信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著教學(xué)改革的不斷深化，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑已經(jīng)不僅僅是學(xué)校課堂。作為一名教師，在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，就要拓展新思路，要不斷通過(guò)自我學(xué)習(xí)完善自己的知識(shí)體系，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，通過(guò)課堂探討，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。這就需要運(yùn)用好信息技術(shù)，把它應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。

我國(guó)現(xiàn)在正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，其中推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是重要內(nèi)容之一。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)電視和電腦的興趣十分濃厚，在課堂中運(yùn)用多媒體制作的課件，能夠合理地利用學(xué)生的興趣特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者和執(zhí)行者。這樣不僅能收到好的課堂效果，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。這就說(shuō)明信息技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)改革和教學(xué)水平提高以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到至關(guān)重要的作用。

1 信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性

運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”“好奇”是學(xué)生的天性，他們善于對(duì)新鮮事物的模仿。而在課堂上利用多媒體為教學(xué)手段，把大量生動(dòng)的豐富多彩的文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、影片等以圖文并茂、形象、直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行探索，激發(fā)思維想象能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2 信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，有利于增強(qiáng)教學(xué)的直

觀效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，教師可以使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫(kù)，選擇合適的部分用在自己的講解中。這樣就可以把一些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的知識(shí)，以學(xué)生可以理解的、直觀的方式展示一些平常難以見(jiàn)到、難以理解的東西，從而使學(xué)生直接感受到，共同參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。比如“周長(zhǎng)”這個(gè)概念，本身是非常抽象的。“一周的長(zhǎng)度”這個(gè)概念，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上要真正建立清晰的概念是很難的，尤其是剛剛接觸這個(gè)知識(shí)的小學(xué)生。有了多媒體課件，就可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，把周長(zhǎng)的概念生動(dòng)形象地展示出來(lái)，輕而易舉地實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程，讓學(xué)生有直觀的印象，順利地完成認(rèn)知過(guò)程，降低了傳統(tǒng)手段靠單一講解帶來(lái)的理解上的難度。

又如在《北京》這篇課文里，講的是夜晚的北京城燈火閃爍、絢麗多彩的美景，分別描述了長(zhǎng)安街、天安門(mén)及廣場(chǎng)、立交橋、故宮等幾個(gè)地方的夜景。而許多學(xué)生還沒(méi)有去過(guò)北京，這時(shí)候就可以利用圖片、視頻等資料讓學(xué)生體會(huì)到首都北京的雄偉壯麗。

3 信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，有利于提高教師的業(yè)

務(wù)水平及對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力

教師業(yè)務(wù)水平的提高除了自身不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)之外，還可以借助信息技術(shù)這一手段，以信息技術(shù)指導(dǎo)綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)確定教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，可以使看起來(lái)較復(fù)雜、難理解的問(wèn)題更加系統(tǒng)化，能夠使教師更加輕松地表述，使學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)減輕教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能的負(fù)擔(dān)，節(jié)省教授時(shí)間，有更充裕的時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)習(xí)題加以研究，對(duì)考點(diǎn)做出重點(diǎn)分析，另外對(duì)單個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)也可以更好地進(jìn)行總結(jié)，從而進(jìn)一步提高教師在教學(xué)上的水平。

教師要將多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，就要求教師具有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能，這對(duì)教師的自身專(zhuān)業(yè)技能水平提出更高的要求。教師在制作和使用各種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件時(shí)，可以加強(qiáng)教師對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。時(shí)代的發(fā)展，要求競(jìng)爭(zhēng)者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端。首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。在課堂中把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，良好地實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。客觀合理地將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法。

作為教師，筆者有理由相信，在教學(xué)觀念、教學(xué)模式不斷更新的今天，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解、教師技能水平的提高以及教師與家長(zhǎng)的信息溝通、交流，以及課程整合等方面都起到重要的作用。只要信息技術(shù)能夠合理科學(xué)地應(yīng)用于教學(xué)，信息技術(shù)在教學(xué)上面的優(yōu)勢(shì)就會(huì)明顯地體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更能夠充分體會(huì)到學(xué)習(xí)上面的樂(lè)趣。隨著信息技術(shù)與各學(xué)科的不斷整合，教學(xué)質(zhì)量也必將大幅提高。

（作者單位：吉林省伊通滿(mǎn)族自治縣大孤山中心校）