淺談現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的體育教學(xué)

摘 要 體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，要緊跟時(shí)代的潮流。體育學(xué)科要根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端暴露無(wú)遺。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的作用更顯重要。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，并經(jīng)過(guò)自己的切身體驗(yàn)，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中作用。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù)；體育教學(xué)；多媒體

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)方法面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。利用計(jì)算機(jī)多媒體這種現(xiàn)代教育技術(shù)，多渠道、全方位向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，已是當(dāng)前教學(xué)改革面臨的新課題。體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)和深化體育教學(xué)改革、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、建立新的教學(xué)觀念、提高教育質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。多年來(lái)，在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作都是在教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式下進(jìn)行的。就教師示范動(dòng)作而言，存在諸多不足，如受場(chǎng)地、器材影響較大，對(duì)教師的技術(shù)水平、示范能力要求較高，復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作很難示范清楚，等等。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的這一難題，能夠清楚地展現(xiàn)動(dòng)作過(guò)程和要領(lǐng)，能夠變快為慢，變動(dòng)為靜，使一瞬即過(guò)的關(guān)鍵動(dòng)作反復(fù)回放，分解觀察，促進(jìn)理解和效仿，以此顯著增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

1 體育教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的

當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)正以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)逐步深入到各學(xué)科領(lǐng)域，深入到課堂之中，它追求的是教育、教學(xué)的高效率和教學(xué)效果的最優(yōu)化。就體育教學(xué)而言，它能把遠(yuǎn)的拉近，把抽象的變具體，把虛的變實(shí)，把快的變慢，并能把人的身體形態(tài)、練習(xí)軌跡、時(shí)間、速率、力量、節(jié)奏、速度等呈現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體所展示的圖像，由教學(xué)輔助手段演化為融合在教與學(xué)過(guò)程中的教學(xué)信息環(huán)境，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使體育課堂顯得生動(dòng)、有趣。聲音為主的教學(xué)信息，比教科書使用的文字表格符號(hào)更形象，更便于學(xué)生理解和記憶。它產(chǎn)生的信息，通過(guò)聲、光、圖的傳遞，可以充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過(guò)程、技術(shù)關(guān)鍵和細(xì)節(jié)，學(xué)生就會(huì)精神振奮，興趣倍增，全身心地投入，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，能更好地達(dá)到體育教育目標(biāo)。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了體育教學(xué)內(nèi)容

使用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)起到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)生健美操的動(dòng)作時(shí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)由頭頸、上肢、胸部、腰部、下肢等部位的屈、伸、轉(zhuǎn)、繞、舉、擺、振等基本動(dòng)作，特別是髖部動(dòng)作，但有些學(xué)生不能充分做出來(lái)。這時(shí)教師可利用多媒體技術(shù)，把動(dòng)作慢放，一個(gè)一個(gè)地分解，讓學(xué)生對(duì)照、揣摩和觀察，然后再在教師指導(dǎo)下實(shí)踐，這樣既能很快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又能夠使課堂氣氛生動(dòng)形象。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也能提高教師工作效率，提高學(xué)生的興趣。

2.2 采用多媒體技術(shù)講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于大多數(shù)技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜性，講解技術(shù)要領(lǐng)和示范技術(shù)動(dòng)作是要分開進(jìn)行的，教師在講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生看不到該技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，而教師在做示范技術(shù)動(dòng)作時(shí)又不能講解。例如，在體操中的騰空動(dòng)作、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作技巧中的滾翻等，雖然教師重復(fù)示范、仔細(xì)講解，學(xué)生仍不能很好地將示范動(dòng)作與其相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)動(dòng)作的變化和完成時(shí)機(jī)難以把握。而利用多媒體技術(shù)通過(guò)大屏幕將復(fù)雜的動(dòng)作用動(dòng)畫或影像展現(xiàn)出來(lái)，教師就可以從容不迫地講解每個(gè)分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作過(guò)程，做到“聲”“形”同步，這樣更容易抓住關(guān)鍵動(dòng)作，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，縮短教學(xué)過(guò)程。

2.3 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)體育素養(yǎng)

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4 有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作

中學(xué)體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、籃球、排球、足球、游泳等項(xiàng)目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育教師提出新課題、新要求。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活地應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

2.5 有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

體育課教學(xué)中重要的一點(diǎn)是如何把教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握動(dòng)作。而以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn)都要由教師反復(fù)講解，一堂體育課中重復(fù)多次，遇到復(fù)雜迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。

例如，在“魚躍前滾翻”的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，教師的講解示范學(xué)生不一定能完全聽懂、看清楚，對(duì)動(dòng)作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項(xiàng)動(dòng)作迅速連貫，不一定讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)中體育教師的動(dòng)作講解與示范直接播放給學(xué)生聽與看，對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握動(dòng)作，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

可見，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的適時(shí)應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。

3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

多媒體教學(xué)不能代替體育教學(xué)。多媒體的運(yùn)用、教學(xué)片選擇要有示范性、針對(duì)性、新穎性和趣味性。同時(shí)要注意傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體的綜合運(yùn)用，恰當(dāng)配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能全面發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

“給人一杯水，自己要有一桶水”，說(shuō)明教師要教好學(xué)生，自己必須有高的水平。當(dāng)今世界知識(shí)爆炸，教學(xué)的新技術(shù)、新手段不斷推出。體育教師不該安于現(xiàn)狀，墨守成規(guī)，而應(yīng)該融入變革的浪潮中。過(guò)去普遍存在一種現(xiàn)象，就是與計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教師接受新知識(shí)新技能根快，而體育等一些傳統(tǒng)課程的教師相對(duì)落后，這種現(xiàn)象是不正常的。有言道：“逆水行舟，不進(jìn)則退。”作為新世紀(jì)的教育工作者，應(yīng)該為自己能趕上現(xiàn)代教育技術(shù)的大環(huán)境感到慶幸，而不應(yīng)該對(duì)此漠然。對(duì)于如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以從兩個(gè)方面去做：一是提高自身素質(zhì)和水平；二是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的體育教學(xué)，首先教師要更新觀念，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，主動(dòng)地接受教育的新知識(shí)、新手段。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜、因校制宜、因人制宜，采取務(wù)實(shí)和有效的方法，在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用好現(xiàn)代教育技術(shù)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源，收集和創(chuàng)新體育課教學(xué)教案，并進(jìn)行完善和積累，形成本校具有體育教學(xué)特色的，學(xué)生喜愛的現(xiàn)代教育技術(shù)的整合。體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)條件下體育教學(xué)的特點(diǎn)，使體育課教學(xué)更富有新穎性、時(shí)代性和高效性。提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。

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（作者單位：江蘇省太倉(cāng)市第一中學(xué)）