當前小學美術教學問題探究

　　自上世紀八、九十年代提出素質教育以來，全國各中小學普遍推行，紛紛進行教育改革。改革推行后，取得了一些顯著成果，但不得不承認，也出現了一些問題。接下來我們就來探討一下小學美術教學中出現的一些問題及其改進措施。
　　一、出現的問題
　　1. 受傳統“正副課”觀念的影響
　　在傳統觀念里，語數是絕對的正課，其地位不可撼動而一直以來被視為副科的美術課，就經常因考試、復習、做數學練習題等各種原因而被占用。并且在一些農村地區，由于受到傳統思想的影響，盲目地認為學習美術是不務正業的行為，而受到輕視或者是教學條件所限，無法進行美術教學，這樣大大降低了學生的學習熱情，也挫傷了教師教學熱情。
　　2. 受升學率的影響
　　學校為提高升學率，一味擴大文化課在日常教學中的比重，忽略了美術課在學生學習生活中的重要性。暫不提美術課本身的意義，就它對學生的調節作用而言，也是不應該被忽視的，由于長時間學習文化課知識，學生一直處于緊張狀態，一堂輕松舒適的美術課，就能很好地緩解他們的大腦疲勞，緩解自身壓力，提高學習效率。
　　3. 受教學方法的影響
　　教師教學方法大多比較陳舊呆板，無法激起學生的學習欲望，也降低了教師的教學熱情。在很多學校，美術老師的上課流程都是翻開書本，介紹書本上的作品，然后要求學生臨摹一幅，或是命題，讓學生憑空想象一幅畫面，然后在規定時間內上交作業。
　　正是由于以上三點，導致小學美術教學一直處于一種很尷尬的局面。作為學生，學校既然安排了美術課，就必須上，但是美術課的枯燥乏味又令學生感到厭煩。作為老師，教書上課，傳達美術精神內涵，是義不容辭的責任，但是學校的不重視，學生的厭惡和忽視，又大大降低教師熱情，降低了美術課的教學質量。
　　二、改進措施
　　1. 必須更新人們對美術課程本身的一種誤解
　　開設美術課程，并不是單純為了提高學生的畫畫能力，而是為了提高學生審美水平，陶冶學生情操，拓展學生視野，讓學生在單純的學習文化課知識的同時能對另外一個更加廣闊的領域有一個簡單地了解，同時也緩解學生文化課的學習壓力。除此之外，在小學開設美術課程，是對學生自身技能的一項培養，我們的學生最終都會走向社會，面對自己的人生，從事某一項事業，在追求完美社會的今天，任何工作，或多或少都與美術相關。因此，必須在小學課程教育中普及美術教育，讓廣大學生、家長以及學校明白美術課的重要性，真正做到提高學生的審美水平，以實際教學效果來改變一直以來對美術課的偏見，用事實說話。
　　2. 要改變部分教師的授課方法
　　在傳統上課模式里，教師上課方法單調枯燥，無法激起學生的學習興趣，因此必須針對這一點做個徹底的改變。美術課堂不應該僅限于教室里，教師應該帶領學生走出教室，走進大自然，走進真實的社會，讓學生經過親身經歷親身體驗后在用手中的畫筆描繪出他們對這個世界真實的感受，而不再是通過書本，通過老師上課的描述或是通過自己憑空的想象。這樣，一來可以為學生創造一個親近自然的機會，二來也可以挖掘學生對自然的觀察能力，有利于更早地發現學生的美術特長和藝術天賦。當然，教師還可以利用電腦網絡授課等方式提高學生上課的積極性，改變傳統課堂的枯燥乏味，也可以提高上課的課堂效率。
　　3. 要重塑美術內涵
　　美術，并不僅限于畫畫，它還包括雕塑、工藝美術、建筑藝術等在空間開展的、表態的、訴之于人們視覺的藝術，廣泛的美術還包括文學、音樂等。因此，美術課不僅僅是要訓練學生的繪畫能力，還要提高學生的美術創造力，通過自制美術工藝品，室內設計、廣告設計等實際運用，既可以讓學生明白美術在實際生活中的運用，又能開發學生的創造思維和動手能力，也就達到了美術課堂開設的宗旨。另外，將美術和其他學科結合起來，通過其他課程來展現美術的另外一面，讓學生真切感受到生活中無處不在的美術，也能很好地激發學生的學習熱情。
　　以上就是經過長期觀察分析而總結出的小學美術教學中常見的問題和對策。要改變目前的美術授課狀態，不是單方面努力就能解決的，必須要學生、教師、學校和社會各方面的共同努力。在新的美術教學理念和宗旨指導下，在各方面的共同努力下，小學美術課程一定能發揮其提高學生審美水平，陶冶學生情操，拓展學生視野，全面提升學生能力的作用，為未來培養出德智體美勞全面發展的復合型人才盡一份力，為未來美術領域的發展，發掘更多可塑之才，培養更多美術精英作出貢獻。
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