激發英語興

　　“興趣是最好的老師，是成功的橋梁。”當學生對某種事物產生興趣時，就會主動去探索。英語學習亦如此，只要學生對英語產生了濃厚的興趣，就會“想學、肯學、樂學”。那么，如何激發學生的興趣，使英語課堂更精彩呢？
　　一、巧設導入，激發學習興趣
　　“良好的開端是成功的一半。”我們可以利用問題、笑話、故事、歌曲、節日介紹、游戲等多種方式來引起學生的無意注意，導入新課。如教學26個字母時，我給學生播放A B C D E F G英文歌謠，聽著優美的旋律，學生拍打著節奏，高興地跟唱起來。這時，再引入新課，學生的學習興趣更濃，更容易記住這些字母的讀音。
　　二、巧用實物，引發學習動機
　　教師要充分利用日常生活中的實物進行教學，這些實物貼近生活，形象生動，可以吸引學生的注意力，使他們感興趣。如學習vegetables時，把蔬菜帶進課堂，認讀單詞時可以嘴上讀著，手里摸著，心里記著，這樣就可以避免單詞教學的枯燥性。教師教得輕松，學生也就學得愉快。
　　三、巧用歌謠，活躍課堂氣氛
　　歌謠簡單易懂，朗朗上口，用于英語教學中，可激發學生的興趣。如學習animals時，我自編一首歌謠來幫助學生記憶單詞：bear，bear笨笨熊；giraffe，giraffe長頸鹿；panda，panda大熊貓；rabbit，rabbit小兔子……我還讓一些同學表演不同的動物，其余同學猜單詞。這樣既降低了學生記憶單詞的難度，又活躍了課堂氣氛，提高了教學效率。
　　四、創設情境，做到寓教于樂
　　小學生愛玩、愛動、愛游戲、注意力易分散，從呈現到鞏固，如果一味地運用“填鴨式”教學，學生不喜歡，效果也不會好。如學習play sports，have English class，eat dinner...時，讓學生上臺表演并猜短語。滑稽可笑的動作使學生開懷大笑，以后學生做這些動作時常常會想到對應的短語，真可謂記憶猶新。
　　五、創設和諧課堂，提高教學效率
　　師生之間平等、和諧的關系，有利于促使學生更好的學習。課堂上給每一位學生走到臺上“試一試”“做做小老師”的機會，對學生的表現及時給予肯定，摸摸孩子的頭對他們說“Very good！You are very clever！”采用只要嘗試了就會得到“智慧星”“勇敢星”“創新星”等的激勵手段，這樣學生的課堂學習就會迸發無限的熱情。
　　在英語教學中，教師要把學生學習英語的興趣作為課程改革的切入點，讓興趣成為學生主動學習的內驅力，讓學生由衷地感受到學習英語的樂趣，從而使英語課堂精彩紛呈。
　　（作者單位 甘肅省華亭縣硯峽鄉中心小