對新課程實施過程中普通高中德育教育的反思

　　摘要：新課程在實施過程中對中學生的德育產(chǎn)生了較大的影響。但目前中學德育教育也存在不少問題，找到這些問題的原因，采取積極的對策，使德育教育適應(yīng)新課程要求和發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：新課程；高中德育；實施
　　一、新課程的實施對普通高中德育教育的主要影響
　　1.新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，這就決定教師要轉(zhuǎn)換角色，重新調(diào)整與學生的關(guān)系，適應(yīng)學生的發(fā)展，成為學生發(fā)展的合作者、引導(dǎo)者和參與者。具體地說，教師要扮演學生學習的指導(dǎo)者、行為的示范者、活動的組織者、智能的開發(fā)者、心理的輔導(dǎo)者、發(fā)展的促進者、人生的導(dǎo)航者、成長的幫助者等等，這些多重角色功能要求教師要全心全意為學生的健康成長服務(wù)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　2.新課程理念倡導(dǎo)師生互動，共同發(fā)展，倡導(dǎo)培養(yǎng)學生交流與合作的能力，因此，必須形成全員育人的濃厚氛圍。同時，新課程要求尊重學生的個性、鼓勵學生創(chuàng)新。在師生雙方的共同