職教生四“德(得)”

　　在現(xiàn)今的教育大環(huán)境中，職教專業(yè)的學(xué)生往往會(huì)被冠以“差生”“素質(zhì)差”之類的英名。許多教育工作者也對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生另眼相看，我，在沒有接觸這些學(xué)生之前，也如大多數(shù)同仁一樣，對(duì)他們抱有一種觀望的態(tài)度。而經(jīng)過兩年的完整接觸、相處，讓我真正地有機(jī)會(huì)深入了解他們，也更了解了職業(yè)教育中的一些精要。概括起來，我稱之為職教四“德（得）”，包含以下四個(gè)方面。
　　一、教之有“德”
　　職教學(xué)生和其他同齡的學(xué)生一樣，也有一顆青春萌動(dòng)的心，在教育過程中，第一要素是讓學(xué)生懂得什么“德”，又該如何“得”。學(xué)生經(jīng)過初中的洗禮，特別是通過了以中考分?jǐn)?shù)作為分層標(biāo)準(zhǔn)的選拔之后，心里會(huì)不自覺地定位自己為“差生”，特別是一些學(xué)生在初中階段沾染了不良習(xí)氣，所以需教師在新環(huán)境中加以引導(dǎo)，在教育中強(qiáng)化他們“道德”自省。我所帶的班級(jí)是建筑工程與計(jì)算機(jī)應(yīng)用管理專業(yè)，從入學(xué)開始的第一節(jié)班會(huì)開始，始終強(qiáng)調(diào)“感恩”，并通過數(shù)據(jù)計(jì)算父母的辛勞，告訴學(xué)生自己在學(xué)校用的每一分錢都是父母的勞動(dòng)換來的。
　　“德”的教育需要一個(gè)漫長(zhǎng)的引導(dǎo)過程，每當(dāng)他們的生日來到時(shí)，我會(huì)要求他們給自己的爸媽發(fā)條信息打個(gè)電話，哪怕是一個(gè)形式，也讓他們有所悟；在不同時(shí)期，召開不同形式的主題班會(huì)。時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)他們能夠從父母的信息、電話中感受到爸媽的激動(dòng)時(shí)，心里的感動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越出平淡的理論教育。
　　二、較之所“得”
　　通過學(xué)生前后變化的比較，讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生看起來好像油氣十足，什么都不在乎，其實(shí)真正比較起來，他們的自尊心還是有所體現(xiàn)。在學(xué)生入學(xué)報(bào)到的時(shí)候，我沒有像往常那樣查分?jǐn)?shù)，而是告訴他們，現(xiàn)在一切為零，從頭開始。不只是告訴他們，還會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)交流，請(qǐng)他們換一種思維方式看待自己孩子的成長(zhǎng)，不以中考論；同時(shí)叮囑行為常規(guī)和技能兩個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好學(xué)生的思想教育工作，不單純地從成績(jī)面來教育他們。
　　經(jīng)過一年的相處，學(xué)生有了明顯的變化，特別是大部分學(xué)生在暑假中經(jīng)過了專業(yè)實(shí)踐后，更加體會(huì)了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要。到了秋學(xué)期開始后，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)上終于開始有了新的變化。班級(jí)里有一位后進(jìn)班的同學(xué)王杰，在一個(gè)暑假的工地實(shí)踐后，秋學(xué)期開學(xué)以來對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加投入，憑借自己的努力，代表學(xué)校在市技能大賽專業(yè)選拔中脫穎而出。我就用他的收獲在班會(huì)上告訴學(xué)生，不要怕比較，而是看如何比較，要在比較中讓自己真正有所得。
　　三、技學(xué)用“得”
　　建筑專業(yè)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，理論掌握了并不代表實(shí)踐操作合格，因此，在學(xué)生剛剛接觸時(shí)，我就多次利用學(xué)校的實(shí)習(xí)建設(shè)工地帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^，真切地感受每一過程，告訴他們想要做一名合格的乃至優(yōu)秀的建筑技術(shù)人員，就必須能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)應(yīng)用得當(dāng)。
　　借助鹽城市及江蘇省的建筑職業(yè)技能大賽的機(jī)會(huì)，我在全班級(jí)進(jìn)行了動(dòng)員，鼓勵(lì)他們積極參與選拔，經(jīng)過學(xué)校各專業(yè)老師的推薦和選拔，借此次比賽的東風(fēng)，在全班里推動(dòng)了技能訓(xùn)練的高潮。班級(jí)里有一位同學(xué)，在一年級(jí)時(shí)因?yàn)榻挥巡划?dāng)沖動(dòng)，使自己處于被動(dòng)局面，經(jīng)過一次深刻的體驗(yàn)教育后，他給我發(fā)了信息說：“老師，我一定好好學(xué)習(xí)，改變自己。”果然，在今年的技能大賽中，他憑借自己的努力，成功突圍，代表學(xué)校參加了全市比賽。
　　四、做人感“德”
　　最重要的一點(diǎn)，就是教育學(xué)生在做人時(shí)懂得感德，感謝父母的養(yǎng)育之德，感謝自己身邊每一個(gè)幫助自己的人，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德心。一年級(jí)中，特別是班級(jí)里開始出現(xiàn)了一些不良苗頭，我并沒有采用壓抑的方式解決，而是通過外化教育的行為讓他們自己心里去體會(huì)。一天，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)去了鹽城市福利院，讓學(xué)生和那些被父母遺棄的殘障兒童一起度過了一個(gè)下午，晚上，及時(shí)召開一次全班級(jí)的座談會(huì)，讓他們談?wù)劯杏|，并約定，每學(xué)期去看望那些需要幫助的兒童。通過這樣的方式，讓他們真切地感受到幫助別人就是在感謝社會(huì)。
　　面對(duì)問題，學(xué)會(huì)和學(xué)生一起承擔(dān)，讓他們體會(huì)到教師在管理中的辛苦，也讓他們真切地體會(huì)到什么是一起努力成長(zhǎng)，真正地從做人開始，學(xué)有所得。概括地說，職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生的要求就是“學(xué)做人、練技能、同努力、共發(fā)展”。
　　作者簡(jiǎn)介：葛明星，江蘇鹽城人，江蘇省阜寧高等師范學(xué)校（江蘇教育學(xué)院阜寧分院）教師，從事中國(guó)文學(xué)教學(xué)和學(xué)生管理工作。
　　（作者單位 江蘇省阜寧高等師范學(xué)