淺議旅游管理專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

［摘要］體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)重要的表現(xiàn)方式，如何設(shè)計好體育教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到教學(xué)效率的提高，同時也是達到理想教學(xué)目標的重要基礎(chǔ)。尤其對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生而言，合理的體育教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建不但能提高其身體素質(zhì)，更能提高文化修養(yǎng)。本文試圖以此為切入點，探討如何構(gòu)建適合旅游管理專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容體系。

［關(guān)鍵詞］旅游管理專業(yè)學(xué)生；體育教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容

［中圖分類號］G642.421 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-3115（2012）08-0125-02

要設(shè)計好體育教學(xué)內(nèi)容，首先要明確體育教學(xué)內(nèi)容的概念，目前學(xué)術(shù)界對體育教學(xué)內(nèi)容概念的界定，具有代表性的有以下三種：第一，體育教學(xué)內(nèi)容是為了達到體育教學(xué)目標而選用的體育知識和技能的體系。它是在體育教學(xué)實踐中教師教與學(xué)生學(xué)的實際材料……體育教學(xué)內(nèi)容通常集中體現(xiàn)在國家頒發(fā)的各級各類學(xué)校的體育教學(xué)大綱和體育教材中。①第二，體育教學(xué)內(nèi)容是那些以體育教育為目的，以身體練習、運動技能學(xué)習和教學(xué)比賽等為形式，通過組織加工后，可以在教學(xué)環(huán)境下進行的內(nèi)容的總稱。②第三，在廣義的教材概念中，體育教學(xué)是指根據(jù)學(xué)科的目標所選擇的有一定范圍和深度的知識技能體系。③

在設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)依據(jù)體育與健康課程標準提出的五個方面和三個目標體系要求和教學(xué)要求，以增強身體能力為主線，滲透體育知識、技能與社會人文教育，構(gòu)建和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容體系。這五個方面是運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)；三個目標是課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標。同時也要兼顧到學(xué)生的身體素質(zhì)和年齡階段。選擇教學(xué)內(nèi)容要認真學(xué)習教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)體育與健康課程標準中的領(lǐng)域目標和水平目標，結(jié)合自己所具備的教學(xué)條件，從各種身體練習中精選出能充分完成教學(xué)任務(wù)的練習內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇通常要符合以下要求：第一，負荷學(xué)生年齡、性別和身心發(fā)育特征；第二，體育練習形式活潑，能激發(fā)學(xué)習興趣；第三，具有鮮明的健身性和知識性；第四，對增進健康、發(fā)展體能有較強的效果；第五，動作要簡單。④

體育教學(xué)內(nèi)容體系的結(jié)構(gòu)是指體育教學(xué)中特定的內(nèi)容之間的功能組合。這個結(jié)構(gòu)是學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)、技能，培養(yǎng)品格，進行體育方法訓(xùn)練，實現(xiàn)體育教學(xué)目標的知識基礎(chǔ)。它必須既能滿足社會的需要，又能滿足作為教學(xué)主體的學(xué)生的需要。另外，體育教學(xué)目標的達成是建立在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容共同作用、產(chǎn)生良好的綜合效應(yīng)的基礎(chǔ)之上的，因此，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合是體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的關(guān)鍵。⑤社會需要是教育目標首先要達到的最基本要求，從這個角度來說，設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容的過程就是一個滿足社會需要的過程，因而，社會需要和學(xué)生主體需要具有同一性，這就要求教師在設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時，首先要考慮到社會的需要，把握好體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基本特征。有人提出，設(shè)計職業(yè)實用性體育內(nèi)容時應(yīng)遵循以下原則：首先，所選內(nèi)容要有助于培養(yǎng)未來勞動人才運用實用性體育知識、技術(shù)的能力。其次，所選內(nèi)容要能夠達到特殊職業(yè)所需要的身體素質(zhì)要求。第三，所選動作結(jié)構(gòu)要與掌握的職業(yè)技術(shù)、職業(yè)體能相符合。第四，所選動作能針對性預(yù)防和糾正職業(yè)技術(shù)對人體的不利影響。⑥由此可見，在設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生的身體素質(zhì)要求和社會需求是首先要考慮的。

對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生而言，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計顯得尤為重要，因為工作的性質(zhì)決定了他們要有更好的身體素質(zhì)和更多的體育知識。因而在設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時，既要達到滿足學(xué)生身體素質(zhì)的要求，又能使他們掌握一定的體育方面的專業(yè)知識，達到社會與學(xué)生個體的雙向要求。針對旅游管理專業(yè)的學(xué)生設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時，需要遵循以下原則：

一、提高學(xué)生對體育教學(xué)的積極性

體育教學(xué)是學(xué)生與教師相互互動的過程，在這其中，學(xué)生的積極性、主動性起到了至關(guān)重要作用，積極性、主動性的發(fā)揮直接影響到教學(xué)效率和學(xué)生自身身體素質(zhì)的培養(yǎng)。主動學(xué)習教育理念的出發(fā)點是充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習動機，使學(xué)生形成主動學(xué)習的意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立、自信、積極、主動的個性品質(zhì)和主動獲取知識技能、吸收處理信息的能力。主動學(xué)習體現(xiàn)在現(xiàn)代體育教育過程中，就是在體育教師的指導(dǎo)和幫助下，使學(xué)生主動參與體育活動，不斷地將客觀形式的外部影響內(nèi)化為主觀形式的認識、情感、動機、態(tài)度等，隨著這種內(nèi)部因素的變化和發(fā)展，使學(xué)生的主觀能動性得到更大發(fā)揮，逐步脫離教師的指導(dǎo)和影響，形成獨立的自我鍛煉、自我修養(yǎng)和自我發(fā)展的過程。⑦

二、設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生自然發(fā)展和社會發(fā)展的不同需求出發(fā)，設(shè)計不同的體育項目使學(xué)生達到全面發(fā)展的要求。針對學(xué)生自然發(fā)展的需求，適當設(shè)計跑步、游泳、健美操等項目，提高學(xué)生的身體技能和協(xié)調(diào)能力。針對社會發(fā)展的需求，適當設(shè)計能提高學(xué)生協(xié)作能力、培養(yǎng)團隊精神的體育項目，如足球、籃球，以及一系列的趣味娛樂性項目等，以此來培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、公平競爭、不斷進取的精神以及良好的情感、性格、人際關(guān)系以及團結(jié)互助的品質(zhì)。

針對旅游管理學(xué)生將來所從事工作的特殊性，適當設(shè)置一系列適應(yīng)將來工作需求的體育項目，如登山、短距離的徒步等增強身體耐力的體育項目，這樣在增強了學(xué)生身體素質(zhì)的同時，更使學(xué)生體會到將來工作的體能需求，增強他們加強體育鍛煉的意識。

三、實踐性與知識性相結(jié)合

實踐性和知識性相結(jié)合是由體育的本質(zhì)屬性所決定的。體育教學(xué)目標的實現(xiàn)是通過身體活動來實現(xiàn)的。通過實踐，要使身體的大肌肉群得到活動，各內(nèi)臟器官系統(tǒng)得到鍛煉，同時又體驗到體育的樂趣，受到品格的培養(yǎng)和體育方法的訓(xùn)練，這些都是以體育教學(xué)內(nèi)容為媒介來實現(xiàn)的。對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生而言，由于將來所從事工作的性質(zhì)，強健的體魄是最基本的要求，這必須從大學(xué)階段就要好好培養(yǎng)。另外，在體育實踐中達到提高身體素質(zhì)要求的同時，體育知識的掌握也不可忽視，這也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，因而在設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時，要做到實踐性與知識性的相互結(jié)合。這些體育知識包括體育社會人文學(xué)、運動生理學(xué)、體育美學(xué)、健康教育學(xué)等知識體系。知識性主要體現(xiàn)在為什么做、怎么做和為什么要這樣做，以及在遇到突發(fā)事件時的應(yīng)急處理措施。這對于將來從事旅游行業(yè)的學(xué)生來說，尤為重要。因此，在對旅游管理專業(yè)的學(xué)生設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時，實踐性與知識性的相互結(jié)合是必須要考慮的重要方面。

四、健身性與文化性相結(jié)合

健身性是體育不同于其他教學(xué)內(nèi)容的顯著特點，同時也是體育教學(xué)的本質(zhì)屬性和要求。但是這一點往往為大多數(shù)學(xué)生所忽視，將體育視為一般的教學(xué)內(nèi)容，只為完成學(xué)習任務(wù)，修夠?qū)W分，而不能將其視為增強自身體質(zhì)的一個重要途徑，在選修和學(xué)習的過程中不能正確對待。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，就要適當增加教學(xué)的趣味性，增強學(xué)生對體育教學(xué)的認識。將體育的健身性與其文化性相結(jié)合就是一個很好的途徑。體育本身就是一種文化現(xiàn)象，體育教學(xué)內(nèi)容的文化性就是體育教學(xué)內(nèi)容要有利于提高學(xué)生對體育的認識，促進體育情結(jié)的培養(yǎng)，樹立體育的價值觀和體育理想，進行良好的體育道德的熏陶。健身性與文化性相結(jié)合，就是體育教學(xué)內(nèi)容體系既具有良好的健身價值，又具有豐富的體育文化內(nèi)涵。⑧

五、體育教學(xué)內(nèi)容要具有多樣性和靈活性

體育本身即為多元文化的組合體，體育教學(xué)內(nèi)容更是豐富多彩，因而，在設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時既要兼顧體育技術(shù)和技能，又要兼顧體育人文學(xué)、體育方法、體育活動、健康教育學(xué)等方面。將各種體育項目有機結(jié)合，應(yīng)根據(jù)社會的需要與學(xué)生需求、學(xué)生水平、教學(xué)條件等，編制偏重于非競技類運動項目，使學(xué)生們既增強了體質(zhì)，又學(xué)到了知識，更提高了學(xué)習的積極性。另外，在搭配體育項目時，盡量做到靈活，既能增強學(xué)生的體能，又能增強學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，甚至協(xié)作能力。使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，適應(yīng)將來社會的多方面需求。

綜上所述，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和確定不應(yīng)著眼于內(nèi)容本身的性質(zhì)、 特點、 應(yīng)用范圍等，而應(yīng)既要符合學(xué)校的教學(xué)目標要求，又要符合學(xué)生身體、文化等方面的不同要求；不應(yīng)強調(diào)單一內(nèi)容的價值功能，而應(yīng)從不同內(nèi)容所形成的結(jié)構(gòu)出發(fā)，設(shè)計出可以滿足學(xué)生身心健康的體育項目。尤其是對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生而言，對身體和文化的要求更高，因此，體育項目的設(shè)計要以學(xué)生的需求為出發(fā)點，做到有針對性、有目標性。對學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的深入研究，有利于我們正確認識、掌握合理的體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)內(nèi)容的表面形式與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、功能的關(guān)系。建立以增進學(xué)生身體健康為目標，內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)體系，以此拓寬課程內(nèi)容選擇的空間。學(xué)校體育教學(xué)只有形成以發(fā)展學(xué)生身心健康為目標的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方式，才能使體育教學(xué)內(nèi)容所發(fā)揮的功能與學(xué)校體育的目標趨于一致，從而實現(xiàn)體育教學(xué)的真正目的。

［注 釋］

①李祥：《學(xué)校體育學(xué)》，高等教育出版社2002年版，第56頁。

②毛振明、毛振剛：《體育教學(xué)內(nèi)容改革與體育運動項目》，北京體育大學(xué)出版社2002年版，第3頁。

③毛振明、趙立、潘紹偉：《學(xué)校體學(xué)》，高等教育出版社2001年版，第44～45頁。

④王保成：《學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的層次與選擇》，《首都體育學(xué)院學(xué)報》，2004年第3期。

⑤鄧小勇、王建華：《體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的理性思考》，《體育與科學(xué)》，2004年第3期。

⑥徐志剛：《高校職業(yè)實用性體育教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建》，《體育學(xué)刊》，2008年第7期。

⑦朱家新：《探索主動學(xué)習體育的教學(xué)策略》，《山西師大體育學(xué)院學(xué)報》，2005年第4期。

⑧馬啟偉、張力為：《體育運動心理學(xué)》，浙江教育出版社1998年版。