英語課堂教學中禮貌原則的應(yīng)用

　　在英課堂教學中，禮貌原則的應(yīng)用是維持以及培養(yǎng)和諧師生關(guān)系的一個重要準則。中學生的獨立意識以及自我意識越來越強。在這個時期的中學生，感情多變，是一個特殊的群體。如果在課堂上，他們的感情一旦受到傷害，不但影響了學生的學習熱情，而且有可能造成師生的情感對立，從而影響課堂教學。因此，英語教師需要努力創(chuàng)造出和諧的課堂氣氛，注意禮貌原則的應(yīng)用，注意課堂上的措辭以及講授的語氣，有效調(diào)控課堂。
　　禮貌原則是英國著名學者Leech提出的，來源于《語用學原則》一書中。禮貌原則目前已經(jīng)成為影響最大的關(guān)于禮貌的理論之一。禮貌原則擁有自己獨特的五項準則：贊譽準則；同情準則；一致準則；策略準則；謙遜準則。禮貌原則是以Grice的“合作原則”為基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上禮貌原則又進一步彌補了合作原則在解釋間接會話含義時的不足。
　　Leech的“禮貌原則”主要通過聽話人與說話人之間損益的“最小化”和“最大化”的動態(tài)變化來體現(xiàn)聽話人以及說話人之間的禮貌互動的格局。聽話人是ot