物理教學(xué)新課引入的藝術(shù)

　　俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”好的“開(kāi)場(chǎng)白”是開(kāi)啟學(xué)生思維大門的鑰匙，是把學(xué)生引向知識(shí)海洋的風(fēng)帆。如果每節(jié)課的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)合理，那就意味著這節(jié)課的成功。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹幾種新課引入的方法，與大家共享。
　　一、利用實(shí)驗(yàn)引入
　　大家都知道物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地加以總結(jié)和思索得來(lái)的。初中生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)和物理現(xiàn)象懷有好奇心和神秘感。所以，老師應(yīng)充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的心理，精心篩選和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，為新課架橋鋪路。例如：在講《升華和凝華》一課時(shí)，先做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：取出一塊白手帕，用水彩筆在上面畫(huà)一個(gè)正在燃燒的蠟燭，然后在手帕下面畫(huà)上燭焰的位置，放上一顆樟腦丸，用火柴點(diǎn)燃手帕上的蠟燭，燭焰的圖案立刻有煙起來(lái)。當(dāng)把白手帕從講臺(tái)上拿起來(lái)給同學(xué)們看時(shí)，手帕竟沒(méi)有破。當(dāng)時(shí)學(xué)生都目瞪口呆，很想知道為什么，因此，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究心理。
　　二、利用歷史故事引入
　　教師要充分利用物理學(xué)科趣味性極強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引入一些小故事導(dǎo)入新課，使學(xué)生興致盎然，思維活躍，使之參與教學(xué)。例如：在講《磁現(xiàn)象》一課時(shí)，先講一個(gè)歷史小故事：在公元前212年，秦始皇大興土木修建阿房宮，為了防刺客，裝上強(qiáng)磁性大門，你認(rèn)為真的能防刺客嗎？如果刺客用的是銅制利器，阿房宮的強(qiáng)磁性門還能防刺客嗎？像這樣的故事短小精悍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生求知欲。
　　三、利用歌曲引入
　　一首優(yōu)美的歌曲能令人陶醉，使人心情舒暢，但也包含著許多物理知識(shí)。教師借助歌曲引入新課，能激活學(xué)生的思維神經(jīng)，使思維更活躍，同時(shí)能營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，寓教于樂(lè)，學(xué)起來(lái)更輕松。例如：在講《壓力和壓強(qiáng)》一課時(shí)，先讓學(xué)生齊唱校園歌曲“腳印”。歌詞中有“留下腳印一串串，有的深，有的淺”。唱完后問(wèn)：雪地上為什么能留下腳印一串串？有的深，有的淺？同學(xué)們一聽(tīng)都愣住了，平時(shí)經(jīng)常哼唱的歌曲，沒(méi)想到還包含著深?yuàn)W的物理知識(shí)。經(jīng)教師這么一問(wèn)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答起來(lái)。
　　四、利用教材資源引入
　　新課改下的物理教材具有濃重的人文氣息。每一章開(kāi)始都有卷首語(yǔ)和大幅的彩色插圖。例如：在講《運(yùn)動(dòng)和力》這章時(shí)，可以直接用卷首語(yǔ)的內(nèi)容引入：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”李白用詩(shī)的語(yǔ)言描述了順?biāo)p舟的運(yùn)動(dòng)及其快捷程度。物理學(xué)是如何描述物理運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生在學(xué)習(xí)“物體的運(yùn)動(dòng)”之前，先有了身臨其境的感覺(jué)，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，抓住了學(xué)生的注意力。
　　總之，課的引入是一門藝術(shù)，其方法多種多樣。究竟采用什么方式恰當(dāng)，需要教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)特點(diǎn)、教師自身特點(diǎn)，不斷去探究總結(jié)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種新課引入方法，做到教學(xué)有法，教無(wú)定法。
　　（作者單位 吉林省大安市安廣中