學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中存在的主要問題及對策

　　隨著學(xué)校體育對全民健身意識(shí)產(chǎn)生重要影響，學(xué)校體育逐步受到重視，學(xué)校體育工作得到相應(yīng)促進(jìn)。在學(xué)校體育工作中，運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)在指導(dǎo)思想上的過于理論化、理想化，使現(xiàn)實(shí)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)存在諸多困難，本文通過對學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)存在的主要問題的分析，提出其建設(shè)的主要策略，旨在為學(xué)校體育改革提供有益的啟示。
　　原來我國競技體育后備人才的培養(yǎng)由國家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)統(tǒng)籌管理，國家按計(jì)劃投資，統(tǒng)一調(diào)配使用。目前國家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)已調(diào)整為國家體育局，基本明確了逐步淡化政府行政職能、積極加強(qiáng)市場化運(yùn)作的發(fā)展軌跡。我國大、中、小學(xué)校體育在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，也逐步以各種形式參與到經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，在體育后備人才的開發(fā)和培養(yǎng)方面也已積累了大中小學(xué)一體化培養(yǎng)的初步經(jīng)驗(yàn)，這一渠道正是我國體育人才儲(chǔ)備的重要途徑。由此可見，中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)在我國競技體育及全民健身中的重要梯隊(duì)作用。
　　一、 學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中存在的主要問題
　　傳統(tǒng)體育后備人才的培養(yǎng)由國家按計(jì)劃實(shí)施，人才資源及投入資金都進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配使用，體育后備人才各階段的分流也由政府統(tǒng)籌安排，使得體育行業(yè)有較高的吸引力。各級中學(xué)都有一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)在進(jìn)行常年訓(xùn)練，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的體育工作者和高水平的運(yùn)動(dòng)健將。中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)為大規(guī)模地發(fā)現(xiàn)和選拔競技體育人才提供了先決條件，為高水平職業(yè)聯(lián)盟和各級代表隊(duì)培養(yǎng)新生力量。
　　然而，在市場經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，原有體制退出歷史舞臺(tái)，體育作為學(xué)校教育的副課已失去昔日的光芒。許多學(xué)校重智育輕體育的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，直接導(dǎo)致體育經(jīng)費(fèi)不足，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施無法保障；教練員報(bào)酬微薄，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本身是件辛苦耗時(shí)的事情，教練員訓(xùn)練補(bǔ)助大多只有課時(shí)費(fèi)的一半甚至更少，只靠喜愛和敬業(yè)是不足以激發(fā)體育教師持久的工作激情；體育教師不受關(guān)注，得不到相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，在體育發(fā)展日新月異的情況下，體育教師業(yè)務(wù)能力下降，甚至逐漸被淘汰而喪失積極性；學(xué)校的體育對象是學(xué)生，而現(xiàn)今我國在校學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，時(shí)代遺留的問題造成了家庭對學(xué)生部分教育的缺失，優(yōu)越的物質(zhì)條件致使更多的學(xué)生更少地參與體育鍛煉，乃至基本的生存勞動(dòng)，怕吃苦、怕耽誤學(xué)習(xí)，是學(xué)生和家長對參與體育訓(xùn)練的第一反應(yīng)，社會(huì)體育觀念意識(shí)和家庭教育觀念正對學(xué)校體育帶來巨大的挑戰(zhàn)和沖擊，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的生源匱乏已是不爭的事實(shí)。
　　二、 學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的策略
　　1.進(jìn)一步完善學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想
　　（1）毛澤東在青年時(shí)期的力作《體育之研究》中指出，體者，載知識(shí)之車，寓道德之宇。學(xué)校體育中運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)充分發(fā)揮了體育的育人功能，在學(xué)校體育工作中起著支柱作用，它激發(fā)學(xué)生學(xué)校課外活動(dòng)的積極性，并引導(dǎo)著群眾基層體育的發(fā)展。特別是體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)在拼搏精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的示范性，對新時(shí)代下較多的獨(dú)生子女學(xué)生有巨大的影響，激勵(lì)學(xué)生吃苦耐勞、身體力行的精神。
　　（2）培養(yǎng)有較高文化素質(zhì)的競技體育人才。專業(yè)運(yùn)動(dòng)員本著競技體育的力爭上游的規(guī)則，將主要精力投入到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和各種賽事中，不斷努力提高自身的競賽能力，從而達(dá)到競技運(yùn)動(dòng)的金字塔頂端。這種體制導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員無精力和時(shí)間重視文化課學(xué)習(xí)，甚至階段性的賽前集訓(xùn)將迫使運(yùn)動(dòng)員放棄部分文化課學(xué)習(xí)，造成文化課學(xué)習(xí)的停滯，學(xué)習(xí)難以跟進(jìn)的尷尬局面。學(xué)校體育有體育與教育聯(lián)合的先天優(yōu)勢，合理地安排訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的時(shí)間，對學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行必要的文化課補(bǔ)習(xí)，將化解原有矛盾，為培養(yǎng)高文化素質(zhì)的競技體育人才提供可能。
　　（3）擴(kuò)大體育才人培養(yǎng)的流水線，突破由專業(yè)體育機(jī)構(gòu)進(jìn)行體育競技人才培訓(xùn)的單一模式。創(chuàng)建學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，讓市場機(jī)制起到資源配置作用。多元化的培養(yǎng)模式將更加完善我國競技體育發(fā)展體系，確保更多更好有天賦的運(yùn)動(dòng)員參與進(jìn)來，促進(jìn)我國學(xué)校體育與國際接軌，增強(qiáng)我國的競技實(shí)力。
　　2.構(gòu)建學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的宗旨
　　（1）教育層面。學(xué)校體育中運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)重要原則就是要最大限度地滿足學(xué)生生理和心理方面的需求。運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)極大地帶動(dòng)了群體活動(dòng)的開展，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化教育兩手抓，讓在校學(xué)生自由發(fā)展、全面提高，滿足普通學(xué)生在某一體育專長方面不斷提高自身體育競技水平的生理需求。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)對于改善獨(dú)生子女問題起到了非常大的作用，積極參與課外體育運(yùn)動(dòng)、參加各種團(tuán)隊(duì)體育競賽，對于獨(dú)生子女的性格脆弱、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、不能吃苦耐勞等心理需求有較大影響。
　　（2）競技層面。實(shí)現(xiàn)我國在校學(xué)生競技體育走向世界學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)真正的德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生運(yùn)動(dòng)員，促進(jìn)競技體育與教育的完美結(jié)合。
　　（3）人才層面。就培養(yǎng)社會(huì)所需人才方面而言，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，將作為我國高水平體育競技人才補(bǔ)償教育的一個(gè)部分發(fā)揮著重要的作用。就培養(yǎng)體育所需人才方面而言，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)不僅有效儲(chǔ)備現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員，帶動(dòng)中小學(xué)競技體育的普及與提高；而且在長期培養(yǎng)體育教師、社區(qū)體育工作者的方面凸顯優(yōu)勢。
　　（4）文化層面。學(xué)校體育中運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)不僅在擴(kuò)大學(xué)校體育的社會(huì)影響方面，而且在學(xué)校對外交流與合作方面將起到越來越大的作用。通過有效的組織競賽使學(xué)校體育走出校園，它將在提高學(xué)校的知名度，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力方面發(fā)揮作用，并且?guī)?dòng)地方體育的大力發(fā)展。
　　3.學(xué)校應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，加速體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展
　　學(xué)校在優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)方面如何定位?學(xué)校體育的定義，符合青少年身體發(fā)育發(fā)展規(guī)律，鍛煉提高學(xué)生的身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、專項(xiàng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)成績等。
　　大中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，應(yīng)重新審視學(xué)校對體育項(xiàng)目的定位和發(fā)展計(jì)劃。積極改善辦學(xué)條件，應(yīng)提高教練員的待遇，加強(qiáng)建立教練員隊(duì)伍，推進(jìn)科學(xué)化訓(xùn)練；豐富競賽制度，打好訓(xùn)練基礎(chǔ)和訓(xùn)練質(zhì)量，避免曇花一現(xiàn)的短期行為。通過傳統(tǒng)體育訓(xùn)練項(xiàng)目的開展，帶動(dòng)其課外訓(xùn)練活動(dòng)的積極開展，激發(fā)普通學(xué)生的課余體育參與意識(shí)，重視堅(jiān)持終身體育意識(shí)普及與提高競技體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。完善激勵(lì)和保障機(jī)制，不僅保證了競技訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的和諧發(fā)展，還為競技運(yùn)動(dòng)發(fā)展各個(gè)層面的后備人才提供出路，以及保障的良性循環(huán)才能更好地吸引后備人才。提高運(yùn)動(dòng)員的自身素質(zhì)修養(yǎng)，加快體育文化的形成和發(fā)展，目前信息社會(huì)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，受教育程度正成為獲得工作機(jī)會(huì)的第一塊敲門磚，體育后備人才文化水平較低嚴(yán)重影響了其獲得工作的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)具有較好文化涵養(yǎng)的體育競技運(yùn)動(dòng)員，是勢在必行的發(fā)展方向。
　　改革開放提供了實(shí)現(xiàn)我國大中小學(xué)優(yōu)秀體育后備人才一體化培養(yǎng)目標(biāo)的機(jī)遇，凸顯了學(xué)校體育在整個(gè)學(xué)校教育中占據(jù)的重要地位。學(xué)校體育工作者應(yīng)對學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想進(jìn)