“國培”讓我有了新認識

　　2011年，我參加了吉林省農村骨干教師的置換脫產研修班的學習。本次培訓為我提供了與教育專家、眾多同事對話的平臺。在三個月的學習生活中，我有許多收獲。在眾多的收獲中，東北師范大學的史寧中校長的講解讓我對怎樣才能實現“有效教學，有效學習”有了新的認識。史寧中是東北師范大學的校長，教育部課程委員，新課標的編者，這個看似耿直、倔強的東北老頭滿腹學問。通過他近三小時的講授，讓我對實現“有效教學，有效學習”有了新的想法，那就是從“透、簡、逼”三字做起。
　　一、“透”
　　作為一名教師，首先應把課程標準“讀透”。所謂把課程標準“讀透”，就是要把課程標準充分、徹底地讀通，清楚課程標準所寫的內容，理解編者的意圖，掌握每一學段的學生應掌握哪些知識、內容及應達到的標準。其次，教師要把教材“吃透”。所謂“吃透”教材就是指熟知每一冊教材的內容及各年級知識之間的聯系，同時要認真斟酌教材中的每一句提示語、每一情境圖、每一習題的設計目的及其意義，這樣才能把應講的講清楚、講明白。第三，教師要把學生“看透”。所謂“看透”學生是指教師要了解學生現有的知識水平和能力，了解他們的生活背景。對于那些不講也會的知識就不要講，講了也不會的知識也不要講，只講那些學生通過學習能掌握的知識。
　　二、“簡”
　　“簡”跟“繁”相對，教師在教學過程中要想做到“有效教學，有效學習”，教師就要學會化“簡”。要把一個繁雜難懂的知識通過描述、操作、演示、列舉等方法使其“簡化”，這樣便于學生理解接受，同時也要讓孩子學會化“簡”，學會把一個復雜的習題“簡化”，學會從多種思路中求“