合理運(yùn)用多媒體技術(shù) 增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

摘 要 多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，推動教學(xué)裝備和教學(xué)手段的迅速變革。正確認(rèn)識和應(yīng)用多媒體技術(shù)，做到人與媒體設(shè)備的完美結(jié)合，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會，多媒體技術(shù)迅速興起并得到蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會生活的各個角落，也對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。它改變了教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，致使教育思想、教學(xué)理論的變革。隨之而產(chǎn)生的多媒體教學(xué)已被教育界廣泛應(yīng)用，因?yàn)槎嗝襟w圖、文、聲并茂甚至有活動影像，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境。

什么是多媒體教學(xué)？多媒體教學(xué)以計(jì)算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)都融合在一起而應(yīng)用于教學(xué)過程。它把教師難以用語言表達(dá)、理解的抽象內(nèi)容，通過圖、文、聲、像的方式更加形象、直觀地表現(xiàn)出來，打破了“一根粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。在教育教學(xué)過程中，具有多種優(yōu)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)有廣泛的應(yīng)用，成為教育中應(yīng)用技術(shù)的核心。

1 利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感官積極、主動地參與教學(xué)中去。就如孔子所講的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產(chǎn)生無窮的渴望和勇往直前的熱情。因而在教學(xué)中要學(xué)會適時地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學(xué)生都被教師深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然的探究氛圍中。

興趣可以使人智力得到開發(fā)，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情。興趣對人的個性形成和發(fā)展起到巨大作用。多媒體教學(xué)手段最能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它作為一種新穎的教學(xué)手段，對學(xué)生有著極大的吸引力。它把聲、畫、色、光集于一體，創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景內(nèi)容，能充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感官，激發(fā)學(xué)生興趣，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生積極主動地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。

如教學(xué)品德與社會中“現(xiàn)代通信真方便”一課的內(nèi)容時，提出問題：古人怎樣聯(lián)系？教師可以運(yùn)用動畫制作工具，根據(jù)課本內(nèi)容，制作出有聲有色的動畫故事情節(jié)，把擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿、烽火戲諸侯等情景通過電腦展示出來，讓學(xué)生觀看這些動畫片，看后說說故事中的信息是怎樣傳播的？小學(xué)生的生理特點(diǎn)是對直觀形象的東西易于接受，對于動畫片更是喜聞樂見。所以當(dāng)用電腦播放這些片段時，學(xué)生個個是目不轉(zhuǎn)睛聚精會神地看著，興趣盎然。

學(xué)生看后教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生回答幾個問題：1）古代戰(zhàn)場上使用什么傳遞勇敢殺敵的信息？2）官府的文件是用什么渠道傳遞出去的？3）古人出去趕考又是用怎樣的方式向家人報(bào)信的？學(xué)生幾乎是異口同聲，他們說：古時候打鼓鼓舞士氣；騎馬通過驛站轉(zhuǎn)送官文；農(nóng)民百姓是用鴿子傳信報(bào)平安的。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，這樣利于學(xué)生理解，易于接受，便輕而易舉地掌握了古代人們傳遞信息的方式，同時更敬佩古代人們的聰明智慧。這種現(xiàn)代媒體教學(xué)遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)。多媒體教學(xué)使枯燥無味的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，跨越時空，拉近距離，復(fù)雜抽象的知識變得形象易懂，讓學(xué)生親眼目睹并有身臨其境之感，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)

教學(xué)不光是教知識與方法，也要提高學(xué)生的良好的思維品質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)該做到：營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生搭建成長的平臺，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、準(zhǔn)確性、深刻性、發(fā)散性、創(chuàng)造性。良好的思維品質(zhì)是智慧的源泉、理性的使者、創(chuàng)造的火花、情感的母親。恩格斯說過，思維著的精神是“地球上最美麗的花朵”。學(xué)會思考，終身受用無窮。可見思維的品質(zhì)是衡量思維質(zhì)量高低的指標(biāo)，是思維能力形成和發(fā)展的重要因素。

現(xiàn)代電教媒體具有極強(qiáng)的直觀性，能誘發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方向無疑起到積極的推動作用。因此在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮電教媒體對學(xué)生能夠進(jìn)行多感官刺激的優(yōu)勢，在幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識的同時，還能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生良好思維的發(fā)展。如教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的行程問題，教師可以利用幾何畫板程序，制作出兩輛相向而行或者同向而行的小汽車動畫情景。配上操作按鈕，演示是非常直觀的，可以展示出輛車同時同向、同時相向而行的問題，還可以展示甲車提前幾小時行走的問題。學(xué)生看了逼真的演示，就能正確地展開思維，根據(jù)數(shù)據(jù)關(guān)系合理地解決問題，不至于產(chǎn)生歧義，出現(xiàn)錯誤的判斷，使他們稚嫩的思維朝著正確的方向發(fā)展。

3 利用多媒體輔助教學(xué)，能突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段。恰當(dāng)選取電教媒體，準(zhǔn)確地把握電教媒體在教學(xué)過程中的演示契機(jī)，能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

如教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的時分秒的進(jìn)率關(guān)系時，教師用幾何畫板制作出美觀的鐘表和運(yùn)動按鈕，輕而易舉地演示1小時=60分，1分=60秒。運(yùn)動速度教師可以調(diào)節(jié)到學(xué)生看得真切為宜。教師若用平時的鐘表盤演示操作效果就十分遜色，運(yùn)動是忽快忽慢，忽走忽停，不易學(xué)生去理解。又如教學(xué)小學(xué)語文《狐假虎威》一課，教師如果使用金山畫王程序制作出狐假虎威的情景動畫，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)得津津有味，而且更能理解狐假虎威的含義。這樣變抽象為直觀，拉近時空距離，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，學(xué)生容易掌握知識要點(diǎn)。

4 利用多媒體輔助教學(xué)，能提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教師在利用多媒體輔助教學(xué)時，在備課、課件的設(shè)計(jì)和制作上確實(shí)需要投入大量的時間和精力，然而課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，教師只要點(diǎn)按鼠標(biāo)，就能在短時間里直觀、形象地演示相關(guān)音像圖片。如教學(xué)《桂林山水甲天下》一文，把桂林山水的奇、秀、險(xiǎn)美景制作成課件，配上優(yōu)美的音樂，加上圖文并茂，讓學(xué)生一邊看圖一邊朗讀，學(xué)生立生身臨其境之感，對祖國大好河山的熱愛之情油然而生，對作者生動優(yōu)美的描寫贊嘆不已，整篇課文變得很容易理解。

在信息時代的今天，現(xiàn)代媒體技術(shù)飛猛發(fā)展，確確實(shí)實(shí)給教學(xué)工作帶來機(jī)遇，現(xiàn)代化的工具讓教學(xué)工作充滿無限生機(jī)和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，恰當(dāng)、正確地使用多媒體技術(shù)，有利于學(xué)生新知識的獲取，有利于學(xué)生智力、能力等的開發(fā)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，使課堂變得生動有趣，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。所以在推進(jìn)新課程改革的教育方針的指引下，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，教育工作者要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極探索使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式。只有正確合理地使用多媒體技術(shù)，大膽改進(jìn)教師的教學(xué)方式，才能很好地開發(fā)學(xué)生的潛在能力，啟迪他們的智慧，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（作者單位：甘肅省隴南市康縣碾壩中心小學(xué)）