信息技術讓體育教學綻放新的精彩

摘 要 教育現代化其中最重要的標志是教學手段的現代化，教學手段的現代化又體現在信息技術的廣泛應用上，在體育教學上也是如此。不論是體育理論教學還是體育技術教學，都離不開現代信息技術的輔助，可以說現代信息技術讓體育教學綻放出新的精彩。分析多媒體在體育教學中的意義，并就實施的要點進行研究。

關鍵詞 信息技術；體育教學；實踐教學

隨著新教改的不斷推進和實施，多媒體教學已經被廣泛應用到各學科的課堂教學中，體育課程的教學也在利用多媒體進行進一步的探索和改革。體育教學一般是由理論教學和實踐教學兩部分組成，多媒體教學則常見于理論教學的部分。在體育理論課的教學過程中，把多媒體與理論知識有機融合，不僅能使學生掌握扎實的體育知識，也為體育的實踐教學奠定良好的基礎。

1 利用多媒體進行體育教學的意義

多媒體在體育教學中發揮出越來越重要的作用和意義，筆者將多媒體在體育教學中的意義概括為以下幾點。

1.1 多媒體技術的引入有助于體育教學模式的改革

由于時代的發展和進步，學生和教師對體育的教學模式也提出更高的要求。

首先，傳統的講解——示范的教學模式已經完全不能滿足學生對體育課堂教學的需求，而枯燥單一的場地和室外訓練，經常讓學生產生厭學情緒。

其次，教師不穩定的自身條件會嚴重影響體育的教學效果，教師對理論知識的講解不清晰、動作示范又不準確，那么學生就無法掌握相應的體育技能。

在體育的教學過程中引入多媒體技術，不僅有助于傳統的教學模式的改革，還能避免教師自身所產生的不利因素，提高體育課堂的教學質量。

1.2 多媒體技術的引入有助于健康運動理論的傳授

傳統的體育教學過程中為了完成教學任務和達到教學目標，教師通過講解和示范，讓學生反復練習以便熟練掌握體育技能。然而，由于許多體育理論知識結構不夠完善，學生往往只知道機械地做動作，卻不知為何這樣做。另外，對于很多與健康運動有關的理論知識和操作方法，學生也沒有系統全面的認識，這樣就容易使學生產生運動誤區，不僅對學生的身體造成傷害，也有悖于體育的教學宗旨。而多媒體技術的引入會使枯燥的健康運動理論變得豐富多彩、生動活潑，有效填補現代體育教學的缺口，學生既形成完善的理論知識結構，又掌握了熟練的運動技能，

1.3 多媒體技術的引入有助于學生體育意識的培養

由于社會的發展和進步，學生對于計算機和互聯網等新生事物有強烈的好奇心，因此，在體育教學活動中要緊抓這一特點，利用網絡技術，制作有關體育活動的多媒體課件，并科學規劃課件內容，如體育基礎篇、健康知識篇、運動技巧篇、運動影響篇等，構建完整的體育知識體系，形成合理的體育教學素材。教師可以運用可操作的虛擬現實模型和3D模型等手段，讓學生從各個角度觀看體育項目的動作技巧，培養學生的學習興趣，幫助學生準確地掌握每個動作要領。教師還可以利用多媒體在體育教學中加入相關案例，促使學生領悟參與體育運動的益處和不做運動對健康的不良影響。所以，多媒體技術的應用不僅有利于體育教學活動的順利開展，還有助于學生體育意識的培養。

2 實施多媒體教學的要點

鑒于多媒體在體育教學中的重要作用和意義，廣大體育教師應認真研究，合理利用多媒體輔助體育教學。

2.1 明確教學目標，提高學生的運動技能

教學目標的確立要在準確把握教材內容、教學目的以及學生特點的基礎上進行綜合考慮，要依據學生的體育現狀，逐層推進，設計合理的教學方案，優化學生的知識結構，突顯學生在教學中的主體地位，激發學生的學習主動性和創造性，養成良好的體育習慣，樹立正確的體育態度，提高運動技能。在傳統教學中，教師往往采用板書和口述等教學模式，枯燥、乏味、不形象的教學難以引發學生的積極性和主動性；而多媒體技術具有聲形兼備、圖文并茂的特點，學生能夠通過圖像、畫面、聲音等綜合信息對體育技能產生較為直觀的印象，便于學生模仿學習。

例如，在講解短跑動作要領時發現，對于擺臂動作的講解是一個難點。在傳統教學中，只能依靠教師自身反復示范、學生反復練習來進行，但是學生由于受到平時跑步習慣的影響，很難一下子更正過來，因此達不到較為理想的教學效果。通過多媒體教學實踐，將連貫的動作進行分解，并利用課件完全展現出來，讓學生仔細觀察人體的生理構造和肌肉結構，并了解擺臂過程中肩關節、肘關節以及腕關節的運動角度，怎樣擺動才是最佳姿勢。當學生真正弄清楚了運動方式的生理變化后，才能自覺體會教師的動作講解，而并非單純的模仿。這樣才能從真正意義上提高體育技能課的授課質量。

2.2 利用多媒體，培養學生自主學習的能力

在體育教學過程中，教師要充分發揮多媒體技術的優勢，加強與學生的互動，吸引學生的注意力，培養學生自主學習的能力。多媒體具有圖像、聲音、文字、影片等多種功能，可以滿足學生多方面的需求，打破傳統理論課堂的沉悶和枯燥。學習體育的鍛煉方法、體育欣賞等教學內容時，學生不止能看到相關的文字解釋，聽到教師的講解，還能感受生機勃勃的運動場面和詳細的解說、動聽的音樂，教師再與學生進行互動交流，營造和諧的學習氛圍，建立平等的師生關系，學生會產生濃厚的學習興趣，從而積極主動地學習探究，提高學習效率。

2.3 制作多媒體課件，提高體育教師的教學水平

在多媒體教學過程中，課件的制作是至關重要的。體育課程的課件主要有網絡多媒體課件和課堂演示型課件兩種類型。制作多媒體課件時要根據課堂教學內容和學生課外自主學習的需要，以順利完成教學任務為主要目的，切不可一味地追求信息的大而全。另外，學校還要就多媒體技術的運用對體育教師進行培訓，并不斷加大力度，使體育教師能夠熟練掌握制作多媒體課件的方法，制定合理的多媒體教學和網絡教學的計劃，提高自身的技術水平；還要定期組織多媒體技術骨干和體育教師共同研究開發新型的體育教學課件，提高體育教學的質量。

2.4 處理好多媒體教學與傳統教學之間的關系

多媒體技術是目前比較先進的教學手段，它可以有效提高體育課堂教學的效率，擁有傳統教學無法比擬的優勢。但多媒體只是用于輔助體育教學的一種教學手段，并非體育教學的全部，也絕對不能完全取代傳統的教學模式，更加不能因為多媒體技術的運用忽視體育教師在教學中的主導作用，而是應該把多媒體技術與傳統的教學模式加以組合優化，使其相輔相成，這樣才能使體育的課堂教學煥發新的生機和活力。

3 小結

總之，在中學體育教學中運用現代信息技術是體育教學改革的必然趨勢。實踐證明，現代信息技術有效促進了學校體育教學的發展，提高了體育課堂教學效率，并且通過現代教學管理軟件的開發與運用，大大減輕體育教師的負擔。所以在體育教學中，教師要充分認識到現代信息技術在現代體育教學中的重要地位，充分利用多媒體及網絡資源，實現資源共享。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區齊陵街道第二中學）