多媒體應用于美術教學中的嘗試

多媒體技術引入教育教學領域，已成為現代教育技術的基礎。現代教育技術給教學帶來圖文并茂、形聲并舉的多元化信息，豐富了課堂教學內容，創設了良好的教學情境，調動了學生的多種感官功能，促進學生自主探索能力的提高。

1 利用多媒體，激發學生的學習興趣

美術是一門造型藝術，又是視覺藝術，美術課的教材中大量的教學內容需要通過直觀圖片資料來進行，在教學中適當運用現代教育技術，能以其生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來強烈地吸引學生的好奇心，激發學生積極的學習興趣。

例如，在上想象課時，先播放些輕音樂，讓學生乘著歌聲的翅膀，到大森林去、到大海去、到遙遠的太空去。接著加上教師的描述，使學生仿佛置身于廣闊的天空之中。這時，一幅幅太空世界想象畫應運而生，有的畫了自己乘坐在月亮婆婆的背上，欣賞著太空中稀奇古怪的東西；有的畫了太空里美麗的學校、宮殿；有的畫世界各國的宇宙飛船、火箭等漂浮在浩瀚的太空中；還有的畫宇航員正在探索這個無比神奇的太空世界。

信息技術媒體可真實地再現和模擬事物的情景，有聲有色，畫面、色彩、線條、聲音從不同程度上刺激學生的大腦皮層，形成不同的興奮點激發想象力，幫助學生開拓思路，從而讓學生主動地、興致勃勃地去思考、去學習。如在教學有關折紙、剪紙、泥塑、版刻等內容時，在網上找一些相關的圖片、視頻等資料，學生通過欣賞激發了興趣，通過欣賞豐富了想象力，通過欣賞喚起了創作意識，必然會創作出好的作品。

2 利用多媒體，促進學生理解作品內容

美術作品的內容美是指藝術家通過塑造形象，生動地再現作品中的現實生活，以及再現這一現實生活時所寄寓的思想感情。美術作品從其再現的現實生活看，內容是十分廣泛的，天文的、地理的、人文的、自然的無所不容。其中，以事物發展中的“情節”作為主要表現內容的情節性美術作品，占據十分重要的地位。多媒體的應用，有利于提高學生認識和理解美術作品內容美的能力。如在學習“開國大典”時，教師先剪輯有關開國大典的影視資料片段，首先讓學生目睹開國大典的偉大歷史場面，如毛主席同其他黨和國家領導人健步走上天安門城樓，毛主席向全世界宣布“中國人民從此站起來了”，天安門廣場萬眾歡騰、載歌載舞以及盛大的閱兵式等威武、雄壯的場面。通過片段，學生不但對作品的內容美容易理解，而且對其形式美的認識也會達到一個更深的層次。

3 利用多媒體，培養學生的創新意識

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要……”教師在教學中應該培養學生的想象力，鼓勵學生大膽猜想和假設，并有意識地點撥學生去思考，這樣才能對培養他們的創造性思維起到輔助的作用。學生幼稚天真，天性好奇，想象力之豐富，往往出乎人所料。想象能力是創新的潛在空間，它為創新開辟了各種可能的前景，沒有想象力，墨守成規，也不可能有重要的創新。而想象能力來源于思維的活動，來源于思維的主動性和探索精神。這就要求教師必須不斷充分發揮學生的主體作用，讓學生自覺學習、創造性學習，積極主動地獲取知識，發揮他們的聰明才智，創造出意想不到的作品。

例如，在教學“用線畫大樹”一課時，筆者先通過幾段節奏不同的音樂讓學生閉上眼睛慢慢感受，在欣賞美妙之聲的同時能想象出幾種不同形狀的線條之美。學生非常感興趣，有的一邊隨著音樂搖擺一邊認真聽，好像已經陶醉了一般。音樂完畢，在教師的提問下，學生浮想聯翩，說出許多種形式不同的線（學生說出了什么樣的線應該寫明白），很好地為下面的講課做了鋪墊。接著，為了發揮學生的主動性，筆者把課堂交給學生，讓他們以小組為單位展開活動，通過看資料、表演、捏制、拼擺、繪畫等多種形式來認識感受自然界、生活中的線。特別是最后幾個女生的肢體表演更是精彩，她們經過想象，發揮創新出用幾個人的胳膊的不同造型連接，表現出線條的柔美、剛毅、頓挫、圓滑……現場效果非常好，學生驚訝不止，產生更多的聯想，為最后的創作又打下基礎。最后，筆者又讓學生欣賞自己準備的各種樹的圖片，使之了解樹的結構、種類，聯想出用什么樣的線去表現。學生展開想象的翅膀，發展創造性思維，設計出一件件新穎漂亮的作品，很好地達到預期的教學目的。

每一個少年兒童都有想象力、創造力，都有自覺探索的愿望。教師應當在教學中發現他們的想象力，點燃他們的創造力。針對每個少年兒童的素質要求，營造美術創造的時間和空間環境，為每一個兒童提供表現潛在探索欲、創造力的機會，調動他們的內在動力，使其創造力不斷發展。

4 利用多媒體，培養學生收集信息、分析信息、

處理信息的能力

信息社會需要有信息能力的新型人才，而信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力。隨著網絡技術的飛速發展，網絡資源可以說是浩如煙海，如何在廣袤的信息海洋中快速、準確地找到自己所需的資源，如何迅速地判斷資源的價值并對其進行取舍，這些都是至關重要的。用信息技術提供資源環境就是要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，極大擴充教學知識量，使學生不再只是學習課本上的內容，而是能開闊思路，看到百家思想。因特網是一個包羅萬象的大工具，能到里面找到自己所需的知識、信息。但它并不是讓學生坐享其成，它需要學生通過自己的努力去獲取各種信息。

在整合的過程中，向學生介紹在因特網上最有效地獲取信息的方法：使用搜索引擎。讓學生通過在搜索引擎中輸入關鍵字的方法找到所需信息，并把獲得的信息進行分類、歸納，分小組進行探討，然后把有用的信息保存下來。如在“火花”一課中，內容是欣賞并設計一枚火花，那么火花是什么樣子？它在生活中起到什么作用呢？這些內容光靠教師講述會顯得很枯燥。教師可以先教學生如何在因特網上查找資料，然后讓他們用剛學到的計算機知識到因特網上去找有關火花的資料。這樣就把美術課和信息技術課有機地結合到一起，讓學生生動、形象地了解了火花的相關資料，又成功地應用了信息技術的操作。

5 利用多媒體將美術與其他學科結合起來，發展

學生的綜合實踐能力

例如，練習利用電腦給兒歌、童話、神話、日記等配畫、配插圖，也可以用電腦彩繪等方式制作面具、頭飾，并投入表演等，還可引導學生借助電腦設計簡易的布景、海報、墻報、手抄報，以及進行校內或戶外的文娛、體育、少先隊等項活動的設計、展示。從這一系列的教學互動中，大大提高學生的綜合實踐能力。

6 需要注意的問題

把多媒體技術應用于美術課堂教學，目的是更好地完成教學目標，但應用不等于亂用。首先，在利用信息技術之前，教師要清楚信息技術的優勢和不足，設法找出信息技術在哪些地方能增強學習效果，哪些地方并不適合用，更不能為了迎合學生的口味而嘩眾取寵。其次，教師要時刻牢記不能成為教學的主宰者和知識的傳授者，而應當是一個平等的參與者。在教學過程中要明確自己的職責，幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，幫助學生設計恰當的學習活動。努力轉變學生的學習方式，倡導以“主動參與，樂于探究、交流與合作”為主要特征的學習方式。

綜上所述，在小學美術教學中，認真遵循科學性、實用性原則，恰到好處地運用信息技術，有利于美術課堂教學質量的提高，達到美術教學效果的最優化，實現小學美術教育的最終目的，培養學生良好的審美情趣和個性品質，培養學生敏銳的觀察力、豐富的想象力、積極的求異思維和創新能力，為學生提供了更多的認知和學習途徑，奠定學生可持續發展的基礎。

（作者單位：山東省滕州市界河鎮中心小學）