談美術教育的重要性

曹世橋

（寧晉縣職教中心 河北 寧晉 055550）

美術教育是中小學的基礎課程之一，是基礎教育的重要組成部分。而在城鄉(xiāng)中小學實際教學中，往往把美術這一學科當作“副科”冷落起來，有的盡管開設了這一課堂，卻是敷衍了事，形同虛設；有的以升學考試不考美術為由，干脆把這一學科的教學免掉。筆者在多年的實際教學中深刻地感到：美術教育是讓學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)不可缺少的學科，它可以推動學生德育、智育、體育的發(fā)展，在培養(yǎng)他們良好的思想品德和高尚的情操，開闊他們的視野，豐富他們健康向上的審美情感，促進他們的智力和才能的發(fā)展等方面起著十分重要的作用。

1. 美術教育是對學生進行審美教育的最有效的手段 美術的本身和特點決定了美術教育的審美教育功能。美是生活中合乎規(guī)律的，合乎真善的表現(xiàn)。它可以給受教育者以心靈的感化，山水畫，泰山的巍峨高峻，黃河的九曲婉轉(zhuǎn)，長江的波瀾壯闊，都能呼喚學生對祖國河山的熱愛；人物畫、畫中人的行為、思想，無不感染學生幼小的心靈，使他們的心靈自覺地趨合真、善、美；花、鳥、蟲、魚等對大自然的描摹渲染，美妙多姿，優(yōu)美奇特的畫面從容地喚起了學生對大自然的珍愛。在畫的海洋里，濡染熏陶，潛移默化，學生會自覺得形成“反觀自身”的能力，從而對自己思想、行為進行調(diào)整，給每位學生道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生積極的影響。

另外，學生在美術課的實踐活動中，除了親身感受到變化多姿的造型結構美和絢麗多彩的色彩外，同時也感受到蘊藉于自然界的變化、統(tǒng)一、對稱、均衡、對比、調(diào)和等形式美。學生在實踐活動中對美的事物的表現(xiàn)過程，也就是他們接受美的熏陶過程，在精神上也得到了一定的美的享受。可以說，沒有美育的教育不是完全的教育。

2. 美術教育對促進學生智力和創(chuàng)造才能以及實際操作能力的發(fā)展具有重要作用 人們總是靠觀察來認識世界，而美術教學恰恰為學生了解認識世界提供了一條最好的途徑。學生的美術實踐活動——畫畫兒或做手工都要靠對表象的感知，而感知又離不開觀察、記憶和想象。學生實際操作過程，就是對客觀事物觀察、思考，進而描繪。在此過程中，他們不僅加深了對客觀事物的印象，同時也增強了記憶力，還學會了正確的觀察方法并養(yǎng)成了觀察事物的良好習慣。所以說，美術活動不只是提高美術技巧的方式，也是促進學生認識發(fā)展的極好方式，他們將在這種方式下組織自己已有的經(jīng)驗，并進一步內(nèi)化成自己的智力功能。

就少年兒童的繪畫而言，它是少年兒童一種內(nèi)心狀態(tài)的外部展示，是他們感知事物，對某一事物的認識和理解留在紙上的痕跡。學生繪畫的過程是展示他們對某一事物內(nèi)容思考和判斷，然后按照自己對事物的認識和理解重新組織和構思來描繪過程。實質(zhì)上也是他們將事物形象特征及事物本質(zhì)的東西進行提純的過程。這一過程也就是一個創(chuàng)造過程。所以學生的美術活動，不僅反映了他們的內(nèi)心世界和審美情趣，同時還鍛煉了他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

美術活動是眼、手、腦共同參與并很好配合進行的活動。心理學研究表明：手的活動影響著大腦的發(fā)育，手指動作的訓練對腦組織可產(chǎn)生良好的刺激作用。現(xiàn)代社會需要手腦并用的人，學校培養(yǎng)的人既要善于動腦，又要善于動手。美術學科恰恰為學生提供了動腦又動手的條件。當他們動手畫畫兒或者做手工的時候，很自然地，他們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等形象思維活動以及實際操作能力都會得到鍛煉。

3. 學生掌握美術基礎知識和基本技能，可以促進其它學科的學習和更好地從事將來的工作 從人腦的生理功能來看，大腦左半球為記憶、語言、計算、書寫、邏輯推理和求同思維的智力活動的控制中樞，而大腦右半球則是視知覺、空間關系、音樂、舞蹈、身體協(xié)調(diào)，直覺和求異思維等神經(jīng)心理功能的控制中樞。只有兩個半球給予同時鍛煉，才會有助于少年兒童的大腦健康發(fā)育。顯然，美術活動有助于大腦右半球的發(fā)展，這對學生學習其它知識，不僅沒有矛盾，而且會相互促進。美術教育同其它學科教育有著密切、內(nèi)在、必然的聯(lián)系。語文、數(shù)學等教學為美術提供了認識、理解事物的基礎。而美術活動又培養(yǎng)和發(fā)展了學生的觀察力、空間想象力，反過來又對其它學科的學習起著復習鞏固和提高的作用，從而強化了對所學知識的理解和掌握。

擁有了美術基礎知識和基本功能，還有助于學生從事將來的工作。學理工專業(yè)的學生必須具備豐富的想象力和空間概念，掌握投影及透視知識，并能畫示意圖，這種示意圖雖然不要求很精確，但沒有一定的美術知識和技能是不行的。學化學的，要了解化學元素的微觀結構，離不開空間想象力。學農(nóng)學的，農(nóng)藝設計等也離不開美術這一基礎。此外，社會上有很多工作需要美術知識技能，如新型汽車、飛機的設計圖、紡織品的裝飾紋樣、地質(zhì)工作者繪制地形地貌圖等等，甚至工人看圖施工、教師板畫等，也需要美術知識和技能。美術又是諸如宣傳畫、廣告、海報等宣傳教育的重要手段，至于文學、音樂、舞蹈、攝影等和美術的關系更為密切，不再贅述。

綜上所述，無論是在學生的德育、智育諸方面，還是建設物質(zhì)文明、精神文明的社會工作中，都要有正確的審美觀、敏銳的觀察力、豐富的想象力和創(chuàng)造力以及美術方面的知識和技能。廣大教育工作者應該認識到美術課的教學在中小學生綜合素質(zhì)提高的過程中所起的作用是不可替代的，應將美術教育作為重要的任務來抓。