小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息化的完美結(jié)合

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入、普及和推廣，它正在改變?nèi)藗兊纳钌a(chǎn)方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)普及過程中令人驚嘆的壯舉。從1969年美國ARPA網(wǎng)（即阿帕網(wǎng)）的誕生，雖然它只是美國進(jìn)行軍事競賽的副產(chǎn)品，但是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，40年后的今天，Internet引發(fā)了一場信息革命，使人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。可以說，互聯(lián)網(wǎng)是人類智慧的結(jié)晶，是當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力的重要標(biāo)志。時(shí)光的指針不斷在前進(jìn)，從1994年北京中關(guān)村的一家科研單位與國際互聯(lián)網(wǎng)的全功能連接，到2000年教育部要求普及90%中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)接入，中國教育開始了飛速前進(jìn)的步伐，中國中小學(xué)的師生開始了共享網(wǎng)上教育資源，并利用這些資源和技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了人才教育基礎(chǔ)。

筆者從1996年學(xué)習(xí)電腦專業(yè)至今，可以說對電腦十分感興趣，對于電腦在教學(xué)中的應(yīng)用也歷經(jīng)了模仿、求知、探索等經(jīng)歷。近十年的教學(xué)中，筆者深刻地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)與教育教學(xué)的關(guān)系已經(jīng)緊緊地結(jié)合在一起，那么教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)該如何把信息技術(shù)完美地融入教學(xué)設(shè)計(jì)中？筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，就信息化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題進(jìn)行初步的探討。

1 利用網(wǎng)絡(luò)特性優(yōu)化學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大貢獻(xiàn)是突破了人際交往的時(shí)空界限，使“天涯若比鄰”成為現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有廣泛的交互性，學(xué)生不再受教室束縛，協(xié)作的范圍從班上的小組擴(kuò)展到整個(gè)班級，以及班與班之間、年級與年級之間、校與校之間，甚至一個(gè)國家與另一個(gè)國家的學(xué)生，大家可以互相交換意見，分享經(jīng)驗(yàn)，討論難題的解決辦法。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“速度、時(shí)間、路程間的數(shù)量關(guān)系”后，在數(shù)學(xué)課堂講解的基礎(chǔ)上，恰逢十一長假，筆者和學(xué)生通過研究后決定，全班40人按照自己家庭的實(shí)際情況，分組擬定一份《國慶長假家庭旅行計(jì)劃》，統(tǒng)一的口號(hào)“國慶七天樂，旅游更快樂”。通過一周時(shí)間的準(zhǔn)備，學(xué)生分組研究個(gè)案，思路按照“大膽創(chuàng)設(shè)當(dāng)時(shí)情境，大家提出問題后小組解決，每個(gè)人主動(dòng)探索然后交流協(xié)作，評選一份最理性的計(jì)劃，達(dá)成共識(shí)然后成果匯報(bào)，全班集體集思廣益后問題解決”的流程實(shí)施。

首先，教師動(dòng)員并提出問題，國慶七天樂，旅游更快樂，想擁有一套切實(shí)可行的旅游計(jì)劃嗎？讓我們共同分享你的創(chuàng)意。

然后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況組織協(xié)商討論，采取報(bào)名的方式分組合作學(xué)習(xí)，最終成立4個(gè)旅游團(tuán)，第一旅游小分隊(duì)目的地大連，第二旅游小分隊(duì)目的地首都北京，第三旅游小分隊(duì)目的地深圳，第四旅游小分隊(duì)目的地蘇杭。確定目的地后，教師和學(xué)生通過大量的網(wǎng)上資源開展協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理后，設(shè)計(jì)自己的計(jì)劃書，統(tǒng)一用幻燈片軟件形式上報(bào)計(jì)劃書。

最后，激動(dòng)人心的時(shí)刻，全班交流，演示匯報(bào)。整個(gè)活動(dòng)的過程注重實(shí)踐開放，突破課內(nèi)外的時(shí)空界限，學(xué)生興奮不已。假期在家里按照各自的任務(wù)，分頭上網(wǎng)，通過查詢相關(guān)的網(wǎng)站，借助電子地圖，確定起始地到目的地的距離有多遠(yuǎn)，可選擇的交通工具和路線，不同的交通工具路上所需要的時(shí)間，買車、船、機(jī)票的價(jià)格，等等，再通過電腦的計(jì)算器計(jì)算經(jīng)費(fèi)的多少、行程的時(shí)間等。再通過網(wǎng)絡(luò)，小組的同學(xué)足不出戶地在網(wǎng)上一起協(xié)商研討，交換意見。

2 利用多媒體優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)課程整合

多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣的感性材料、形象生動(dòng)的精美畫面、標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境配音，營造出虛擬現(xiàn)實(shí)情景，使學(xué)生聞其聲，臨其境，入其情，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，為與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合奠定基礎(chǔ)，便于學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)。

例如，在學(xué)完長方形面積一課后，筆者設(shè)計(jì)一節(jié)“裝修招標(biāo)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)課。首先利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)虛擬的現(xiàn)實(shí)情境：一個(gè)需要裝修的三維房間。語言描述：“只要你們小組定出合理的預(yù)算，要有價(jià)格優(yōu)勢和整個(gè)裝修效果的方案，打動(dòng)客戶，看誰能夠招標(biāo)成功。”學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)的情境中立刻忙碌開了，先考查房間整理數(shù)據(jù)，通過長、寬、高的測量，計(jì)算出房間的面積。再調(diào)查建材，收集信息。這個(gè)虛擬的情景——微縮建材市場直接被顯示在屏幕上，學(xué)生只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊商品便可購買。有復(fù)合地板、地毯、實(shí)木地板等，不但每種商品有詳細(xì)的介紹和價(jià)錢，還可以觀看鋪上商品后的最佳效果圖，眼見為實(shí)，一睹為快。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇，選好了再設(shè)計(jì)方案，預(yù)算經(jīng)費(fèi)，最后競標(biāo)評標(biāo)，展示效果。這種信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為學(xué)生虛擬了現(xiàn)實(shí)情景，以資源為依托，通過查找、交流、計(jì)算、復(fù)核，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)課程整合。

教師通過虛擬現(xiàn)實(shí)情境的構(gòu)建，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生動(dòng)手算一算，跟同學(xué)賽一賽，鞏固并擴(kuò)展了數(shù)學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力等得以提高。正像布魯納所說：“學(xué)生的最好刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。”

3 改變學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)生的自主探究

自主探究學(xué)習(xí)是教育理論界積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀，也是教育實(shí)踐者苦心追求而未至的境界。受傳統(tǒng)教學(xué)手段的制約，自主探究學(xué)習(xí)始終是水中月、鏡中花，而利用以計(jì)算機(jī)為代表的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，促進(jìn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

信息教育過程中，要真正注重對學(xué)生個(gè)體教育的關(guān)注，無論從學(xué)科之間的整合還是教學(xué)設(shè)計(jì)的確定，要突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，要避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師過于主動(dòng)學(xué)生過于被動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀，要充分讓學(xué)生的信息素養(yǎng)在研究中得到真正的培養(yǎng)，讓學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)能力得到真正的發(fā)展。實(shí)踐證明，依托網(wǎng)絡(luò)信息，指導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目作業(yè)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和自主探究性學(xué)習(xí)能力的最佳途徑之一。

以上只是對于在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用先進(jìn)的信息設(shè)備進(jìn)行新的教學(xué)模式的一點(diǎn)兒探討。總之，信息化是一場深刻的革命，在社會(huì)許多領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)的生產(chǎn)、生活和思維方式產(chǎn)生巨大沖擊，并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速、均衡發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，信息化水平已成為衡量一個(gè)國家和地區(qū)的國際競爭力、現(xiàn)代化程度、綜合國力和經(jīng)濟(jì)成長能力的重要標(biāo)志，是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素。

我國信息化教學(xué)開展的較晚，教育信息化建設(shè)的前途雖然光明，但任重道遠(yuǎn)，只有通過全社會(huì)共同的關(guān)注和努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索中實(shí)踐，實(shí)踐中總結(jié)，筆者相信，不久的將來，隨著信息化教學(xué)的不斷深入，中華民族的未來一定會(huì)更加繁榮、富強(qiáng)。

（作者單位：吉林省伊通滿族自治縣大孤山中心校）