《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學設計

　　一、教案背景
　　1.面向學生
　　中學生。
　　2.課時
　　1課時。
　　3.教學準備
　　多媒體設備、課件等。
　　二、教學課題
　　通過學習使學生進一步明確認識開發(fā)潛能對人成長和發(fā)展的影響和意義，引導學生認識到潛能是可以發(fā)掘的，使學生掌握發(fā)掘自己潛能的方法，樹立不斷超越自我的信心，從而更好地達成目標。
　　1.知識目標
　　引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。
　　2.能力目標
　　通過教學使學生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。
　　3.情感態(tài)度與價值觀目標
　　鼓勵學生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。
　　三、教材分析
　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》是人教版七年級思想品德課第五課《自我新期待》第二框題的內容，本框主要引導學生認識和發(fā)掘自己的潛能。從全課內容看，它是對第一個框題的繼承和發(fā)展，并為第三個框題的學習起著鋪墊作用。本節(jié)教材有兩部分內容：第一部分“認識自我的潛能”，主要介紹具體的潛能及開發(fā)潛能的意義；第二部分主要說明發(fā)掘潛能的方法。盡管內容不多，但知識之間聯(lián)系緊密。教材編寫的主要思路是明確潛能的內容及開發(fā)潛能的意義，在此基礎上討論如何發(fā)掘潛能的方法。
　　1.教學重點
　　發(fā)掘潛能的方法。
　　2.教學難點
　　認識和發(fā)掘自己的潛能
　　四、教學方法
　　講授法、分組討論法、情景體驗法、活動教學法、案例分析法。
　　五、教學過程
　　【視頻導入】
　　播放2008年奧林匹克運動會場上我國運動員獲得冠軍的精彩瞬間。
　　【百度百科】
　　http://bugu.cntv.cn/sports/other/wodeaolinpike/classpage/video/2010
　　0105/100969.shtml.
　　（板書）
　　課題：發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
　?。ㄒ唬┱J識自我的潛能
　　1.人的潛能有待開發(fā)
　　【學生活動】
　　學生閱讀課文第51頁方框的內容并思考方框內的問題。
　　【教師活動】
　　教師要關注學生的活動狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑，教師還可以補充以下內容（課件展示）：
　　【百度百科】
　　（1）兩幅大腦圖片。
　　大腦開發(fā)：http://baike.baidu.com/view/1278401.htm
　?。?）三幅名人圖片：馬克思、恩格斯、茅盾。
　　馬克思的語言天賦:http://zhidao.baidu.com/question/67788922.html
　　愛迪生的發(fā)明：http://zhidao.baidu.com/question/48158630.html
　　茅盾的記憶力：http://www.dengb.com/article.asp?id=4334
　　上述內容的目的是引導學生認識到：人的潛能猶如一座有待開發(fā)的金礦，激發(fā)學生的學習熱情。
　　（板書）
　　2.人的潛能是多方面的
　　【教師活動】
　　引導學生讀課本第52頁第一段的內容，然后進行。（智能搶答賽課件展示）
　　【百度百科】
　　七幅有關不同潛能的相關圖片。（語言智能、音樂智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能）
　　【學生活動】
　　學生看到圖片后，以第一個站起來的同學為準，迅速回答問題。根據(jù)學生的搶答情況，教師有針對性地總結歸納。
　?。ò鍟?br/>　　3.發(fā)掘自己潛能的重要意義
　　【教師活動】
　　引導學生閱讀課本第52頁第二、三段的內容，然后提問：發(fā)掘自己的潛能有什么意義呢？
　　【學生活動】
　　學生思考后，個別回答。根據(jù)學生的回答情況，教師進行針對性地總結歸納。
　　【教師點撥】
　　在學生回答的基礎上，教師還可作如下補充（展示課件）：劉翔的圖片及事跡。
　　【百度百科】
　　圖片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F5%CF%E8&in.
　　事跡：http://16da.youth.cn/yxqq/200804/t20080423_690153_1.htm
　?。ò鍟?br/>　　（二）發(fā)掘自己的潛能
　　【教師活動】
　　播放錄音——開發(fā)潛能的作用。
　　【百度百科】
　　http://www.suji.com.cn/onet/slj/RM/02-yuanli/b05.rm
　?。ò鍟?br/>　　1.積極的自我暗示
　　【教師活動】
　　引導學生閱讀課本第52頁第二個方框成功企業(yè)家的例子，然后提問方框的問題。
　　（展示課件）
　　【學生活動】
　　學生思考后，個別回答。根據(jù)學生的回答情況，教師進行針對性地總結歸納。
　　（板書）
　　2.想象更好的形象
　　【教師活動】
　　引導學生閱讀課本第53頁第一個方框玩泥沙的例子，然后提問方框的問題。
　?。ㄕ故菊n件）
　　【學生活動】
　　學生分小組討論思考后，小組派出代表回答。根據(jù)學生的回答情況，教師有針對性地總結歸納。
　　【教師點撥】
　　為了讓學生更好地體驗，可以請個別學生談談自己未來的形象。
　?。ò鍟?br/>　　3.在實踐中激發(fā)自己的潛能
　　【教師活動】
　　每個學生發(fā)一張白紙，讓學生仿照課本第53頁第二個方框的例子制訂一個屬于自己的計劃。
　　【學生活動】
　　請幾個同學分享一下他們制訂的計劃，根據(jù)學生的回答情況，教師有針對性地總結歸納。
　　【課堂小結】
　　1.讓學生快速瀏覽全節(jié)教材內容，并回憶教師的講述內容，從整體上感知和把握所學知識
　　2.讓學生口頭表述自己的收獲
　　（告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以去網(wǎng)上搜索相關內容作為參考復習）
　　六、教學反思
　　以往教學“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”一節(jié)，我過多關注了潛能知識的分析與運用，雖也對學生進行了“開發(fā)潛能”的思想教育，但總感覺激發(fā)不了學生的熱情。本節(jié)課我就以如何開發(fā)潛能作為出發(fā)點，在情境教育中引發(fā)潛能知識的學習，沒想到學生熱情高漲，使這節(jié)課收到了意想不到的效果。這同時也使我深深感到：教學中，“以情激情”不但是有效激發(fā)學生學習興趣的最佳方法，而且是促進學生主動學習、增進其學習效果的有效途徑。
　?。ㄗ髡邌挝?廣西壯族自治區(qū)藤縣第三中