多元因素引導下的農村校園文化建設現狀探究

（陜西師范大學文學院 陜西 西安 710062）

摘 要：在十七屆六中全會精神領導下，中國農村基層文化建設步入了嶄新的階段。農村文化建設在進步中存在著問題，在豐富的過程中需要各方面的引導。校園文化建設在偏遠的山村落實出人意料。本文將通過實地考察，以陜西白河縣倉上鎮為例，闡述現如今農村文化建設和農村校園文化發展的諸多因素和現狀。

關鍵詞：農村文化建設；校園文化；教育；留守兒童

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）09-0000-02

農村校園文化一直是中國農村建設的重要話題，文化教育不只關系到農村少年兒童的健康成長，對于當地的發展潛力和未來建設都有至關重要的影響。在陜鄂交界的漢江邊，白河縣倉上鎮以其獨特的文化理念，為當地文化的發展繁榮而努力著。是什么力量支持這個地域偏僻交通不便的深山小鎮致力于文化發展？其校園文化為何能突破當地經濟條件的束縛取得出人意料的成效？當地在關注留守兒童問題上的具體措施又是怎樣響應文化建設具體實踐的？

為此，我校農村基層文化建設調研隊開展了針對倉上鎮文化建設為期一周的實地調查研究，通過分析其文化教育的突出之處體會村鎮校園文化建設中的特點與成效，了解文化建設在農村地區的普及和開展現狀，進而關注留守兒童教育生活等實際問題。在分析了解引導農村校園文化建設的多元因素的基礎上，為農村校園文化建設提供可行的對策與建議，也為高校畢業生致力于國家農村教育文化事業提供值得借鑒的方法與幫助。

一、 國家政策引導下的農村校園文化建設

所謂的政策引導，一方面需要在人才培養和義務教育等方面出臺有效政策措施，另一方面在教育支出上也要落實到位。財政性教育經費占國內生產總值4%的投入指標是世界衡量教育水平的基礎線，早在1993年，國務院發布的《中國教育改革和發展綱要》就提出，國家財政性教育經費支出占GDP比例要達到4%。但截至2010年，這一比例只達到3.6%，仍然低于4.5%的世界平均水平。要在2012年實現4%的目標，任務緊迫而艱巨。今年3月陜西省通過了《關于進一步加大財政教育投入的實施意見》，計劃在今年達到財政教育支出占公共財政支出16%的目標。此外，剛剛所提到的政策措施，在十七屆六中全會上得到了集中體現，此時此刻的我們正處在貫徹文化綱領、積極文化建設這一上行下效的實行過程中。

（一）目前農村校園文化整體現狀

校園文化是學校長期辦學所形成的一種內在文化氛圍，凝聚著學校的整體素質，在學生培養過程中起著重要作用。建設優良的校園文化對提高學生完善人格、開發智力、豐富文化生活、進而全面發展有重大意義。在偏遠的農村地區，當地的校園文化建設直接影響著村鎮的發展潛力與未來，校園文化不僅代表學校的“軟實力”，更代表著整個村鎮的“軟實力”。然而現階段農村校園文化整體現狀并不樂觀，綜合來看主要由以下問題：

1、校園文化內涵不深，校園工作者對校園文化建設的認識普遍不到位，將校園文化等同于寫幾句標語、出一兩版黑板報。

2、農村學校在校園文化設施上比較落后，投入不足主要原因。

3、重物質文化建設，輕精神文化建設，重視學生文化，忽視教師文化。特別是教師作為教學活動的引導者，自身素質的停滯不前將不利于學生文化建設的健康邁進。

4、校園文化建設的個性特色不明顯，校園文化建設形式的內容單調陳舊，缺乏時代氣息，只有推陳出新才能為當前的村鎮校園文化建設提供強大的動力 [1]。

（二）地方政策對校園文化的引導與支持

省政府積極提供優惠政策，營造文化氛圍，開展文化活動的一系列動作都是值得肯定的。早在2010年，陜西省就提出 “優先發展教育 建設西部強省”的口號，出臺了《實施意見》對未來十年的教育文化發展制定目標。2011年陜西省建立了“教育優先發展問責制”[2]，完善對市、縣兩級黨政領導干部履行教育工作職責督導考核制度。經過“十一五”的努力，陜西省教育改革發展已站在了新的歷史起點上，“十二五”乃至未來一個時期還將認真貫徹實施國家中長期教育改革和發展規劃綱要，確保到2012年，達到國家財政性教育經費占國內生產總值4%的標準。關于農村教育文化方面，政府在留守兒童、農民工隨遷子女等特殊群體的教育上有所側重，保證孩子在落戶地全日制公辦學校接受義務教育，切實解決好留守兒童的上學問題。

（三）走訪考察村鎮文化建設狀況舉例

倉上鎮地理位置相對偏僻，交通通訊閉塞。然而小鎮對于十七屆六中全會關于文化建設的綱領精神的貫徹落實是相對到位的。鎮上留守村民多為婦女老人和兒童，在當地鎮政府、文化站的號召下，一些文化活動有聲有色的得到了開展。經了解，于今年4月份開始的集鎮河堤休閑區的廣場舞受到居民廣泛歡迎；倉上鎮在推進農村文化陣地標準化建設、農家書屋建設、農村公益電影放映、“村村通”廣播電視入戶等“文化惠民工程”上都取得了一定成效；今年五一期間在倉上初中開展了“魅力倉上”群眾文體活動得到了當地群眾的響應。在一個常住人口不過千人的小鎮來說，短短半年間在文化建設上取得可觀的成績是難得的。由此充分反映了廣大貧困山區留守人群對于文娛活動的熱情與渴望。

二、農村校園文化建設基本動向

（一）政策引導全社會優先發展教育

優先發展教育是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。這是胡錦濤總書記在中央政治局第二十六次集體學習時的重要講話中提到的。教育是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，是中華民族最根本的事業。我們國家的現代化、中華民族的偉大復興，歸根結底取決于教育。必須進一步凝聚優先發展教育的共識，堅持把教育放在優先發展的戰略地位不動搖。[3]倉上鎮文化建設有所成效，關鍵就在于鎮政府將優先發展教育的要求貫徹到了實處。在考察過程中不難發現當地家長對于子女教育基本持支持態度，可見義務教育學費全免的實現大大減輕了農村家庭在子女教育上的經濟負擔，為青少年接受教育提供更多機會。

（二）倉上校園文化現狀分析舉例

1、校園基礎設施及時更新

倉上鎮中小學的基礎設施堪稱全鎮的特色，與陳舊狹小的、集多個部門于一體的政府辦公樓形成了鮮明對比。中學和小學無論是樓房的外形還是裝幀的程度都值得贊賞。在倉上中學用于宣傳校園文化的文化長廊異常醒目，對于學校開展的文娛活動，學生和教職工的學習生活都有涉及。教學樓設有圖書館、微機室等課外學習場所，這些設施數量可觀、設備先進。教室的教學儀器先進方便，基本擺脫了粉筆板書的傳統，教學多媒體的利用已得到普及。

2、教育技術改進中規中矩

在對在校教職工的采訪中我們了解到，學校教師在授課過程中注重經驗的積累與運用，并形成了有效的教學方法——分層指導、分組幫扶、重視點撥與啟發。這些教學方法對于學生的成長、做人都起到激勵的作用，這同樣對將來走上教師工作崗位的師范院校的學生也有顯著的啟示作用。教育技術的積累與創新不僅僅反映一名教師的工作能力與教學水平，同時也是對其責任心的巨大考驗，進而培養優良的師德，為教師行業增光添彩，為國家的教育事業貢獻力量。

3、當地留守兒童學齡期教育受到關注

倉上鎮有60%的青壯年長年外出打工，在家長外出務工、學生家庭教育匱乏的情況下，學校教育對于留守兒童的身心發展與學業進步起到了關鍵作用。學校修建了專門的活動室增進學生、師生之間的交流與互動，開設心理健康咨詢室為學生提供幫助；學校經常開展諸如詩歌朗誦等文藝活動，使學生參與其中，避免心理疾病滋生或迷戀網絡荒廢學業；老師們積極自覺地抽出時間留校陪伴學生。但是由于村鎮位置偏僻，對外交通不便，生活條件相對落后，人才外流造成了師資力量緊缺，教師心有余而力不足，心理咨詢室長期沒有值班老師和專業人員，學生對于心理咨詢等活動有抵觸情緒。可見關心留守兒童不在一朝一夕，而是一項任重而道遠的任務，這需要全社會的支持與關懷。

三、促進校園文化建設的措施與途徑

倉上鎮在校園文化建設方面所取得的特別成效，主要源于政府投入、學校建設和家長支持等因素。特別是對于留守兒童的關懷與教育，沒有上述三者的配合互補，是無法良好實現的。

（一）鎮政府出資與引導

有效的成果離不開鎮政府對的指導與敦促。據文化站負責人介紹，鎮政府每年對當地中小學的設施維修和改進大量投資，同時創造優惠條件鼓勵大學生來校支教。為控制人才外流，小鎮積極發展經濟，尋找帶動經濟發展的突破口，以提高小鎮的綜合實力。鎮文化站積極傳播優秀文化，在全鎮宣傳科學知識，對學校周邊環境起到凈化作用。在農村校園文化建設上，當地政府應當負起責任，響應相關政策，在學校設施、教育人才、周邊環境等各方面多下功夫，為學校的發展建設發揮指導扶助的核心作用。結合倉上鎮優美的自然環境，當地可著力開發旅游資源，諸如農家樂、山村采風、園藝業等旅游項目都可以在促進村民、村鎮實際收入的同時，為村鎮發展提供新鮮血液，并為當地留守人群了解外界擴寬視野。

（二）學校師資隊伍建設、教育方法改進

倉上鎮的校園文化之所以有聲有色，最直接的還是學校的努力。校長辦公室建在簡陋狹小的平房，將更多資源空間留給學生，這是中國絕大多數中小學乃至高等院校都差之甚遠的。除了基礎設施的維護和更新，學校重視教師隊伍的建設。鎮中學教師數量有限，因此對教師的全方位教學能力和綜合知識的培養有很高要求，此外，教師隊伍年輕化，平均年齡僅32.33歲，這對年輕老師的教學存在諸多挑戰，但有利于與廣大學生拉近距離，方便交流，有助于先進的思想文化和外界信息快捷的傳遞至學生，同時年輕教師思想活躍，有利于教學方法的創新。教師獨特的教學方法對于學生接受知識最有幫助，諸如分層指導、啟發式教學都是因材施教、有教無類的典范。

（三）家庭教育亟待改善

前文指出，由于年輕勞動力外出務工，留守兒童的家庭教育相對欠缺，負責監護義務的留守老人文化素質不高，對于學生的學習無力干涉，雖然近些年農村的物質文化生活水平顯著提高，但卻在某些程度上助長了留守兒童的厭學情緒，沉迷網吧和無所事事成為家庭教育的一大頑疾。值得慶幸的是，家長對于子女的學習深造通常持支持態度，能供養子女讀到大學是他們的心愿。如何對家庭教育有效指導，是一個需要長期規劃解決的問題。最根本的還是提高家長的文化素質和教育意識，政府應加大宣傳，使家長充分意識到學習對子女未來的重要性，學校也應加強與家長的溝通，及時相互反應學生的狀況，從而正確引導學生，及時解決出現的問題。在中國的廣大農村，留守老人對孩子的約束力較小，這就需要學校付出更多的關注。

參考文獻：

[1] 余勝湘.農村校園文化建設的現狀分析 .小學教育參考 .2010（7）.

[2] 劉茄葆 劉繼梅.校園文化建設存在問題與構建 .科技創新導報.2009（17）.

[3] 柯昌萬.陜西建教育優先發展問責制.中國教育報.2012

[4] 堅持教育優先發展——論學習胡錦濤總書記在中央政治局集體學習時的重要講話.中國教育報.20110204.