帶領孩子打開數學之門

　　數學是一門開發(fā)和提高人的智力的重要學科，可常聽家長講：“孩子厭學怎么辦？”“孩子做作業(yè)不專心，要我催很多遍才行。”等等。我認為，產生這些問題根源在于數學學習的興趣問題。學生對數學不能產生興趣，就難以進入數學之門，因為興趣是最好的老師。那么，如何提高孩子的學習興趣呢？大致可以從以下幾個方面著手：
　　一、語言精練，產生興趣
　　1.語言要形象生動。生動形象的數學語言可以彌補數學教學內容本身的呆板、枯燥，寓教學于趣味之中，是課堂有效教學的催化劑。
　　2.語言要簡練。教師的數學課堂語言要干凈利落，清晰簡明，抓住重點，不拖泥帶水。教師要善于通過自己精煉的語言把復雜的問題簡單化，抽象的概念具體化。深入淺出，一環(huán)扣一環(huán)，既吸引學生的注意力，又讓學生易于掌握，有效地提高課堂教學效率。
　　二、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣
　　可以利用現代化的教學手段、計算機多媒體技術等，讓教師授課的內容變得新穎、有趣。比如，在講《圓的認識》一課時，我是這樣創(chuàng)設情境的：喜羊羊坐在一輛車輪是正方形的車子上顛簸，并設問：喜羊羊舒服嗎？為什么？學生憑借生活經驗提出：車輪應做成圓形的。接著再用動畫顯示：喜羊羊坐在一輛車輪是圓形但車軸不在圓心的車子上顛簸，設問：車輪已改成圓形的，為什么喜羊羊還不舒服？學生依據剛剛所學的知識很容易想到：要使汽車不上下顛簸，必須使車軸至車輪的距離處處相等，因此車軸必須裝在圓心處。這樣，一方面教學內容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，這樣就會調動學生學習的積極性。
　　三、動手操作，促進興趣
　　動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。比如，在教學五年級《三角形面積的計算》一課時，三角形面積計算方法是本課的教學重難點，可以讓學生通過用兩個完全一樣的三角形拼出的圖形，自己推導出面積公式。學習活動中運用了動手操作的環(huán)節(jié)，順利地突破了這一難點，學生們在這一動手實踐中既獲得了知識，發(fā)展了思維，同時體驗到了成功的興趣。
　　四、貼近生活，發(fā)展興趣
　　學習應是兒童自己的實踐活動。小學數學應真正地回歸到兒童的生活中去，讓他們在自己的生活中尋找、發(fā)現、探究、認知和掌握數學知識。如，在教完“三角形穩(wěn)定性”后，創(chuàng)設“修桌椅的活動”，教完“百分數”知識后，讓學生調查實際生活中有關“百分數”的實際應用等。這樣，學生感覺到數學與實際生活的密切聯系，知道學習數學的重要性，進而養(yǎng)成自主學習、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識和精神。
　　（作者單位 吉林省柳河縣砬門學