Moodle平臺(tái)在新課程教學(xué)中的應(yīng)用

1 Moodle平臺(tái)特點(diǎn)

1.1 理念先進(jìn)，功能全面

Moodle主要功能大致分為網(wǎng)站管理、課程管理、學(xué)習(xí)管理三大部分。其中，課程管理具有強(qiáng)大的課程開發(fā)功能，如教學(xué)資源設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、各類教學(xué)測驗(yàn)設(shè)計(jì)、教育統(tǒng)計(jì)等。其豐富的課程活動(dòng)功能幾乎囊括了教學(xué)活動(dòng)需要的大部分功能，諸如論壇、測驗(yàn)、資源、投票、問卷調(diào)查、作業(yè)、聊天室、Blog、Wiki、WebQuest等，而且在其官方網(wǎng)站中在不斷地增加和更新各種用途的模塊，新模塊的安裝也只需要簡單的操作便能與原來的系統(tǒng)共存使用。教師可以將這些功能模塊采取自由組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

1.2 相容性高，技術(shù)門檻底，易于使用

Moodle在線教學(xué)模塊采用可自由組合的動(dòng)態(tài)模塊化設(shè)計(jì)，教師搭建在線課程時(shí)就像搭積木一樣簡單有趣，對(duì)一般用戶只要求會(huì)使用瀏覽器。Moodle提供嵌入式的所見即所得的網(wǎng)頁編輯器，利用它教師能很方便地設(shè)計(jì)課程。

1.3 Moodle是一個(gè)開放源碼的自由軟件

Moodle允許任何人免費(fèi)使用和修改源代碼，社群中除了開發(fā)者，更有大量的教師和學(xué)生用戶，來自他們的反饋和建議促使其不斷發(fā)展。

2 Moodle在新課程教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 教師

1）Moodle體現(xiàn)了諸多先進(jìn)的教育理念。①支持多樣化的教與學(xué)方式。②包括了目前新興的社會(huì)軟件功能（Blog、Wiki、BBS等）。③轉(zhuǎn)變教師教育理念和教學(xué)方法。Moodle強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的過程，教師是這個(gè)過程的引導(dǎo)者和幫助者。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，由傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教案轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)課程，由內(nèi)容設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源和活動(dòng)的設(shè)計(jì)。④注重多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施：過程性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、檔案袋平價(jià)、集體評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)……

2）Moodle支持教師知識(shí)的管理，促進(jìn)教師教學(xué)智慧的提升和知識(shí)建構(gòu)共同體的形成。Moodle是一個(gè)課程管理系統(tǒng)，它允許師生或生生之間共同思考，合作解決問題，最終實(shí)現(xiàn)“集體智慧”和“集體認(rèn)知”。Moodle也是一個(gè)知識(shí)管理系統(tǒng)，各功能模塊將教師關(guān)于課程設(shè)計(jì)思想和教學(xué)內(nèi)容處理的隱性知識(shí)連同教學(xué)反思同時(shí)呈現(xiàn)，極大地加速教師隱性知識(shí)的顯性化，個(gè)人知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)化，促進(jìn)教師教學(xué)智慧的提升。同時(shí)，Moodle也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者之間的對(duì)話、合作、互動(dòng)等社會(huì)性活動(dòng)對(duì)個(gè)人及群體意義建構(gòu)的作用，因此，Moodle更加關(guān)注對(duì)教學(xué)過程中的各種“活動(dòng)”的支持。這種Moodle支持下的社會(huì)“活動(dòng)”實(shí)現(xiàn)人的互聯(lián)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)共同體的形成。

2.2 學(xué)生

1）整合教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)構(gòu)建平臺(tái)。在Moodle課程網(wǎng)站上為學(xué)生提供每一個(gè)教學(xué)階段的教案、學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生通過自學(xué)、討論先行解決授課內(nèi)容的疑難問題，不懂的部分可以在講課前通過各種手段（QQ、E-Mail、Moodle提供的疑難解答區(qū)）隨時(shí)與教師溝通。在學(xué)生講完后，教師再針對(duì)學(xué)生講解不清的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。這樣做的好處是通過自學(xué)、討論，學(xué)生個(gè)體和集體的學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)能力、交流協(xié)作能力能夠得到鍛煉。這種教學(xué)模式利用課程網(wǎng)站提供的豐富資料以及實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交流充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。這種教學(xué)過程完全適應(yīng)教學(xué)，也能提高學(xué)生“會(huì)自學(xué)”的能力。

2）支持構(gòu)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)習(xí)者充分參與到環(huán)境中來。協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者以小組形式，在共同的目標(biāo)和一定的激勵(lì)機(jī)制下，為獲得最大的個(gè)人、小組學(xué)習(xí)成果而進(jìn)行合作互助的一切相關(guān)行為。即學(xué)生可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)材料與小組中的其他成員共享，甚至可以同其他小組或全班同學(xué)共享。這種學(xué)習(xí)方式的目的是為了完成共同的任務(wù)，它是有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，由師生單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，促進(jìn)人際交往，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、探求性，并且不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，是一種積極有效的學(xué)習(xí)策略。

3 基于Moodle實(shí)際應(yīng)用的思考

3.1 改變教學(xué)觀念是關(guān)鍵

要改變幾十年甚至幾百年的教學(xué)方式和教學(xué)觀念——傳統(tǒng)的黑板加粉筆教學(xué)法，大多數(shù)教師還是有點(diǎn)不大習(xí)慣的。所以在新的教學(xué)模式實(shí)施過程中，要組織教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育教學(xué)理論和進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并在教學(xué)實(shí)踐中正確引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)模式，使學(xué)生感覺到新教學(xué)模式給他們帶來的前所未有的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果得到良性循環(huán)。

3.2 建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)資源庫是基礎(chǔ)

只有具備一個(gè)好用的資源庫，大家才樂于使用。1）資源庫要以精品教學(xué)內(nèi)容為核心，集資源、平臺(tái)、服務(wù)于一體。2）資源庫要以課程知識(shí)點(diǎn)為基本單元，覆蓋教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照課程教學(xué)規(guī)律及需要確定素材類型，針對(duì)性強(qiáng)，方便組織教與學(xué)。同時(shí)，各個(gè)素材相對(duì)獨(dú)立，同一素材有多種文件格式，如Word、PPT、html格式等，方便直接引用、按需修改。從上可以看出，要建立和管理好一個(gè)資源庫，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，需要靠許多教師共同出力才能顯示出Moodle的功效。

3.3 要具有高素養(yǎng)的全體師生

計(jì)算機(jī)要有機(jī)地運(yùn)用到教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，很大程度取決于培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)。培養(yǎng)要從理念出發(fā)，在對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)的過程中，必須滲透相關(guān)的整合理念，讓教師在掌握技術(shù)的過程中明確自己學(xué)習(xí)的目的。有人講，教師培訓(xùn)問題已成了計(jì)算機(jī)整合于教學(xué)的瓶頸，這是不無道理的。

最后，要讓更多人知道Moodle，讓越來越多的教師將Moodle應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷探索和研究，并逐步完善Moodle的架構(gòu)和功能。一旦踏入Moodle網(wǎng)站，將成為Moodle知識(shí)理念的傳授者，還將成為Moodle知識(shí)理念的受益者。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)）