體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的影響因素析論

　　一、影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要因素
　　1.評(píng)價(jià)方式
　　目前，體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要是采取專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的四種方式。專家評(píng)價(jià)即是專業(yè)技術(shù)人員就某門課程的某節(jié)課做出評(píng)價(jià)，這種做法往往是根據(jù)課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、教學(xué)方法等教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)得出結(jié)論，專家評(píng)價(jià)雖然是依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的，但是他因是對(duì)一節(jié)次課進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)教師的背景及整個(gè)課程的教學(xué)動(dòng)態(tài)可能缺乏一個(gè)全面的了解，因此難免出現(xiàn)以偏蓋全的失誤。同行評(píng)價(jià)雖然能夠?qū)處煹闹R(shí)背景、教學(xué)手段有所了解，但是卻有兩方面的影響因素，一是個(gè)人感情的影響較之其他評(píng)價(jià)方式更為突出，教師感情分會(huì)增大，二是對(duì)容易以自己的教學(xué)方式或經(jīng)驗(yàn)去衡量別人，不看教學(xué)效果的卻即以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)難免失去客觀性。自我評(píng)價(jià)能夠展示出自己的優(yōu)點(diǎn)一不足，但一般容易都會(huì)給自己給出高分，而更多的是因?yàn)槔婕斑^分地估算自己而使評(píng)價(jià)失真。學(xué)生評(píng)價(jià)一般會(huì)真實(shí)反映教學(xué)效果，但是在評(píng)價(jià)中因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師個(gè)人感情而會(huì)影響教學(xué)評(píng)價(jià)中分?jǐn)?shù)的高低。另一方面，由于組織評(píng)教管理漏洞，教師在學(xué)生評(píng)價(jià)中的影響，學(xué)生因教師的權(quán)威而失去原來地非干擾下學(xué)生評(píng)價(jià)的真實(shí)性。因此，專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)及學(xué)生評(píng)價(jià)的方式各有利弊，那么在課堂評(píng)價(jià)中如何對(duì)這些評(píng)價(jià)方式加權(quán)處理將是一個(gè)值得研究的問題，應(yīng)該根據(jù)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)和各種評(píng)價(jià)方式的優(yōu)缺點(diǎn)科學(xué)的加權(quán)處理，最大限度接近評(píng)價(jià)的客觀真實(shí)