新課標(biāo)下如何創(chuàng)建以學(xué)生為主體的生態(tài)課堂

　　摘要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師以“學(xué)生為主體”“教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)。從教十幾年來(lái)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，并在實(shí)踐活動(dòng)中適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體；英語(yǔ)教學(xué)；生態(tài)課堂
　　一、運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心
　　心理專家認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，如，正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)等，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心、自尊心等。故筆者在課堂教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生表現(xiàn)很好時(shí)，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我總是以鼓勵(lì)為主，不斷地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予褒揚(yáng)和贊許，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的思路組織教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)了。
　　二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
　　合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式之一，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)相互協(xié)作的小組活動(dòng)，使學(xué)生積極參與生動(dòng)活潑、相互協(xié)作的外語(yǔ)交際活動(dòng)，小組成員在互動(dòng)合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，在相互鼓勵(lì)、相互促進(jìn)、相互競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，這樣有利于師生之間、生生之間的情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，這符合我國(guó)課程改革的要求，是課程改革的有效途徑之一。
　　三、體驗(yàn)成功的愉悅，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力
　　實(shí)踐證明，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效策略。教師在平時(shí)的教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的熱情、認(rèn)真態(tài)度和一定的期待性，特別是鼓勵(lì)，都能起到潛移默化的作用，比如學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)，教師含笑點(diǎn)頭，學(xué)生會(huì)因此信心倍增，而這種信心，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。尤其是學(xué)困生，他們有一種“不能比別人差”或“要?jiǎng)龠^(guò)別人”的心理，我們要善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕是很小的進(jìn)步，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也不容易，作為老師，更應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，予以鼓勵(lì)。
　　四、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。因此，在教學(xué)中適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為創(chuàng)建生態(tài)課堂奠定基礎(chǔ)。
　　五、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)
　　如學(xué)習(xí)九年級(jí)英語(yǔ)Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 的閱讀文章時(shí)，我根據(jù)課文內(nèi)容提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：
　　1.What do the students in this article think about the school uniforms？
　　2.What kind of clothes do we usually wear？
　　3.What are their ideas about vacations？
　　4.Why are they good for volunteers？
　　這些問(wèn)題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，相互之間有話可說(shuō)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每組推出代表談自己的想法，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有自己的舞臺(tái)和聽(tīng)眾，這樣，學(xué)生可以在輕松、愉快的氣氛中得到實(shí)踐和鍛煉。
　　六、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的生態(tài)課堂，必須培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和意志
　　良好的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的一個(gè)基本要求，同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有十分重要的意義。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，還要幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，以增強(qiáng)其心理承受能力和進(jìn)取心，及時(shí)有效地幫助他們解決遇到的問(wèn)題。
　　新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)Unit l How do you stady for a test中的閱讀課文講到世界上最偉大的科學(xué)家——史蒂芬·霍金。他在生活中克服了許多困難，為科學(xué)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。這時(shí)，我講到了張海迪等許多著名的人物，通過(guò)這些感人材料的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，非下苦功夫不可，讓他們懂得“Where there is a will，these is a way .Nothing is too diffcult if you put your heart into it ”的堅(jiān)定信念，下定學(xué)好英語(yǔ)的決心。
　　總之，無(wú)論是《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，還是英語(yǔ)教學(xué)的改革，都要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)采取有效的教與學(xué)的行為，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，只有這樣，才能使學(xué)生從被動(dòng)的信息接受者變?yōu)榉e極的主動(dòng)探索者，從而使課堂真正動(dòng)起來(lái)，為英語(yǔ)教學(xué)贏得了一片新天地。
　　（作者單位 安徽省宿松縣實(shí)驗(yàn)中