高校校報如何做到“精、深、特”

　　【摘 要】校報要克服自身劣勢，在新聞報道中突出“精、深、特”，打造精品欄目，彰顯文化特色；加強深度報道，挖掘新聞內涵；強化理論傳播，發揮科研優勢。放眼社會，參與競爭，大膽創新，以師生易于接受的方式加以引導，從而辦出特色，辦出水平。
　　【關鍵詞】高校校報 新聞報道 “精、深、特”
　　當今，高校與社會的聯系越來越緊密了，把握和引導輿論既可以提升學校的社會影響力，也能為高校贏得更多的社會資源。因此高校校報在擔當高校黨委行政“傳聲筒”的同時，應該在傳播信息、下情上傳、輿論監督等方面發揮應有的作用。校報要克服自身的劣勢，出版周期長，可以求深；信息容量小，可以求精；新聞時效性差，可以求特。在新聞報道中突出“精、深、特”，突出新聞信息文化的先進性、思想的深刻性及信息的整合性，充分體現大學精神特質，傳播和推動優秀校園文化的繁榮與發展。
　　一、打造精品欄目，彰顯文化特色
　　目前，像《中國青年報》等之所以受到很多高校師生的喜愛，關鍵在于它抓住了高校師生關注的熱點。校報要找準切入點，創設特色欄目，在關注高校教學改革、科研發展的同時，重視與師生日常學習生活緊密相關的事情。推陳出新，推出精品文章，打造品牌欄目，擴大知名度，提高校報整體水平。
　　立意角度要新。高校校園不可能每天都有新鮮的事發生，更多為周期性的活動，校報要做的就是從一些司空見慣的事件中挖出新鮮的主題。每年新生入學、校運動會、軍訓、教師節、優秀畢業生頒獎、暑期社會實踐等，都是常規的工作，這就要求校報記者要用新角度推出符合師生口味的作品來。如《中山大學報》的“中山人”，刊有深度的散文、雜文、隨筆，作者都是有一定知名度的老師或學者，能啟發智慧、娛情怡性。
　　結合時政熱點做評論。校報的受眾，無論是學校的行政部門，還是在校師生，他們希望了解到真實的、健康的新聞及權威的評析。很多校報都有“言論”欄目，如就高校發展、教學改革、考研、出國留學、就業、教工生活、子女教育等師生頗感興趣和關注的話題，刊登師生的真知灼見，并在此基礎上，邀請有關專家學者進行點評，加以正確引導。
　　關注受眾切身利益。校報要想師生之所想，急師生之所急，給予師生更多的關注，站在師生的角度，挖掘、選擇、報道新聞，密切關注師生工作生活中的熱點、難點，反映他們生活中存在的困難和工作中的困惑，開設欄目傾聽師生的心聲，拓展溝通渠道，這樣師生與校報就會產生情感共鳴，會主動關注報紙。如《浙江工業大學報》開設的“工大人的一天”，記錄普通師生員工的工作和學習，通過一天一段人生故事給受眾以啟發。《浙江師范大學報》的“校園達人”，記錄那些不斷超越自己，讓自己變得更優秀的人的奮斗足跡，同樣給人耳目一新的感覺。
　　圖文精品化。高質量的校報應是精品圖文、精品設計、精品印刷的統一體。在版面上應生動而富有變化，善于用大氣、生動的圖片來展示生活。可以插入一些有創意的圖畫，增強文字表達的效果。如《沈陽工大報》曾開辟“漫畫天地”，用漫畫的形式反映熱點問題，輕松幽默，很適合現代大學生的口味。
　　二、加強深度報道，挖掘新聞內涵
　　校報無法在時效性上與電視、廣播、網絡一較長短，但對新聞事件表層信息的獲知并不是受眾閱讀新聞的唯一目的，他們也希望不只是看到事件的過程和表象，希望能夠獲得更充實、深入的信息，這就應該拓寬報道范圍，在“深度”上下功夫，認真做好報道籌劃，做出有亮點、有深度、有高度的專題，達到“人無我有、人有我優、人優我特”的效果。
　　聚焦受眾關注的事件。隨著網絡的日益普及，校園媒體服務的主要群體對新聞的需求遠不止發生在校園內的事情了，編輯的眼光勢必聚焦于大眾關注的事件，在新聞報道與方式上作出相應的調整。如每年都有一些貧困生進入高校，記者在關注學校職能部門出臺了哪些措施的同時，也可反映貧困生的狀況，如從貧困生勤工儉學、自力更生，面對貧困是否心理出現失衡以及如何解決等方面，將高校的新聞素材與社會的需求進行了很好的對接。在重大新聞事件中，校報記者可以進行透視性的全方位報道，還可以通過多種體裁文章的相互配合，策劃出相關的話題討論，將相對枯燥的內容用鮮活的素材激活，在實現傳播新聞性的同時，打造思想性。
　　深度挖掘背景資料。校報要彌補新聞時效性差的缺陷，就要從報道的深度上下功夫，在深入實際、調查研究的基礎上，多從背景資料方面挖掘，讓受眾知道更多的新聞背景。如在教書育人、服務育人活動中的先進工作者或者教學科研工作突出、科研成果顯著的教師，在德智體美勞等各方面表現突出的優秀“三好學生”，或者是師生員工樂于奉獻、救死扶傷等方面的典型都是深度報道的好題材。編輯在編發稿件時，還可以加編者按，配發評論等加以引導。比如每年的三好學生表彰會，等報紙印出來，新聞變成了舊聞。把報道的重點放在三好標兵的人物報道上，或者是探討分析今年三好學生們的共性，指出其值得大家學習的地方，以述評性報道的形式刊出。這樣做出的報道肯定會更深刻。
　　開拓新聞報道。正如一位資深報人所言，在今天，“獨家新聞”的概念已經發生了深刻變化。“獨家新聞”已不僅僅意味著搶到了“第一落點”和“第一時間”，它還意味著獨家觀念、獨家視角、獨家方法。要力爭對同一新聞事件，挖掘比別人更深入的新聞事實，闡發出新的觀點。校報應從會議、文件、發言、交談及日常活動中，挖掘出師生關心的有報道價值的新聞，從校園生活小事件中挖掘大精神，通過新聞特寫、圖片新聞、調查報告等多種形式呈現給受眾。
　　三、強化理論傳播，發揮科研優勢
　　高校要實現又好又快的發展，必須推進與經濟社會的全面互動合作。高校校報要利用大學科研與經濟社會發展互動趨勢，推動并宣傳學校科研工作，讓其成為高校校報的重點和亮點。
　　強化理論傳播。新形勢下，師生最需要的是貼近生活、貼近實際、有現實指導意義的理論作品。高校校報應拓展自己的辦報空間，主動適應新環境，在校園與社會的結合點上做文章，充分發揮理論方面的優勢，把學校的教育教學、人才培養、教研科研，通過通俗理論文章表現出來，增強社會各界對高校的了解，也有利于學校與企業的技術交流和協作，更有利于擴大校報的社會影響力。同時，主動提煉重大科學問題和重大社會應用問題，帶動資源、平臺、隊伍的整合，一方面滿足了高校內高層次的受眾的需求，另一方面充分照顧到報紙的媒介特性，讓受眾能自己去感知和辨析。
　　發揮科研優勢。在新形勢下，很多高校堅持“服務地方、引領社會”的辦學理念，一些地方院校從適應性服務向引領性服務轉變，積極爭取地方政府的支持與合作，立足區域發展的重大理論和實踐問題，加強政治、經濟、文化、社會生態的對策研究。向地方政府決策和社會管理提供有重大價值的參考，最大限度發揮高校文化和科研在引領地方經濟和社會發展中的作用。構筑文化高地，及時把先進的學術文化觀念和最新的學術文化成果傳播給社會，充分發揮高校在這一方面對社會文化建設的巨大引導和推動作用。加強公共政策和地方特色文化研究，提高文化創新和引領水平，推動地方文化大繁榮、大發展。
　　我國正處在轉型時期，校報人只有進一步更新觀念，放眼社會，參與競爭，大膽創新，才能引領輿論，以師生易于接受的方式引導受眾，不斷將高校校報辦出特色，辦出水平。□
　　參考文獻
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　　⑤龔妮峰，《從報道內容看校報的親和力》，《新聞天地》，2010（8（下半月））
　　（作者：《云南師范大學報》編輯）
　　責編：姚少寶