利用信息化資源 提高信息技術教學實效性

1 充分發揮課件、學件輔助作用，助推課堂教學

的有效性

現代的教學，多媒體課件的作用已經被無數的教學實踐所驗證，如果離開了多媒體課件，課堂的生動性、直觀性和互動性將大打折扣。在小學信息技術教學中自然更應該充分運用多媒體課件這一信息技術教學輔助手段，讓多媒體課件在課堂中發揮其優勢。例如，小學信息技術三年級中的鍵盤操作部分既是重點又是難點，如果教師只用語言去說明、去要求，學生較難理解正確的指法。此時，如果借助Flash課件，將指法動作用動畫的方式呈現出來，指法動畫迅速映入學生腦中，繼而再讓學生按照課件中的指法去練習，這樣學生掌握起來就既快又輕松。

信息技術課要以學生實踐為主，因此學件的作用也不容忽視。在教學“認識鍵盤”一課中，讓學生認識和掌握鍵盤上的特殊控制鍵是教學重點。這些按鍵的名稱對于學生既陌生又難記，如何讓學生輕松地記住這些按鍵的名稱，并且在以后的學習中也能夠快速找到并運用這些按鍵呢？筆者就運用自己制作的游戲型學件，用鼠標把按鍵拖動到正確的位置上，給予笑臉獎勵，錯誤了就會出現哭臉，所有按鍵都拖動到正確，就獎勵一幅漂亮的卡通圖畫，每次全部拖動正確還會有新的卡通圖畫獎勵。這個學件受到學生的喜愛，在玩學件的同時無形中把特殊鍵的名稱記住了，起到不錯的教學效果。

2 高效利用網絡軟件，提高課堂教學的組織性

盡管目前很多網絡教室都配備了投影機甚至電子白板，但教師在執行多種教學方法，如教師演示、學生匯報、遙控輔導等時，軟件的功能就發揮出重要的作用。教師可以將自己屏幕上的內容通過屏幕廣播功能展示到每臺學生機上，也可以選擇一臺學生機作為廣播端，其他的學生機作為接收端，由這個學生演示操作，這樣便于學生將自己探究的結果或者學生的作品進行展示。此外，很多時候教師在課前需要發一些上課需要的素材或者學件給學生，如果用常規的復制方法，通常一個機房幾十臺計算機要花費很多時間；學生在課堂上做完的作品，教師要想收集查看的話，如果只能一臺臺從計算機上去拷貝到教師機，這樣工作量是很大的。運用多媒體網絡教室軟件中的文件收發功能，就能將素材快速地發送到學生機的指定目錄；學生作品完成后，也可利用多媒體網絡教室軟件學生端的作業提交功能，將文件上傳到教師機的指定目錄中。因此，信息技術課堂少不了多媒體網絡教室軟件的幫助，高效利用網絡軟件，就能大大提高課堂組織的效率。

3 以網絡環境為依托，搭建學生成果展示的平臺

在網絡環境下，可以利用班級網站或者博客的形式在網絡環境下展示學生作品?，F在很多重視信息化建設的學校都要求開設班級網站或者班級博客，可以充分利用這些網絡平臺，將優秀的學生作品發布到班級網站或博客上，把學生的這些作品擴展到因特網的范圍，讓學校和學校以外的人群都來參與作品的欣賞、評價、交流，甚至可以通過網站投票，評選出最佳作品，并輔以適當獎勵。無疑，這樣的開闊的展示平臺對學生的影響將是非常深遠的。

4 合理挖掘網絡資源，為學生架設合作學習的支點

信息技術課程的特點是有著很強的實踐性，將小組合作學習應用到信息技術課堂中，對實現教學目標、改進教學方法都有著積極有效的作用。合作學習可以滿足學生全面的社會需要，有利于改善師生關系和生生關系，能真正發揮個人在集體中的作用，強化學生與環境的交互活動，有效促進學生心理機能和社會交往能力的發展。在教學中應當倡導和鼓勵學生善于利用網絡資源進行合作和交流。

蘇科版小學信息技術教材下冊PowerPoint知識部分中，最后的主題活動要求學生能夠圍繞節日主題，綜合、靈活地運用多種信息技術手段，制作出具有一定個性和創新性的幻燈片作品。面對如此龐大、繁雜的任務，學生在主題的確定，信息的搜集、整理、加工、表達等一系列環節都不可能靠一個人的力量完成。這時就需要在教師的引導下，鼓勵學生充分發揮小組合作的能力，4～6人一組，每組選出一名組長，在組長的牽頭下，小組成員明確分工，挖掘網絡資源來共同完成這項任務。

同時，對于高年級的學生，教師也可以提出這項任務在課外完成。課余，有條件的學生在家里通過網絡交流互相溝通，繼續完善自己小組的作品。就這樣，通過小組成員的共同協作，大部分小組都制作出比較好作品，而且在制作的過程中，大家各自的智慧形成碰撞，合作的能力得到加強，學生間的友誼也更加深厚。

信息技術課堂從根本上來說是由師生共同構建的，然而，探討在教學中如何充分發揮信息化設備和資源的潛力，使它們更好地服務于信息技術課堂，從而不斷提高信息技術教學的有效性，是值得好好研究的一個方向，如此才能達成信息技術課的教學目標，真正提升學生的信息素養。

（作者單位：江蘇省蘇州高新區敬恩實驗小學）