如何組織課堂上的口語教學訓練

　　 初中英語的教科書中口語內容有很大比重，口語篇幅貫穿于教材的始終，突出了英語最本質的功能——交際性。顯然，搞好口語教學是英語教學的關鍵。那么，如何進行口語教學呢？
　　 一、調動學生的積極性，培養口語學習興趣
　　 興趣是最好的老師。中學生精力旺盛，求知欲強，只要有效地調動學生的積極性，使學生對英語學習產生了興趣，就能發揮其潛能，收到事半功倍的效果。那么如何培養學生的興趣呢？①營造良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛能使學生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學習狀態。教師在課堂上先用簡單易懂的英語與學生進行交流，并適時組織各種各樣的活動，如猜謎、做游戲、聽英語歌曲、講一個英語小笑話等，將英語課上得引人入勝，學生學得興趣盎然，樂于開口，自然而然就加速了口語能力的提高。②建立良好融洽的師生關系。新型的師生關系應該是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動過程。教師要對教學充滿激情，豐富的表情、幽默的語言，一舉手一投足都會創造一種和諧的交際氛圍，激發學生愉快的情感，使他樂于開口說英語。③平等對待每一個學生，培養學生自信心。學生開口講英語，既希望得到老師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這就要求培養學生自信心。
　　 二、創設交際情境，使教學過程交際化
　　 情境創設方法多樣。可用實物情境法、圖畫情境法、環境情境法、體態情境法、多媒體情境法等等。具體操作如下：①借用實物創設情境。用直觀教具是進行口語教學的最簡單方式，可以使課堂教學生動活潑、形象真實，學生印象深刻。②通過圖畫創設情境。實物情境有時受到條件的限制。③利用環境創設情境。教室是教學的主要環境，也是進行各種語言模擬訓練的最方便的“臨時舞臺”。④運用體態語創設情境。在課堂教學中運用動作、表情等體態語言創設英語教學情境，能有效地吸引學生的注意力，加深印象，激發學生興趣，促進學生情感交流。如在“看病”這一對話情境中，教師可用動作做出捧腹、咳嗽和按額、按背等不同姿勢，配合面部的痛苦表情進行口語教學。同樣，組織“現在進行時”的操練時，動作情境也較為有效。⑤巧用現代媒體創設情境。利用現代化教學手段，把多種媒體引入英語課堂教學已成為發展趨勢。錄音、錄像、電視已成為現代課堂中較常用的教學手段，為創設情境、培養口語能力開辟了廣闊的渠道。如看了一段錄像或電視后，把聲音去掉，讓學生借助畫面進行語言表達，也不失為一種練習口語能力的好方法。
　　 三、課堂活動多樣化，在實踐中提高口語能力
　　 可讓學生通過做值日報告、交際游戲、完成故事、扮演角色等，提高口語水平。當然，冰凍三尺非一日之寒，培養學生的口語能力亦非一日之功，為了能讓每一個學生開口說好英語，教師也應該注重自身英語水平尤其是口語水平的提高。同時，培養學生的口語能力僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還需要教師認真指導好學生的課外學習，這些都是應該注意的問題。
　　 （永興縣香梅中心學校）