淺議教師的語言修養

作者簡介：楊鏡玉，云南師范大學文學院，語言學及應用語言學專業2010級碩士研究生。

（云南師范大學文學院 云南 昆明 650500）

摘 要：教師的工作主要是通過語言行為來實現，教師的主要勞動工具是語言教師的語言修養直接決定著教學效果和教學質量，也直接影響著教育事業的成功。教師應該努力提高自身的語言修養。

關鍵詞：教師 語言修養

中圖分類號：R192 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）09-0000-01

一、教師的語言修養

教師是人類靈魂的工程師，是教育大業中不可或缺的角色。教師的工作主要是通過語言行為來實現，教師的主要勞動工具是語言。教師隊伍語言行為品質的好壞決定著學校教育的整體水平，也關系著教育改革的成敗。教師所傳授的知識大多是基礎知識，不論學生處在什么樣的學習階段，所學知識的層次如何不同，都屬于打基礎的階段，教師的工作就猶如主樓大廈的地基，對建筑的高度起決定性的作用。教師只有嚴格地使用規范語言進行教學，才能使學生掌握扎實的基礎知識，從而繼續向前深造。

在教師的職業素質中，語言素質是必不可少的。語言之于教師，正如紙筆之于畫家，樂器之于樂手。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”教師的語言修養是指教師在教育教學活動中準確規范地運用本民族語言來表達思想感情、觀念見解、教學內容等必須具備的一種基本素養。即是教師在教育教學活動中要熟練運用普通話來表情達意，通過自己的語言使學生積極、有效的接受教師所傳授的內容。

語言是人類交際的重要工具。是以言語為物質外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結構規律而構成的體系。語言是知識的載體，語言技能則是知識傳播的催化劑。教師為人師表，是知識和智慧的化身，所以教師的語言必須是規范的。即必須要運用普通話教學，要熟練掌握普通話在語音、詞匯和語法等方面的知識和技能，要從語音辨識、音量把握、語調變化、節奏處理等方面不斷進行鍛煉。普通話是校園文化的重要組成部分之一，是教師的職業語言。無論課堂教學還是日常生活，師生之間、同事之間都要盡力用普通話交流，以營造良好的語言學習環境，這對教師大有裨益。講一口流利的普通話，是滋潤學生心靈的甘霖，是教師教學的魅力的外化，更是教師形象的象征。

二、教師語言修養的表現

一個優秀教師的語言魅力就在于能在教學過程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇。從而激發學生的學習興趣，引起學生的注意力和求知欲。教師的語言修養有很多表現形式，今概括為以下四點：

1 科學規范，確切簡明

教師的語言要科學規范，這是教師語言修養中最基本的要求之一。教師的職責之一是“傳道授業”，這就要求教師在教學中準確使用概念，或者解釋概念。只有教師正確使用相關概念，學生才能在潛移默化中將其接納到自己的知識庫中。因此，教師運用概念準確與否能直接影響到所講授的內容是否成功。

俗話說：“行有行規。”教師在教授特定學科如數理化等功課時，要規范地使用該學科的相關專業術語，在循序漸進的講授中還要不斷重復回憶，加強記憶。熟悉、規范的運用術語將會有助于學生準確、便捷地掌握住相關知識，并為將來的深造打下堅實的基礎。

教師說話要確切。語言確切是由語言的科學性、規范性決定的。教師肩負“言傳身教”的重任，不能在語言上讓別人感到不理解或者不信任，更不能謬誤百出，貽笑大方，這樣不僅影響教學，還會嚴重影響教師的權威性。教師語言還要簡明，就是要求說話既要明白又要簡單。簡單是為明白服務的，詞不達意、語焉不詳等不能達到言簡意賅的目的。教師要根據學生的實際情況，說明白話，說他們易于理解的話。

2 言行一致，表里如一

言行一致，表里如一是教師完美的人格。這就要求教師要嚴格遵守自己的職業道德和價值觀念。教師的言行和教師對事物所持的態度都對學生有著尤為重要的影響。因此要強調教師的榜樣作用，要求教師時時刻刻注意自己的修養，用自己的實際行動去感染、影響學生的情感和心靈。教師要求學生做到的教師必須自己先做到。無論何時何地都要言行一致，表里如一。

3 形象生動，嚴謹純潔

語言是思想的外殼，是教師交流思想、傳遞信息，完成教學任務的主要工具。教師的語言不僅要科學規范，確切簡明，還要形象生動，富有表情和魅力。一方面要使語言有美感，做到音調抑揚頓挫、音色甜潤優美、話語流暢自然、速度快慢適中，以增強學生的注意力，減少學生的疲勞感。要能讓學生在縱橫捭闔、語驚四座的語言中吸取豐富的詞匯和精妙的修辭。 教師這個職業，特別注意語言的運用。精于思可以，訥于言卻不行。作為一名教師，首先要頭腦清晰、思路有條理，其次要善于表達。語言要有嚴謹的邏輯性。能夠在教授時做到主次分明，重點突出。根據學生情況由淺入深，由簡到繁。 --！>

教師語言純潔是指教師的語言是要美好純潔能夠滋潤學生心靈的，不是對學生心靈會造成傷害的暴力、粗俗的語言。教師要在語言中表現出自己高尚的道德品質。在任何情況下說話都要講究文明禮貌，要自愛自重。要用文明健康的語言保持語言的純潔性，維護教師的神圣性。

三、教師語言修養的培養

教師良好的語言修養不是一朝一夕能練就的，需要不斷地學習。

1 厚積薄發

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，隨著時代的進步，師生之間的信息差越來越小，作為教師，知識更新更的要求就尤為迫切，不即時更新，就難以與時俱進。教師只有廣泛汲取知識，不斷充實自己的知識庫，才能給予學生更多他們所需要的知識。學生最敬佩的老師無疑是“百科書”式的。要成為學生的百科書，教師就要下功夫不斷儲備各式各樣的信息以隨時應對渴求知識的學生。

2 幽默詼諧

前蘇聯教育家維雅斯洛夫說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是情感、思想、學識、靈感的結晶，是課堂教學的催化劑。人們都愿意和幽默詼諧的人交流，更何況教師的主要交流對象是學生。一個優秀的教師有能力將枯燥乏味的知識憑借自己幽默詼諧的語言，輕松活躍的課堂氣氛很好的傳輸到學生頭腦中。讓學生告別死記硬背最好的方法就是教師運用富有智慧的幽默語言將知識讓學生在歡笑中接受、吸收。

3 陶冶情操

教師的職業是神圣的，同時也是艱苦的。在繁重的教學任務下，教師的身心都容易受到傷害。要恪守職業道德，對學生笑顏以對就要求教師要有高尚的道德情操和良好的心態。只有當教師擁有了積極健康的心態和身體，才能用良好的狀態應對教學任務和調皮的學生。若是一個教師整日消極厭世，抱怨這抱怨那的，那他的教學質量是不會好的，他的學生也會深受影響變得厭學，這樣對師生雙方都是不利的。

教師有義務不斷提高自己的語言修養，為完成啟迪人類智慧，傳播人類文明，履行“傳道、授業、解惑”的神圣職責奠定堅實的基礎。

參考文獻

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