淺談現代教育技術條件下的體育教學

摘 要 體育作為素質教育的重要組成部分，要緊跟時代的潮流。體育學科要根據自己學科的特點，充分運用現代教育技術，提高教學質量，促進學生素質的提高。在全面推進素質教育的今天，隨著現代教育技術的廣泛應用，傳統的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰，傳統體育教學的弊端暴露無遺。因此，現代教育技術在體育教學中的作用更顯重要。根據多年的教學實踐，并經過自己的切身體驗，談談現代教育技術在體育教學中作用。

關鍵詞 現代教育技術；體育教學；多媒體

隨著科學技術的迅猛發展，現代教育技術的應用已經滲透到教學的各個領域，傳統的教學方法面臨著前所未有的挑戰。利用計算機多媒體這種現代教育技術，多渠道、全方位向學生傳授知識、技能，已是當前教學改革面臨的新課題。體育教育作為素質教育的重要組成部分，充分利用多媒體技術進行教學，對于促進和深化體育教學改革、改變傳統的教學方法、建立新的教學觀念、提高教育質量有積極的促進作用。多年來，在體育教學中，學生學習技術動作都是在教師講解、示范，學生練習這種傳統的教學形式下進行的。就教師示范動作而言，存在諸多不足，如受場地、器材影響較大，對教師的技術水平、示范能力要求較高，復雜技術動作很難示范清楚，等等。而多媒體技術的應用，解決了傳統教學中的這一難題，能夠清楚地展現動作過程和要領，能夠變快為慢，變動為靜，使一瞬即過的關鍵動作反復回放，分解觀察，促進理解和效仿，以此顯著增強體育教學效果。

1 體育教學運用現代教育技術的目的

當前，現代教育技術正以其獨有的優勢逐步深入到各學科領域，深入到課堂之中，它追求的是教育、教學的高效率和教學效果的最優化。就體育教學而言，它能把遠的拉近，把抽象的變具體，把虛的變實，把快的變慢，并能把人的身體形態、練習軌跡、時間、速率、力量、節奏、速度等呈現在學生面前。多媒體所展示的圖像，由教學輔助手段演化為融合在教與學過程中的教學信息環境，信息技術在體育教學中的運用，可以豐富體育教學內容，使體育課堂顯得生動、有趣。聲音為主的教學信息，比教科書使用的文字表格符號更形象，更便于學生理解和記憶。它產生的信息，通過聲、光、圖的傳遞，可以充分顯示動作的結構、過程、技術關鍵和細節，學生就會精神振奮，興趣倍增，全身心地投入，達到最佳學習狀態，能更好地達到體育教育目標。

2 現代教育技術在體育教學中的優勢

2.1 現代教育技術豐富了體育教學內容

使用現代教育技術，會起到事半功倍的效果。例如，在教學生健美操的動作時，要求學生學習由頭頸、上肢、胸部、腰部、下肢等部位的屈、伸、轉、繞、舉、擺、振等基本動作，特別是髖部動作，但有些學生不能充分做出來。這時教師可利用多媒體技術，把動作慢放，一個一個地分解，讓學生對照、揣摩和觀察，然后再在教師指導下實踐，這樣既能很快地掌握動作要領，又能夠使課堂氣氛生動形象。運用多媒體網絡技術，也能提高教師工作效率，提高學生的興趣。

2.2 采用多媒體技術講解技術動作要領

在傳統體育教學中，由于大多數技術動作的復雜性，講解技術要領和示范技術動作是要分開進行的，教師在講解技術動作時，學生看不到該技術動作的運動過程，而教師在做示范技術動作時又不能講解。例如，在體操中的騰空動作、旋轉動作技巧中的滾翻等，雖然教師重復示范、仔細講解，學生仍不能很好地將示范動作與其相對應的動作要領結合起來，對動作的變化和完成時機難以把握。而利用多媒體技術通過大屏幕將復雜的動作用動畫或影像展現出來，教師就可以從容不迫地講解每個分解動作的要領，演示整個動作過程，做到“聲”“形”同步，這樣更容易抓住關鍵動作，從而增強教學效果，縮短教學過程。

2.3 有助于激發學生的學習熱情，培養體育素養

現代教育技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式。現代教育技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。

2.4 有助于學生建立正確的動作概念，統一規范技術動作

中學體育教材有田徑、體操、民族傳統體育、韻律體操與舞蹈、籃球、排球、足球、游泳等項目，內容繁多，新內容、新規則、新教材層出不窮，不斷向體育教師提出新課題、新要求。體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上靈活地應用與創造新的運動技能。教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學生建立正確的技術動作概念，這就使教師的現有水平和教學的客觀需要產生矛盾。利用現代教育技術可以幫助教師解決這一矛盾，運用現代網絡視聽媒體，把世界優秀運動員的先進規范技術介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術動作概念，較好地掌握技術動作。

2.5 有助于教師結合動作邊講解、邊示范，突出技術動作的重點和難點

體育課教學中重要的一點是如何把教材的重點與難點讓學生理解，讓學生掌握動作。而以往的體育課教學中，動作的重點與難點都要由教師反復講解，一堂體育課中重復多次，遇到復雜迅速的動作，不利于學生觀察和仔細了解每一個動作細節。

例如，在“魚躍前滾翻”的教學中，學生初學時，教師的講解示范學生不一定能完全聽懂、看清楚，對動作的了解多數依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不一定讓學生看清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學中體育教師的動作講解與示范直接播放給學生聽與看，對于重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，增強教學實效。

可見，現代信息技術在體育教學中的適時應用，不僅使學生學到了知識，加深對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維、觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

3 運用現代教育技術教學時應注意的問題

多媒體教學不能代替體育教學。多媒體的運用、教學片選擇要有示范性、針對性、新穎性和趣味性。同時要注意傳統教學與多媒體的綜合運用，恰當配合，取長補短，才能全面發揮現代教育技術的優勢，提高教學質量，達到教學效果的最優化。

“給人一杯水，自己要有一桶水”，說明教師要教好學生，自己必須有高的水平。當今世界知識爆炸，教學的新技術、新手段不斷推出。體育教師不該安于現狀，墨守成規，而應該融入變革的浪潮中。過去普遍存在一種現象，就是與計算機相關課程的教師接受新知識新技能根快，而體育等一些傳統課程的教師相對落后，這種現象是不正常的。有言道：“逆水行舟，不進則退。”作為新世紀的教育工作者，應該為自己能趕上現代教育技術的大環境感到慶幸，而不應該對此漠然。對于如何應用現代教育技術，可以從兩個方面去做：一是提高自身素質和水平；二是應用現代教育技術于教學。

總之，現代教育技術條件下的體育教學，首先教師要更新觀念，跟上時代發展的步伐，主動地接受教育的新知識、新手段。要結合學生的實際情況，因地制宜、因校制宜、因人制宜，采取務實和有效的方法，在體育教學過程中應用好現代教育技術。充分利用互聯網的信息資源，收集和創新體育課教學教案，并進行完善和積累，形成本校具有體育教學特色的，學生喜愛的現代教育技術的整合。體現現代教育技術條件下體育教學的特點，使體育課教學更富有新穎性、時代性和高效性。提高體育教學質量，培養更多的實用型人才。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省太倉市第一中學）