西部地區職業教育與經濟發展的相互影響及發展策略

【摘要】從教育與經濟發展關系的理論基礎出發，指出我國職業技術教育在發展過程中出現的若干制約經濟發展的問題，認識職業教育對西部地區經濟發展的影響，確定西部地區發展職業教育的模式與策略，從而促進我國西部地區經濟的持續健康發展。

【關鍵詞】西部職業教育 經濟 相互影響 策略

我國展開西部經濟大開發戰略以來，政府和社會對西部職業教育給予了高度的重視，并且取得了一定的成就，職業教育的發展為西部經濟的開發提供了人力資源，在某種程度上緩解了經濟發展過程中專業技術類人才不足的問題，但是，要在根本上解決這些問題，西部職業教育發展的程度還遠遠不夠，只有認識到職業教育在經濟發展中的重要影響，研究出一套適合西部實際狀況的職業教育發展模式和發展策略，努力實現有西部特色的職業教育體系，從而達到與經濟發展相互扶持、相互促進的雙贏效果。

一、西部地區職業教育與經濟的良性互動

（一）發展良性互動的理論基礎

教育同社會的關系教育必須與社會發展相適應，首先，教育勢必受一些社會經濟環境、政治、本地文化等因素的制約，同樣的，教育也會對社會的經濟、政治、文化的發展起到一定的影響作用。只有依靠地方經濟的支持，職業學校才能得以生存與發展，與地方經濟有依存關系，從建校用地、基礎設施、師資等基本條件，到學生實習操作、聯合科技攻關等外部合作，都需要地方經濟給予支持，尤其是在辦學資金不足的情況下，得到地方政府和企業的經濟支持，職業教育才能穩步發展下去。

（二）職業教育與經濟發展水平的不平衡

目前，我國職業教育的發展還不夠均衡，這是因為我國幅員遼闊，各地區經濟發展水平不同，不同的經濟水平對人力資源的需求量、業務水平、專業等級各方面要求各不相同。這就造成各地區職業教育人才發展體系與專業結構的不均衡。例如，珠海等發達地區需要的大多是高學歷、精通專業、懂尖端科技的高級人才，與發達地區相對的，欠發達地區則需要中級和初級技術人才多一些，這種局面就要求職業教育來改善這種不均衡，提供更加直接有效的補充和服務。還有辦學單位的自身原因。職業學校的基本設施水平、課程設置、教學布局脫離本地經濟發展水平，職業學校的專業課程設置彰顯不出地域特點和學校特色，影響了地方職業教育發展水平與經濟發展水平的平衡，職業教育的發展只有地方經濟積極支持配合，學校勇于探索創新才能改善和調節這種不平衡。

勞動力教育水平直接影響經濟發展，20世紀60年代就有學者提出了人力資本理論，其基本含義是經濟發展水平的高低與資源的多少沒有關系，而是主要取決于人的質量，所以說勞動力教育水平的提高是促進經濟發展的直接原因。

二、發展職業教育促進西部經濟發展

（一）促進西部地區的傳統產業改革

對傳統產業進行改造應有創新精神，敢于運用新技術、適用技術，各地區應著重發展地方的優勢產業，產業的調整與改造促使原有的生產技術和工藝水平得以提升，就算是對技術要求比較低的勞動力比較密集的生產，技術含量也一定要加以提高，因此就需要一些具備理論基礎和專業技能的技術類應用人才，促進產品設計、技術方案、作業指導等相關科技類成果順利面市。

（二）有利于培養市場短缺人才

從建國至今，隨著我國三次產業結構變化，第一產業比重明顯下降，第二產業、第三產業的比重逐漸上升，由于產業結構發生變化，勢必影響就業結構也發生變化，這就使得許多的再就業人員要補充業務知識和提高專業技能。就目前而言，西部地區所擁有的各類專業技術人員遠遠滿足不了經濟發展的需求，整個地區數量僅為全國技術人員總數的25%，技術人員短缺直接影響西部生產制造業的經營與發展，所以說，根據西部的經濟特點，培養相關的各類專業技術人才，發展職業教育無疑是一條重要途徑。職業教育的培養目標是市場和社會，培養出的人員一定要符合經濟發展和市場的需求，根據市場需求來設置專業、課程，用來解決因專業技術人員的匱乏而影響經濟發展的問題。

（三）促進科技成果的轉化和利用

近幾年，西部地區的部分職業院校積極探索研究地方傳統產業的改造，使產學研相結合，許多科研技術成果在傳統產業改造中得到了推廣和應用，為促進產業結構調整付出了心血。由此可見，發展西部地區經濟，使科技成果得以轉化與應用，必須大力發展職業教育，為企業和社會培養大批的以理論為基礎的高層次技術應用型人才，使其成為西部地區經濟發展中的中堅力量。

三、西部地區職業教育發展的模式與策略

隨著西部大開發戰略的展開，職業教育在經濟發展中的地位和作用日益顯著，不容忽視。我們應當把握西部經濟發展的大好時機，研究出一套有西部特色的職業教育發展新模式。

（一）職業教育的課程結構改革要適應西部地區經濟發展水平

要為西部地區經濟發展提供充足的人才資源，職業學校的專業課程設置、傳統專業課程的改造就要根據地方經濟結構的調整，經濟發展的政策、水平來進行。改造要高瞻遠矚，把握西部地區經濟發展的方向，特別關注地方經濟中的龍頭產業、優勢產業的發展與建設，培養的畢業生能符合用人單位和社會的要求，更好地服務于社會。專業設置還要關注科學技術的上市情況和應用情況，隨著技術、工藝、材料的更新換代，在原有的基礎上加以改革創新。對于地方經濟需求量大、特征性強的專業，要加以保留和改進，對于新行業所衍生出來的新技術、新專業要及時添加補充，以適應地方經濟發展的要求。

（二）推動人才培養模式創新，培養高素質應用型人才

職業教育的辦學理念是：敢于人才培養模式創新，培養有一定理論基礎的高品質實用型人才，不斷完善人才培養模式，積極主動地為地方經濟發展服務，從而推動地方經濟發展順利進行。職業學校的培養模式分兩大類：委托與產學研結合，委托培養指的是用人單位委托學校根據企業的要求定向為企業培養學生，這種模式培養目標明確，針對性強，也解決了畢業分配的問題。產學研相結合指的是理論與實踐相結合的培養模式，就是學生一部分時間在學校學習理論知識，一部分時間到企業實習，這種模式培養的學生在離開學校走向社會以后，適應能力強，接受能力快。

（三）把提高學生實踐能力作為職業教育發展的重心

職業學校應加強學生實踐能力的培養，職業教育學校本身就是培訓職業技能的學校，掌握一門職業技能，不單單只是掌握課堂上的專業理論知識，還應該把所學的專業知識實際應用，現場操作，真正地做到學以致用。這就要求學校管理者，根據學校情況完善教學體系，幫助老師為學生多創造實踐機會，例如，聯系幾個關系單位，讓學生可以到企業現場觀摩、操作；也可以與企業合作，由老師帶領參加企業的技術革新改造等。多培養學生的動手能力、操作能力，這樣不僅可以幫助學生真正地掌握一門技能，還能培養學生學習的主動性與趣味性。

（四）提高職業學校教師隊伍的整體水平

立足西部地區，打造特色品牌，形成職業院校核心競爭力，提高核心競爭力，一定要推陳出新，走“特色”路線。所謂“特色”就是在專業設置、教學方法、教學理念上具有時代性，不同于同類學校。這就要求學校有一支專業過硬、經驗豐富、敢于創新的教師隊伍，建立最新的教學結構、專業體系以便更好地培養學生的學習能力和實踐能力，還要完善綜合管理的管理機制充分利用發展上述資源。

近年來，我國第二產業發展迅速，工業化程度日益提高，職業教育對于提高生產率、科技產品的利用率以及經濟結構從第一產業向第二、三產業過渡轉型都有巨大的影響。所以，西部地區的職業教育在西部大開發策略的開展進行中，將占據極為重要的地位，擁有更寬廣的發展空間。職業院校要以提高全民素質，培養高素質的專業技術人才為宗旨，提高勞動力的就業率和利用率為目的，不斷地完善發展職業教育體系，掌握經濟發展的方向，相互支持，相互促進，為西部地區的經濟發展服務。

參考文獻

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（責任編輯：陳岑）