探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”的管理模式

【摘要】十二五期間教育部將實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。針對行業(yè)型特色大學(xué)特點，我校形成了以“興趣驅(qū)動、自主實驗，重在過程，面向需求”為原則，開展創(chuàng)新訓(xùn)練項目；引入“模擬公司制管理”模式，開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃；導(dǎo)入“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，引進(jìn)“孵化器”，實施創(chuàng)業(yè)實踐計劃；教學(xué)計劃和創(chuàng)業(yè)計劃相結(jié)合，定制個性化專業(yè)培養(yǎng)計劃；營造創(chuàng)業(yè)氛圍，聯(lián)合搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺等工作思路，并在2012年工作中加以實施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃；虛擬公司制；創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：孵化器

【中圖分類號】G40-058 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【論文編號】1009-8097(2011)06-0118-04

引言

根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的通知》和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項目的通知》要求，各高校在十二五期間實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。該計劃將大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目分為三種類型：創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目。其中創(chuàng)新訓(xùn)練項目強(qiáng)調(diào)項目設(shè)計、研究的過程；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目強(qiáng)調(diào)對項目商業(yè)可行性計劃的研究和經(jīng)營模式的研究；而創(chuàng)業(yè)實踐項目強(qiáng)調(diào)真正的企業(yè)運行和市場化經(jīng)營管理。這三種項目的共同特點都是學(xué)生自主參與、在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成。通過實施該計劃，促進(jìn)高等院校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。

對比2007年國家教育部根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的通知》(教高(2007)1號)精神設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目，十二五期間大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目范圍有了進(jìn)一步擴(kuò)展和提升。通過實施大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，起到了“帶動廣大同學(xué)在本科階段加強(qiáng)科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，改變目前高等教育培養(yǎng)過程中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)狀”的作用。而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是在原大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目成果的基礎(chǔ)上，開展產(chǎn)品市場運作和推廣的模擬運行和實際運行，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，完成從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的蛻變。它體現(xiàn)了教育部在人才培養(yǎng)上的重要舉措。高校不僅要重視創(chuàng)新性實驗計劃項目的管理和實施，培養(yǎng)學(xué)生誠信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，良好的組織協(xié)作能力和團(tuán)隊合作精神，同時也要重視學(xué)生對商業(yè)規(guī)律和資本運作方式、公司運營和管理等相關(guān)知識的了解，加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

北京郵電大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的精神，在全面總結(jié)多年創(chuàng)新實驗計劃工作的基礎(chǔ)上，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的管理模式，精心組織實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展需要的高水平創(chuàng)新人才。

一 我校實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的工作基礎(chǔ)

2007年，我校被批準(zhǔn)成為全國首批60所國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目高校。學(xué)校高度重視國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的管理和建設(shè)工作，積極探索和構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，從各方面給予支持和保障，全面加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

經(jīng)過幾年的建設(shè)，我校創(chuàng)新實踐基地形成了在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的校院兩級管理機(jī)制，截止到2011年，我校共設(shè)立十二個創(chuàng)新實踐分基地，將創(chuàng)新實踐活動的受益面由原來的校本部校區(qū)擴(kuò)大了宏福分校區(qū)，確保了大部分創(chuàng)新實踐活動的順利有效開展。2011年，我校創(chuàng)新實踐基地累計提供350400多人時數(shù)的實驗室資源用于項目研究和競賽培訓(xùn)。

承認(rèn)大學(xué)生創(chuàng)新項目指導(dǎo)教師的工作量，將指導(dǎo)創(chuàng)新項目的業(yè)績納入到學(xué)校教師崗位考核的標(biāo)志性成果中。同時，我們加大了對指導(dǎo)教師的獎勵力度，除了每年評選校級“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”外，2011年在全校范圍內(nèi)組織評選了“大學(xué)生創(chuàng)新實踐工作突出貢獻(xiàn)指導(dǎo)教師”，重點獎勵連續(xù)指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目數(shù)量多且效果良好的教師。這項措施將繼續(xù)延續(xù)執(zhí)行，以提高教師指導(dǎo)創(chuàng)新項目的工作積極性。2011年11月，我校第一屆大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)教師研討會隆重召開，研討會的召開增進(jìn)了創(chuàng)新項目指導(dǎo)教師之間的交流，為院系間的合作打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校一系列措施的激勵下，參與到創(chuàng)新實踐活動中的教師逐年增加，副高職以上職稱的指導(dǎo)教師所占比例由2010年的63.5％上升為2011年的69.8％。

為了提高管理效率，營造校園創(chuàng)新文化氛圍，學(xué)校積極拓寬信息渠道，加強(qiáng)創(chuàng)新實踐活動的宣傳力度。在進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺的信息發(fā)布功能的基礎(chǔ)上，2011年實現(xiàn)了網(wǎng)上創(chuàng)新項目的過程管理功能；另一方面我們還在高人氣的北郵人論壇開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新板塊，建立創(chuàng)新指導(dǎo)教師和學(xué)生飛信群，利用現(xiàn)代化通信手段實現(xiàn)信息發(fā)布和項目管理。

學(xué)校印制大學(xué)生創(chuàng)新實踐簡報，及時更換學(xué)校宣傳櫥窗的內(nèi)容，使廣大師生能及時關(guān)注學(xué)校創(chuàng)新工作狀況和取得的成績；2011年編寫了《大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動宣傳手冊(2011)版》；錄制《2011大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動宣傳片》和《2011大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目成果簡介》，同時通過新聞媒體對外報道我校大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動。

截止到2011年，我校已連續(xù)舉辦了三屆北京郵電大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實踐成果展示交流會，共有參展項目295項，參觀人次超過兩萬余人，并成功舉辦了兩屆大學(xué)生創(chuàng)新論壇。2012年的創(chuàng)新成果展示交流會和創(chuàng)新論壇正在積極籌備中，申請參與的項目和企業(yè)數(shù)都有很大的提高。

學(xué)校將學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新競賽、發(fā)表學(xué)術(shù)論文和獲得專利、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗活動、自主實驗活動、參加學(xué)術(shù)報告、英語聽力口語測試、語言文字能力測試、選讀書目、文體活動、社會實踐等都納入到創(chuàng)新實踐與課外活動四學(xué)分中，旨在引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，激發(fā)創(chuàng)新熱情。

自2007年開展大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目至2012年3月，我校共有大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目746項，參與學(xué)生近2900人次，累計指導(dǎo)教師794人次。參與創(chuàng)新項目的學(xué)生覆蓋全校9個學(xué)院35個全部本科專業(yè)。

分析2007年至今的大學(xué)生創(chuàng)新實踐各項數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生創(chuàng)新實踐工作的進(jìn)展情況。2007年我校大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目立項90項，參與學(xué)生252人，指導(dǎo)教師104人次；2009年我校大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目立項89項，參與學(xué)生350人，指導(dǎo)教師81人次；而2011年我校大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目立項數(shù)達(dá)到265項，參與學(xué)生1055人，指導(dǎo)教師286人次。從這組數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生創(chuàng)新活動受益面逐年增加。2007年立項項目放棄終止的項目32項，放棄終止比例為35.5％，2009年放棄終止的項目4項。放棄終止率為4％，2011年立項項目到目前為止的放棄終止項目16項，放棄終止率為6％，幾年的數(shù)字對比告訴我們，參與創(chuàng)新實踐的學(xué)生因為無法克服項目技術(shù)困難和其他原因而導(dǎo)致的項目放棄終止數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢，而且下降趨勢明顯。從一定程度表明我校學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊技術(shù)和知識儲備達(dá)到了一定的水平，學(xué)生創(chuàng)新梯隊逐步形成，指導(dǎo)教師隊伍穩(wěn)定。從項目立項、中期檢查、到結(jié)題驗收的全過程科學(xué)管理機(jī)制已經(jīng)形成并正在發(fā)揮其重要作用，為做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃工作提供了良好的基礎(chǔ)和上升空間。

二 我校實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練疾劃的管理模式

經(jīng)過多年的探索與實踐，我校在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)節(jié)卓有成效，在國際大賽當(dāng)中與世界強(qiáng)隊競爭并且取得了很好的成績，奠定了進(jìn)一步開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)和創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。“十二五”期間我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的工作目標(biāo)是：建立符合學(xué)校綜合發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系；打造一支包括學(xué)生、指導(dǎo)教師和企業(yè)導(dǎo)師在內(nèi)的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊；搭建完善的校企聯(lián)合育人平臺；著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍；培養(yǎng)知識、能力、人格、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有“復(fù)合、創(chuàng)新”特征的創(chuàng)新型人才。

1 明確三類項目的關(guān)系，構(gòu)成相互促進(jìn)的有機(jī)整體。

我們把大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目構(gòu)成一個有機(jī)的整體，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是過渡，而創(chuàng)業(yè)實踐項目則是目標(biāo)。

首先做好大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，分別從科研基本功和商業(yè)基本素質(zhì)入手對學(xué)生進(jìn)行實際培訓(xùn)和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的科研基本素質(zhì)和經(jīng)營管理基本技能。

可以從完成的創(chuàng)新訓(xùn)練項目中篩選優(yōu)秀者，由學(xué)生申請成為創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。在科研開發(fā)和設(shè)計鍛煉的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行產(chǎn)品經(jīng)營技能的訓(xùn)練，這樣做不僅能夠鍛煉學(xué)生面對市場的能力和經(jīng)營管理的基本技能，同時還可以促進(jìn)學(xué)生對已經(jīng)完成的科研項目進(jìn)一步修改，使之和市場需求進(jìn)一步接軌，幫助學(xué)生培養(yǎng)服務(wù)社會的意識，并在社會需求中不斷鍛煉自己的科研工作能力。

最終，經(jīng)過創(chuàng)新訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練兩個階段后形成的具有獨特商業(yè)模式的優(yōu)秀科技成果，可以作為創(chuàng)業(yè)實踐項目進(jìn)行進(jìn)一步孵化和支持。幫助這樣的項目盡早服務(wù)于社會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)能力。

通過以上分析可知，三類項目雖然各有側(cè)重，但可以相互轉(zhuǎn)化和促進(jìn)，構(gòu)成一個有機(jī)的整體，實施過程中不能將三者孤立對待。三類項目之間的相互關(guān)系如圖1所示：

2 以“興趣驅(qū)動、自主實驗，重在過程，面向需求”為原則，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的引導(dǎo)。

考慮到高等教育的工作重點為人才培養(yǎng)，我校確立以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目為主體開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。過去四年的大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目的成功實施，使我校積累了許多經(jīng)驗和方法，這部分的工作仍然延續(xù)以往的工作思路和做法，但要充分考慮和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的結(jié)合。也就是大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目在前期立項時，強(qiáng)調(diào)充分考慮所開展的科學(xué)實驗和技術(shù)革新的市場前景分析，對技術(shù)方案的成本進(jìn)行深層次的分析，并做好與同類產(chǎn)品和技術(shù)的分析和對比。商業(yè)思考和商業(yè)規(guī)劃的引入，從一定程度降低了科學(xué)研究和科學(xué)實驗的純粹性，但同時也減小了科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新的盲目性。將成本核算的方法引入科學(xué)研究和技術(shù)革新，對學(xué)生來說是一種非常生動和實際的實踐訓(xùn)練和演練過程。不僅使學(xué)生的動手能力和理論聯(lián)系實際的能力得以訓(xùn)練，而且有助于樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，建立市場敏感性。

3 引入“模擬公司制管理”模式，開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目團(tuán)隊中的每個學(xué)生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。這部分項目可以單獨申請，也可以從已立項完成的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目中接受學(xué)生的轉(zhuǎn)換申請而設(shè)立。重點強(qiáng)調(diào)模擬企業(yè)運行、通過市場調(diào)研等方式撰寫完成切實可行的創(chuàng)業(yè)計劃書。重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力以及塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生“服務(wù)國家和服務(wù)人民的社會責(zé)任感”，培養(yǎng)學(xué)生對市場的敏感性和應(yīng)對市場變化的能力。

所謂模擬公司制管理就是每個進(jìn)入創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的團(tuán)隊以《公司法》為法律依據(jù)，在學(xué)校的“大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地”虛擬注冊公司，按照公司的管理方式開展經(jīng)營活動。“大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地”相當(dāng)于“政務(wù)大廳”，提供虛擬的公司注冊、工商年檢、稅務(wù)登記、銀行開戶、海關(guān)報批、人才引進(jìn)、社保服務(wù)、市場監(jiān)管等綜合培訓(xùn)和服務(wù)。

在學(xué)校的幫助下，獲得企業(yè)運行的體驗和產(chǎn)品推廣實際經(jīng)驗。

(1)編制項目計劃書。選拔優(yōu)秀的項目和團(tuán)隊進(jìn)入創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。團(tuán)隊首先要做的工作就是編制商業(yè)計劃書，這是創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的基本功，讓學(xué)生真正了解到“我有什么，我要什么，我如何實施”。內(nèi)容涉及創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品介紹、服務(wù)介紹、營銷或者經(jīng)營模式設(shè)定，產(chǎn)品或者服務(wù)的成本核算、運營模式財務(wù)分析以及投資回報和市場退出機(jī)制等。

(2)虛擬注冊公司。完全按照注冊公司的要求，準(zhǔn)備模擬注冊所需要的資料和文件，符合要求的由“大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地”頒發(fā)模擬的營業(yè)執(zhí)照，標(biāo)志著虛擬公司正式成立。

(3)建設(shè)經(jīng)營管理團(tuán)隊。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目團(tuán)隊中的每個學(xué)生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，團(tuán)隊設(shè)置可以包括：CEO(首席執(zhí)行官)、COO(首席運營官)、CFO(首席財務(wù)官)、CTO(首席技術(shù)官)，同時聘請一名相應(yīng)的教師擔(dān)任模擬公司的首席科學(xué)家或者首席顧問。

(4)模擬公司運營。重點強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐進(jìn)行模擬企業(yè)運行，一方面學(xué)習(xí)制定以激勵機(jī)制為核心的管理制度，另一方面開展經(jīng)營活動，涉及產(chǎn)品研發(fā)、市場營銷、財務(wù)核算等。定期向“大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地”提供模擬稅務(wù)報表，定期模擬企業(yè)年檢。

4 導(dǎo)入“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，引進(jìn)“孵化器”，實施創(chuàng)業(yè)實踐計劃。

創(chuàng)業(yè)實踐項目重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)激情的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對市場的敏感性，增強(qiáng)學(xué)生“服務(wù)國家和服務(wù)人民的社會責(zé)任感”。

(1)鼓勵和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地在校內(nèi)外聘請具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人員擔(dān)任創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，主要解決如何選擇創(chuàng)業(yè)項目、如何激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情、如何保持創(chuàng)業(yè)激情的可持續(xù)發(fā)展、如何從創(chuàng)業(yè)者成長為企業(yè)家等重大問題。通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)，引進(jìn)創(chuàng)業(yè)計劃的資源要素，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，走出一條符合我國國情的大學(xué)生就業(yè)之路。

(2)依托大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)項目提供孵化器。

我校是行業(yè)特色明顯的高校，創(chuàng)業(yè)企業(yè)集中在信息技術(shù)領(lǐng)域。為此學(xué)校應(yīng)該依托以信息技術(shù)開發(fā)為主的大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園孵化創(chuàng)業(yè)實踐項目。并積極建立與風(fēng)險投資公司的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲取更多的資金支持。

(3)教學(xué)計劃和創(chuàng)業(yè)計劃相結(jié)合，定制個性化專業(yè)培養(yǎng)計劃。

進(jìn)入創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)生在學(xué)籍管理和課程管理方面給我們提出了挑戰(zhàn)。我們擬成立專家委員會，個性化制定這部分學(xué)生的培養(yǎng)計劃，一方面在完成教學(xué)大綱任務(wù)的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置，增加實踐環(huán)節(jié)，另一方面在授課時間上給予更多地靈活性。

5 營造創(chuàng)業(yè)氛圍，聯(lián)合搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺。

我校大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地要聯(lián)合校團(tuán)委、學(xué)生會、校友聯(lián)誼會和大學(xué)科技園，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)和主辦創(chuàng)業(yè)大賽”為主要形式，宣傳以創(chuàng)新精神為主題的創(chuàng)業(yè)實踐活動，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐當(dāng)中切實得到實惠，提升他們對高科技的深層次理解，為培養(yǎng)高端科技人才奠定良好的基礎(chǔ)。

與此同時，我們還實施“走出去，請進(jìn)來”計劃，依托學(xué)校校友資源優(yōu)勢，請微軟、IBM、朗訊等國際跨國公司和大唐、中興、華為等國內(nèi)大公司的高級管理人員來我校開展交流和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員深入高新技術(shù)企業(yè)內(nèi)部，體驗創(chuàng)業(yè)過程。以高技術(shù)科研成果、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人力資源、科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)機(jī)制和濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍為要素，搭建一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的熱土。

三 總結(jié)

十二五期間，教育部實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，將2007年開始實施的大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目擴(kuò)充為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目。為了順利實施我校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，我們對如何開展這項工作進(jìn)行了深入的思考，形成了以“興趣驅(qū)動、自主實驗，重在過程，面向需求”為原則，開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目；引入“模擬公司制管理”模式，開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃；導(dǎo)入“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，引進(jìn)“孵化器”，實施創(chuàng)業(yè)實踐計劃；教學(xué)計劃和創(chuàng)業(yè)計劃相結(jié)合，定制個性化專業(yè)培養(yǎng)計劃；營造創(chuàng)業(yè)氛圍，聯(lián)合搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺等工作思路和管理模式。我校2012年度的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的立項宣傳工作已經(jīng)開始。我們會在實施過程中，根據(jù)出現(xiàn)的新形勢、新問題，不斷調(diào)整工作思路和做法，形成行業(yè)特色型大學(xué)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的獨特做法。

編輯：小禾