初中英語高效課堂之我見

課堂教學是學校教育的主陣地，是學生汲取知識養分的土壤，是教師施展個人魅力的舞臺。追求課堂教學的高效率，是每一個教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。如何打造高效課堂，是一個在實踐過程中很值得教師思考的問題。筆者就如何提高英語課堂效率談些自己的看法。

1 備好課是提高課堂效率的關鍵

提高效率的關鍵在于教師要備教材、備學生、備教學方法，只有這樣才能制定出周密的教學計劃，才能恰當地安排好教學的各個環節，保證教學計劃的順利實施，從而達到高效的目的。

1）備教材就要求教師必須認真學習教學大綱，系統認真地研究教材，明確各單元的、各課的教學目的、要求、重點和難點，對練習題的多少、難易、類型進行研究分析并決定增刪，同時還要認真合理地安排好每一節課的教學內容，根據每一堂課的不同教學內容采取不同的教學手段和方法，注意各個環節的自然銜接、流暢與時間的分配。另外，注意分散難點對于英語的教學效果也很重要。

2）備學生要求教師在實際教學中體現因材施教的原則。學生知識水平有高有低，接受能力有強有弱，學習習慣有好有壞，教師可通過課堂提問，通過作業和適當的、必要的考試以及課后了解學生對教師教學工作的看法和要求，來了解學生的學業基礎、學習態度等。教師通過多渠道的信息反饋弄清哪些地方學生普遍感到困難，是共性問題，哪些地方僅是個別學生存在的問題。只有摸清學生的底細，教師才可以根據大多數學生的實際情況，制定切實可行的教學方案，確定課堂教學的起點、難點、深度和廣度。

3）備方法也是提高課堂教學質量至關重要的一環。教學任務和內容要靠具體的教學方法去實施。教師根據每一課時的教學目的、要求、重點和難點，選定合適的教學模式，安排好各個環節、各個步驟之間的銜接和過渡，確定好教學內容的先后，設計出呈現新內容的方案，選定突破口，同時考慮如何以舊引新、以新聯舊，使學生易于接受。

2 教學“有度”是提高課堂效率的保證

課堂教學要把握好課堂密度、教學坡度，同時還應注意教學要適度。

2.1 課堂密度

課堂密度是指45分鐘的時間利用率和講課、練習的內容兩方面而言的。充分利用課堂，獲得時間上的最佳效益是課堂教學最根本的目標和出路，但這并不等于教師一言堂。外語教學的目的不但是給學生傳授外語知識，更重要的是培養學生使用外語進行交際的能力。而這種能力只有反復訓練、實際運用，才能真正獲得。所以外語教學要以實踐為原則。因此教師在課堂上要科學分配時間，注意講練結合、講練時間與質量，注意學生的興趣和情緒的調動，盡量做到安排有序、有趣，可以讓游戲成為課堂的“興奮劑”。以師生活動量來說，要以學生動口、動手時間多于教師講授時間為原則，凡學生能練的盡量組織他們練。教師只要抓住重點、要點，用最簡要的語言講解清楚，使學生得到清晰、準確的概念即可。

2.2 教學坡度

英語作為語言類的學科，新舊知識之間的聯系性很強。故而教學內容的安排，要盡量做到以舊帶新。要遵循序漸進的原則，所講知識不能要求學生一下全部掌握，必須有一個接受提高的過程。

2.3 教學適度

教學適度，一方面是應力求達到基本的教學要求；另一方面是要做到使授課內容符合大多數學生的水平，要照顧到好、中、差生，不可太難與過易。在教學中要盡量讓各個階層的學生都能學有所獲。

3 教法要新穎、優化

1）幽默加激情。教師的激情能感悟學生、影響學生今后對工作的態度。幽默能使學生快樂，能觸及每個學生的敏感神經，吸引每個學生的注意力，由此構建成功的英語課堂。因此，教師試著以一種快樂的心境去工作，去理解學生、發展學生，又何樂而不為呢？

2）實物加實事。實物教學形象直觀、簡單有效，是提高英語課堂教學效率的有效方法。例如，學習球類詞匯時，就從體育器材室借用籃球、足球、羽毛球等，學生很容易就能記住所學單詞。實物教學生動有趣，實事教育也是如此。注重聯系生活，注重學生的生活實踐，要合理利用課程資源，為學生提供豐富的語言材料，使教材有趣、有意義，使內容貼近學生的生活實際。利用學生身邊發生的真實事情，進行靈活、適時的教學，就一定會收到好的教學效果。

3）多媒體加情景。運用多媒體于課堂教學中，是現代教育改革的需要，也是教育現代化的重要標志。多媒體教學是把計算機技術、多媒體技術、網絡技術和現代教學方法有機結合起來的一種輔助教學手段。利用多媒體可以有效創設情境，激發學生的探究欲和興趣，從而提高教學效率。多媒體教學特別適合于外語教學，它可以再現圖、文、聲并茂的語言環境，為外語教學提供更為理想的條件，創造出一個更富表現力和真實感的英語新環境，使學生如臨其境，激發學習興趣，使學習效率倍增。

4）即興加發揮。教師駕馭課堂的能力也包括即興處理突發情況的能力，即興處理的能力是課堂高效的重要保障，也是教師教學體會的最佳體現。為確保招之能來、來之有效的即興發揮能力，教師在課后應進行及時的教學反思，反思課堂教學的細節、學生的興奮點、有效的激趣方式；反思不成功處、有爭議的地方，由此改進教法，提高效率。

5）起伏加高潮。課堂教學要有跌宕起伏的過程，還要高潮迭起。學生能保持45分鐘的注意力高度集中是不可能的事情，即使教師一節課中也有情緒上的波動。因此，教師在處理教材時，應把一節課分為幾段，分段達成一個目標。而一個目標的達成就是一個高潮，一節課不能只有一個高潮。課堂目標的設計者是教師，達成者是學生，學生參與的廣度和深度就能突出課堂教學的有效性。

6）輕松加引導。教師要保持一顆平常心，學生學習與接受知識主要還是在課堂上，快樂輕松的課堂教學加上教師的正確引導，教師樂教，學生樂學，這樣，學生的學習就會收到事半功倍的效果。因此，教師不能冷落學生，而應把課堂交給學生，要關注學生的活動和情緒，培養學生的表現欲及競爭意識。

7）游戲加表演。初中學生好玩，所以教師應經常把教學過程設計成游戲，組織和指導學生參與游戲，讓他們扮演不同的角色，做到玩中學、學中樂，由此提高課堂教學效率。例如，在教head、hair、eye、nose、ear、face、mouth、tooth、neck、arm、hand、stomach等身體部位的單詞時，就與學生一起做“Touch your...”的游戲。游戲時，筆者先示范“Touch your nose”，學生邊聽邊指向自己的鼻子。依次練習其他各部位的詞匯。反復練習之后，再進行小組比賽，并不斷加大難度。最終，小組違規最少者得勝。整個活動由學生自愿輪流當發令官，他們參與的積極性很高。事實證明，游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變容易了，生動夸張的表演、歡樂愉快的情緒激發了學生的興趣和熱情。

4 善于思考，提高教師個人素質

教師只有善思，才能備出精彩的教學方案；才能在課堂上有的放矢；才能將一紙方案化為精彩的教學過程，讓師生均受益；才能引領學生進行更深層次的獨立思考。而要想思之有物，教師必須要不斷學習，不斷充實自己，更新自己的教育觀念，不斷提高個人素質，與時俱進，只有這樣才能讓自己在用時才思如泉涌。

總之，英語教師必須要充分認識到英語課堂教學的重要性，運用多種方式激發學生的學習興趣，提高學習效率，全身心地投入自己的熱情并充分燃起學生學習激情，做到常教常新，永葆教學的青春活力。

（作者單位：河北省滄縣杜生鎮第一中學）