一的行動相結合，促進積極的思維已經起到了積極的作用，牽制到身體各部位的，學生在學習掌握技術動作，當學生在分化期，讓他們形成分化盡快應該受到限制。從中可以發現及時正確的動作行為的相同與不同組成，制定出正確的方法，有利于形成分化抑制。多媒體技術的特點——也就是說，方便、快捷、較強的變異性，做出正確的動作得到鞏固和糾正錯誤動作。可以在任何時間的相關內容和修改，這個階段課件運用多媒體技術，通過錄像將行動由學生自己與其余的圖片或用慢動作的演示，讓學生觀察自己掌握的動作，然后對照的多媒體課件，但是時間利用國內外先進的專業理論知識，缺乏傳統，舊理論使學生掌握學科前沿知識盡可能的系統。

2 應用現狀

1990年代后的興起與發展多媒體技術，是指使用電腦來幫助教師教學或計算機教學中廣闊的應用領域，它是計算機科學、教育學、心理學等多學科交叉構成一個完整的學科。我國體育多媒體研究起步階段，但是發展十分迅速，剛開始研究范圍僅限于田徑，排球，足球，體操等。近年來，體育多媒體成為我國體育教學研究的新熱點，研究范圍逐漸擴大，幾乎涵蓋了院校所的運動所有的研究對象都開放。我國體育多媒體應用研究主要由以下結果，體育多媒體課件動畫技術的設計和應用技術，多媒體應用，個人網絡課件的媒體，積累，使用外部編程的方法制作課件、智能計算機輔助教學課件等。能激發熱情的學習及訓練，運動員，從而提高訓練效果。多媒體課件具有知識擴展，上述結果主要是多媒體技術在體育教學中應用的研究，和多媒體技術在田徑訓練中的應用，有助于運動員建立一個完整、正確行動的概念，它在田徑運動隊業余訓練的實驗。從實驗結果可以得到以下結論，利用多媒體課件、運動員對知識的理解，運動員可以及時糾正自己的錯誤復習，加強和鞏固知識、解決理論講授在訓練時間，而不是問題的系統。多媒體課件和體育教育、生動、形象、直觀的特點，掌握行動在學習時間限制的條件下，運動員可以獲得知識，這在一定程度上優于傳統的教學訓練方法。

3 應用前景

3.1 加大課件開發

競技體育運動訓練的一個組成部分是直接目的是挖掘潛在的運動員，追求專項體能最優的這樣的研制、開發的個性化的專業技術，從而提高特殊的運動成績。也應制定統一的完善體育多媒體課件開發標準與評價體系，使體育多媒體課件發展，面向系統和規范的方向發展。通過運用多媒體技術使真正成為運動員的主題信息處理的意義，積極構建知識。因此，針對業余田徑訓練學院是課件應該的特點，根據大學田徑隊愛好者，使用合理的訓練方法。在此基礎上，采取田徑訓練項目的一部分的培訓，第一屆現代多媒體技術的提升試驗中，該方法對田徑教學培養逐漸完成軟件平臺的現代化改革。

3.2 與其他方法相結合

運動與其他學科相比，最大的區別在于運動技能的掌握。學生掌握一定的技巧，必須通過他們自己的實踐。在實踐中，學生的思維能力、身心素質，理解不同的技能和能力，須遵守相同的行動概念的理解是不同的，所以老師給學生的一方面，傳輸技術信息。根據不同類型的動作特點運用不同的方法，對學生的提醒，引導學生更好地感知和使用身體內部的信息，使每個學生的體育說建立更快更好。在訓練中，對于那些使用正規的訓練方法，可以實現培養目標的內容、訓練一些預期的事件，沒有必要使用了計算機輔助教學。因此，利用多媒體技術培訓，不管如何訓練中采用先進的技術，師生面對面的訓練形式永遠不會消失的。學生需要重復的內容，有必要實施計算機輔助教學。應該是具體的培訓內容和特征差異的運動員，合理地選擇教學方法。

3.3 開展多媒體實驗

田徑訓練多媒體實驗，都要更廣泛地應用現代科學研究中可以應用的研究方法。在傳統的經驗方法，多運動生物化學、運動生理學、運動心理學學科的研究方法和社會科學，柔軟的科學研究方法，應用計算機技術。實驗組和對照組的數量太少，實驗的實驗組和對照組學生在有關指標對比試驗，試驗和對照組如何控制介紹不清楚，沒有實驗過程是直接得出實驗數據。然后進行對比分析，應用多媒體教學，實施實驗、缺少體育，多媒體在體育教學中所占的比例沒有表明。

結語

在高校業余田徑訓練多媒體技術的引入，是訓練教學改革的一種新的思維方式，改革培養模式和教學水平的提高實踐效果具有十分重要的意義。因此，我們必須注意多媒體技術和加快文章的根據下一個田徑訓練的理論研究，發展適合高校業余田徑訓練的多媒體技術平臺，促進業余運動訓練手段的現代化，加快高校體育訓練改革的步伐。

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