信息技術背景下中學生英語自主學習模式的研究

1 中學生應用現代教育技術現狀

1）在傳統教學模式下，大多數的中學生認為英語學習的效果不明顯。相反，他們普遍喜歡并且滿意英語教師在課堂上應用多媒體設備進行教學，現代化教育在中學教學系統中已經取代傳統教學模式，并占據主流地位。

2）中學生普遍能夠正確認識到信息技術對英語學習的積極作用。絕大部分的學生客觀上認識到科技的發展趨勢，這種思想是好的；但現實中，學習者在學習英語過程中是存在矛盾的：他們一方面積極支持現代信息化教育，另一方面，他們卻很少甚至完全沒有利用教育技術于學習方面。他們運用技術的能力偏差，應該引起社會各方面的重視。

3）中學生普遍擁有的個人媒體資源是比較豐富和集中的，如MP3/MP4、復讀機和個人電腦，而個人電腦占總人數的一半以上，算是普及了。

2 “L.I.Y.”自主學習模式介紹

“L.I.Y.”自主學習模式遵循“SUCCEED”（意為“成功”）5個步驟。1）S（select）：中學生選擇和確定所需要的主題和信息（知識）。2）U（uncover）：用自己已有的能力，發現潛在的學習資源，學會如何得到和使用它們。3）C（collect）和C（compile）：選擇、收集合適的資源并加以整理成新的知識。4）E（evaluate）和E（establish）：對信息進行評價、分析綜合，建立系統的知識結構來呈現信息。5）D（determine）：確定整個過程的效果。分析整個過程，與同學或老師一起討論，交流、反思整個學習過程，分析在學習過程中運用和發展了哪些英語方面的能力，明確存在的問題以及進一步努力的方向。

3 相應的對策——中學生通過“L.I.Y.”自主學

習模式提高英語水平

3.1 網絡查詢信息資料

中學生能力的培養首先是其自學能力的培養，利用網絡資源查詢可謂是培養自學能力的極好途徑。許多學生會說查字典，但是字典中的許多詞條并不具有現代性。如現在流行詞語PK（源于Player killing：對決）、Geilivable（給力的、給勁的），在許多字典里就找不到其解釋，因為這是典型的流行英語。這里有一種簡單快捷的方式，就是利用網絡搜索功能。因特網上有許多查詢系統，通過網上詞典、網上公共圖書館等，只要分別輸入這兩個詞條，就可以查詢有關資料。此外，還可以對難度較大的文章進行中譯英或英譯中等。

3.2 提高聽說能力

在對傳統多媒體應用方面，英語學習者可以用復讀機或MP3/MP4播放器來跟讀課文或聽歌學英文；如果條件具備，更提倡中學生利用網絡資源學習。網絡資源為英語學習者提供了無限的練習機會。通過網絡的即時聊天工具QQ、Yahoo Messenger、MSN、UC等可參加實時的語音交流和信息交流。例如，學習者可以申請一個ICQ號碼，通過ICQ的White page，根據國家、職業、語言、年齡等找到所需要交談的朋友。一段時間后會發現這對英語口語訓練尤其有重要意義。不過，這要求中學生有一定的電腦操作能力和英語基礎。如果基礎不是很好，也可以在QQ內搜索英語聊天群，和群內的好友進行文字或語音上的英語交流。

3.3 提高英語閱讀能力

提高英語閱讀能力并不是一朝一夕的事情，也不是讀好教科書，做好教師布置的各項閱讀理解題那么簡單，英語閱讀的要求遠遠超過教科書的內容。平時，中學生可以征訂《英語周報》《英語沙龍》《瘋狂英語》等報紙雜志，還可以到圖書館借閱英文書籍來提高英語水平。

通過網絡資源，中學生也可以免費訂閱英語雜志。其實網絡上有許多免費的英語學習雜志和定期發送的有關英語學習的電子郵件和每日免費課程等。例如，到“旺旺英語網”就可以訂閱國內免費的英文雜志“旺旺語音報”。在英語的環境下學習，中學生通過接收大量的英語學習信息和資料，提高閱讀能力就不言而喻了。

3.4 進行交互活動來提高英語水平

當中學生在學習英語過程中遇到問題時，可以與同學進行討論解決，也可以直接問老師。但是如果是放假在家的話，那問題的解決恐怕就沒那么方便了。然而如果有網絡，用交互方式進行討論，問題也許就迎刃而解了。英語學習者可以閱覽電子資料，用E-mail或者網上論壇發布帖子等方法，解決一些棘手的問題。

4 結論

現代教育技術，特別是信息技術在英語學習中的合理使用，可以激發中學生興趣，拓展學習空間的效果。信息技術是提高學生學習英語、運用英語能力的有效手段。“L.I.Y”自主學習模式在中學生中已初有應用（雖不系統和全面），他們應用英語的興趣和能力有明顯提高。中學生不但能利用多媒體提供的豐富的信息資源進行說話、寫作訓練，還能依據電腦的評判（語音、語法、習慣用語）來修改自身錯誤。如此一來，既培養了中學生的發散思維，又增加了他們的句型、詞匯量，增強了語言表達和綜合運用知識的能力。

（作者單位：江西省于都縣第六中學）