創(chuàng)新型工商管理人才培養(yǎng)模式的探索

摘　要：通化師范學(xué)院工商管理學(xué)院通過(guò)對(duì)四所高校以及十余家企業(yè)的深度訪談、案例分析、比較研究和近四年的教改實(shí)驗(yàn)跟蹤研究，創(chuàng)新性地構(gòu)建了“1120”工商管理類人才培養(yǎng)的新模式，并通過(guò)扎實(shí)的推進(jìn)與實(shí)施，取得了不錯(cuò)的成果。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐型；工商管理；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：C962 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2012）19-0144-02

近些年來(lái)，隨著我校的擴(kuò)招和教育向大眾化階段邁進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而與此同時(shí)社會(huì)上又急需大量掌握現(xiàn)代管理手段，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力的實(shí)踐型管理人才，這無(wú)形中就形成了一個(gè)矛盾，一邊是大學(xué)生就業(yè)難，一邊是企事業(yè)單位尋覓合適人才難。分析這其中的原因，其中不乏有擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生就業(yè)基數(shù)大、就業(yè)觀念落后、大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)以及社會(huì)對(duì)師范院校中的非師專業(yè)缺乏認(rèn)同感等因素。但究其根本，還在于目前的培養(yǎng)模式出了問(wèn)題。師范院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)非師專業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，不能適應(yīng)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的迫切需要。因此，研究和構(gòu)建一個(gè)特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，順應(yīng)師范院校非師專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)模式的新變化、新要求，并有效地解決師范院校與市場(chǎng)和社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，就成為了當(dāng)務(wù)之急。

一、實(shí)踐型工商管理類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

通過(guò)對(duì)四所高校以及十余家企業(yè)的深度訪談、案例分析、比較研究和近四年的教改實(shí)驗(yàn)跟蹤研究，通過(guò)挖掘了工商管理類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，總結(jié)和反思了工商管理學(xué)院教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，創(chuàng)新性的構(gòu)建和實(shí)施了“1120”工商管理類人才培養(yǎng)的新模式，該人才培養(yǎng)模式分為以下四個(gè)方面：第一個(gè)“1”是指掌握所學(xué)專業(yè)在一個(gè)公司或企業(yè)中具體運(yùn)用管理方法，從而加深對(duì)專業(yè)理論的理解，以促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際；第二個(gè)“1”是指學(xué)生在大學(xué)期間親自去一個(gè)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)際的學(xué)習(xí)、鍛煉。從而使學(xué)生掌握與工商管理類專業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)與基本技能，使其不僅能夠達(dá)到專業(yè)上崗的基本要求，還能綜合駕馭相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；第三個(gè)“2”是指學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候獲得2類證書，即學(xué)位證（畢業(yè)證、學(xué)位證）和從業(yè)資格證；第四個(gè)“0”是指畢業(yè)的學(xué)生未達(dá)到以上要求的比率為0。該模式以鮮明的培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)使我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)教學(xué)進(jìn)行了有效的監(jiān)控，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了制度保障。

二、推進(jìn)實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的具體措施

1.在實(shí)證調(diào)查和理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，重構(gòu)課程體系，調(diào)整培養(yǎng)方案

2009—2012年，對(duì)工商管理類教育與企事業(yè)單位的需求如何接軌進(jìn)行了廣泛的調(diào)查和研究。在調(diào)查研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，并按照從事某專業(yè)實(shí)際工作的過(guò)程或進(jìn)展來(lái)重新調(diào)整了課程的設(shè)置，在強(qiáng)化以往的專業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，大量增加了實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，真正克服了理論脫離實(shí)際，不注重教學(xué)效果的現(xiàn)象。

2.積極推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新，探索和實(shí)施互動(dòng)式、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)新模式

通過(guò)賽會(huì)結(jié)合，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使以往的“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”。工商管理學(xué)院每年都要在院內(nèi)選拔學(xué)生參加一些有影響的賽事，比如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)技能PK大賽、禮儀知識(shí)競(jìng)賽、“趕大集”小商品展銷會(huì)、新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)各種比賽和活動(dòng)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使以往的“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”。

3.加強(qiáng)和各個(gè)高校和企業(yè)的合作，建設(shè)了一支綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍

學(xué)院每年都要選派一些老師到相關(guān)高校和企業(yè)去交流學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目。緊緊圍繞教學(xué)，開(kāi)展科學(xué)研究，探索教改新思路，形成了研究結(jié)構(gòu)上能夠互補(bǔ)，合作互進(jìn)的教師梯隊(duì)，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)有多方面的促進(jìn)作用。

4.加強(qiáng)和加快實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

依托現(xiàn)有資源，申請(qǐng)開(kāi)發(fā)和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)惠政策，爭(zhēng)取實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)課程開(kāi)發(fā)資金，引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)雙師型人才，并與企業(yè)保持戰(zhàn)略合作關(guān)系，不斷開(kāi)拓學(xué)生的實(shí)踐就業(yè)基地，每年都安排學(xué)生去實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，通過(guò)深入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，學(xué)生熟悉了基本業(yè)務(wù)流程，深刻體會(huì)到職業(yè)情境，強(qiáng)化了實(shí)踐能力。

5.把學(xué)生能力的培養(yǎng)與獲得資格證書結(jié)合起來(lái)

通過(guò)“雙證制”實(shí)現(xiàn)了學(xué)識(shí)、能力培養(yǎng)與職業(yè)準(zhǔn)入資格的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在獲得學(xué)歷畢業(yè)證的同時(shí)獲得相關(guān)專業(yè)的從業(yè)資格證，提高了學(xué)生們的就業(yè)能力，從而幫助其順利就業(yè)。

三、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐的初步成效

我們本著邊研究、邊實(shí)踐、邊檢驗(yàn)、邊提高的（下轉(zhuǎn)152頁(yè)）（上接144頁(yè)）原則，充分聽(tīng)取同行專家的意見(jiàn)，不斷修改完善。我院教師多次到各個(gè)企業(yè)、高校進(jìn)行調(diào)查研究，聽(tīng)取企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教師和專家的意見(jiàn)和建議，并選派教師到長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)工商管理學(xué)院、吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院、吉林工商學(xué)院進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)我院近四年的推廣和應(yīng)用，教研成果得到了同行專家的肯定，也取得了較好的實(shí)施效果。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.畢業(yè)生就業(yè)率大大提高

通過(guò)這種模式的培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)大大提高，就業(yè)的區(qū)域拓寬、就業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)了多樣化、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大大增強(qiáng)，在近四年就業(yè)越來(lái)越困難的情況下，我院畢業(yè)生就業(yè)率平均達(dá)到98.26%，遠(yuǎn)高于全國(guó)的平均水平71%。

2.用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)良好

根據(jù)跟蹤資料顯示，所有簽約單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)良好，特別是旅游管理專業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生供不應(yīng)求，獲得了相關(guān)單位的一致好評(píng)。

3.組建和培養(yǎng)了一支優(yōu)秀師資隊(duì)伍

近四年來(lái)，通過(guò)本成果建設(shè)，鍛煉培養(yǎng)了一支教育教學(xué)理念先進(jìn)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、素質(zhì)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊(duì)伍，有效保障了人才培養(yǎng)工程的具體實(shí)施，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的有效結(jié)合。

4.促進(jìn)院校之間交流

我院教師先后通過(guò)會(huì)議、經(jīng)驗(yàn)交流等渠道介紹本成果，得到省內(nèi)兄弟院校的存分認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)，成果也得到了進(jìn)一步的推廣。

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（責(zé)任編輯：張娟）