現代教育技術在音樂教學中的作用

摘 要 音樂是一門藝術學科，它并不是孤立的，而是與其他藝術和各種教育資源緊密聯系在一起的。在音樂教學中適當加入一些綜合性的知識，有助于幫助學生全面理解音樂作品。現代教育技術能將文字、圖像、視頻等形象直觀地展示出來，它以其特有的資源優勢幫助學生理解教材，也幫助教師在內容上進行拓展與延伸，引導學生結合音樂作品進行欣賞和實踐，最終使學生深刻感悟音樂的魅力所在。

關鍵詞 現代教育技術；音樂教學；作用

現代教育技術的迅猛發展，使得音樂教學逐步向各學科教育領域延伸。高中生希望通過音樂課感受音樂、理解音樂、開闊視野、潛移默化地增長音樂知識。面對這種現實，如何讓學生喜歡音樂課，如何全面提高學生的藝術素質，這是擺在音樂教師面前的一個重要課題。本文就現代教育技術在音樂教學中的作用進行探討。

1 利用現代教育技術激發學生的學習興趣，調動

學生情感

捷克大教育家夸美紐斯認為：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一?！睂W生的興趣所在作為開展課堂教學的出發點和切入點，創設學生感興趣的教學環境，從而充分調動學生在學習過程中的主體作用，激發學生的內驅力，同時更大限度地發揮好教師的主導作用，以增強學生的學習效果。高中生在這個年齡段正是他們對任何事情充滿好奇、好挑戰的時候，引導他們理解音樂不僅會提高他們對音樂學習的興趣，還對他們今后的人生發展奠定基礎。

完美的導入使學生能夠對所欣賞的曲目產生興趣。由于時代的進步，人們的視野不斷地拓寬，加之當今社會進入網絡時代，人們可以利用各種渠道去欣賞各種不同風格的音樂作品。其主要目的是為了使自己的生活變得更豐富多彩，更有的是從音樂欣賞當中找到快樂，欣賞音樂藝術之美，或者對自己的創作提供靈感。為此，筆者在每節欣賞課的開始都要做好導入的充分準備。

在欣賞“音樂與影視”這一課中，筆者沒有直接去講音樂在影視當中所起到的作用，而是先讓學生講述一下自己喜愛的影視作品。有的學生說喜歡《還珠格格》，有的學生說喜歡《西游記》，有的學生說喜歡《三國演義》，等等。絕大多數學生喜歡那里的人物或是故事情節。此時，筆者迎合學生稍加評論他們喜歡的影視作品，初步把學生拉向欣賞音樂的這一邊。筆者會給學生播放他們所喜歡的影視作品的主題歌、插曲或者片尾曲，初步使學生了解在影視作品中音樂所處的地位，使學生自己能初步了解影視假如沒有了音樂會是什么樣子。從而，學生就不會片面地看影視了，在他們的腦海里就會潛移默化地在欣賞故事情節的同時，更會關注影視音樂了，促使學生會用自己的耳朵較為深入地欣賞影視音樂，激發學生的學習興趣。

2 利用現代教育技術創設情境，提高學生的感悟

能力

在貝多芬《月光奏鳴曲》這一課的教學中，筆者打破傳統單一的欣賞方式，以拓展學生的知識面為出發點，將這節課上成一堂與音樂、詩歌、歌曲、舞蹈有機結合的綜合性藝術課。課前，筆者查找大量與教學內容有關的資料，制作與教學內容相關的音樂、詩歌、歌曲、舞蹈的幻燈片，按照傳說的中秋起源→詩人心中的月光→舞蹈家楊麗萍表演的《月光》→古代文化中的月亮→貝多芬的《月光奏鳴曲》的順序，使音樂欣賞課達到讓學生觸景生情的效果。

在欣賞時，詩歌、月光、舞蹈、音樂融為一體，使學生很快進入審美心境，并有著身臨其境之感，月球這顆距離我們最近的自然天體，給了學生無盡的遐思和暢想。讓學生和詩人一起狂想、和藝術家一起浪漫，從而體會和感受月光的魅力，達到初步理解和欣賞貝多芬《月光奏鳴曲》這首作品的目的。通過一系列的欣賞活動，讓學生對這首音樂作品達到更深層次的理解。課后，筆者布置學生完成一篇300字左右的對貝多芬《月光奏鳴曲》作品欣賞后的感受，他們寫得非常好，大大激發了對音樂的熱愛之情。

3 運用現代教育技術調動學生學習的主動性，提

高教學質量

隨著科學技術的日新月異，多媒體、網絡、實物投影等相繼進入課堂，為課堂音樂教育豐富了教學手段。同時廣大學生課外接觸音樂的機會增多了，他們已不滿足單純的唱歌教學。運用現代教育技術可以調動學生的主動性，提高課堂教學的質量。大量的圖片、掛圖以及黑板上密密麻麻的板書，既繁瑣雜亂又要花費大量的時間，而且給學生的印象是孤立的，缺乏聯系的，而運用多媒體就能克服傳統教學中的弊端，并且節省課堂板書的時間，避免學生注意力的分散，提高教學質量和效率，學生在規定的時間內能輕松地學到更多的知識。

例如，在通過青蛙來掌握四分休止符時，筆者先讓學生觀察屏幕上兩只青蛙有什么不同（一只在叫，一只不叫，在休息），然后再輕輕一按鼠標，屏幕上又跳出兩只青蛙，共有四只青蛙（三只在叫，一只不叫），叫的青蛙下面顯示有四分音符，不叫的青蛙下面顯示為四分休止符。這樣，學生在教師的指導下，視聽并舉，記憶深，提高了課堂教學質量和效率。

在歌曲教學中，筆者利用現代教育技術給學生設置情境，讓學生走進音樂作品，親自感悟音樂內涵，發揮主體作用，收到良好的效果。如在教《春天在哪里》這首歌時，先讓學生想象春天的景色，然后播放春景幻燈片和“鳥語泉鳴”的錄音。伴隨著美妙的音樂，學生看到了碧綠的田野、爛漫的山花、快樂的小鳥、飛舞的蜜蜂，聽到了潺潺的流水聲，仿佛置身其間，感受到了濃郁的花香和青草氣息，加深了對歌曲內容的理解。然后再教唱此歌，學生很快進入歌曲的意境之中，學得非常認真，曲調掌握也非?？臁Ｓ械膶W生還能伴著音樂邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍，收到良好的教學效果。

4 借助現代教育技術培養學生的綜合能力，為學

生終身發展服務

4.1 通過音樂欣賞課培養學生認識客觀世界的能力

在欣賞教學中，如單靠教師空口說教，就會挫傷學生的學習積極性，更難談到理解和能力的提高。如果教師努力挖掘教材中的“看”的因素，運用計算機輔助教學，把聆聽與觀察密切聯系，并配以精彩的語言引導，則可給學生以生動真摯的情感渲染，可使學生在觀察、探索、總結中逐步拓寬審美思路。

如在欣賞課“誰來了”一節教學時，筆者用不同的音樂語言來表現不同動物的特點，這一節內容對學生來說難度很大。為了幫助學生理解，筆者用電腦設計了森林背景圖并聽著音樂語言逐一出示不同的動物，做一些體現它們形象的動作，同時進行解說，最后歸納出：獅——盛氣凌人，曲調穩重、有力；龜——遲緩笨重，曲調緩慢、低沉；鳥——活潑可愛，曲調明亮、連貫；鴨——搖搖擺擺，曲調用打擊樂來體現；貓——輕步機警，曲調輕松、跳躍；等等。學生通過借助動畫想象很快明白了不同音色、不同速度能表現不同的音樂形象。這樣既有利于培養學生的觀察能力，又有利于學生展開豐富的想象。

4.2 利用現代教育技術培養學生的音樂創作能力

利用好現代教育技術手段，科學合理進行音樂創作，培養和發展學生的音樂創作能力，不僅能提升學生對音樂的興趣，同時鞏固和發展了學生基本的音樂素養。音樂創作課可以借助現代教育技術讓學生著眼于未來，啟發并豐富學生的想象力和創造力，鼓勵并發揮學生主動學習、積極創造的精神，是發展學生智力的重要內容。在全面實施素質教育的過程中，必須著重研究和解決如何培養學生的創新意識、創新思維和創新能力的問題。

總之，現代教育技術對音樂教學中具有很強的優勢作用，它能有效激發學生學習興趣，提高學生的感悟能力和創作能力，為學生的終身發展提供有力保障。

（作者單位：河北省遷安市第二中學）