對新時期初中美術(shù)教師基本素養(yǎng)的分析

　　摘 要：在新課程改革背景下，初中美術(shù)教學(xué)工作邁入了發(fā)展的快車道，與此同時，教育教學(xué)工作對教師的要求也明顯提高，如何適應(yīng)新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)工作的崗位履職要求，是每一位初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)深入思考的問題。教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新，提升自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力，要潛心研究學(xué)生特點，提升心理分析能力，要抓住各種教育契機(jī)，提升機(jī)智處理能力，要能夠拓展課堂教學(xué)，提升活動組織能力以及構(gòu)建立體模式提升資源整合能力，更加高效地開展初中美術(shù)教育教學(xué)工作。
　　關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教師；履職能力；基本素養(yǎng)
　　教師的履職能力對于教學(xué)成效高低影響較為明顯，初中美術(shù)教師的基本素養(yǎng)與整個教育教學(xué)活動開展的成效密切相關(guān)，每一位教師都應(yīng)當(dāng)在工作中注重素質(zhì)提升與能力提高，增強(qiáng)基本素養(yǎng)訓(xùn)練，為較好地履行初中美術(shù)教師崗位職責(zé)奠定扎實基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前教學(xué)改革背景與形勢下，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化五個方面能力的提升。
　　一、注重教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力
　　創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，也是教育教學(xué)改革不斷深入推進(jìn)的強(qiáng)勁動力。美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新，針對自身傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行回顧與反思，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，對照新課程改革要求，確定新的教學(xué)思路教學(xué)措施，將各種新型教學(xué)手段引入教學(xué)活動，將先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗消化吸收并加以運用，使教學(xué)活動更加素質(zhì)化。教師一方面要強(qiáng)化理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過閱讀教學(xué)刊物、上網(wǎng)瀏覽信息、在線繼續(xù)教育等方式，及時獲取并吸收運用先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)改革經(jīng)驗，將美術(shù)教學(xué)研究中各種成果吸收進(jìn)自身的教學(xué)工作，并做到理論聯(lián)系實際，在實際中消化理論，并完善理論；另一方面，教師要積極開展和參加各種教學(xué)研究活動，利用教學(xué)研討課、觀摩課、開放日、脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式，了解美術(shù)教學(xué)先進(jìn)成果，觀摩他人教學(xué)經(jīng)驗，并聯(lián)系自身工作實際進(jìn)行深入分析，以此達(dá)到它山之石為己所用的目的。通過這樣的方式，讓創(chuàng)新成為自身工作不斷深入開展的源動力，有助于提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
　　二、研究學(xué)生特點，提升心理分析能力
　　對于許多初中美術(shù)教師而言，在教學(xué)活動中更加注重的是知識點與能力方面的培養(yǎng)教育，對于學(xué)生身心發(fā)展特點研究相對不足。出現(xiàn)這樣的狀況，一方面與教師的教育教學(xué)理念有關(guān)，另一方面也與部分教師教育心理學(xué)運用能力不高有關(guān)。初中生正處于人生發(fā)展的青春期，作為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中潛心研究學(xué)生的身心特點，結(jié)合教學(xué)工作實際需要開展針對性的思想教育活動，以實現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的目的。教師應(yīng)當(dāng)在工作之余潛心研究教育心理學(xué)知識，以及他人成功的教學(xué)案例，對學(xué)生進(jìn)行全面的思想與性格特點分析，尤其是掌握學(xué)生各種心理特點，開展針對性的思想教育。教師可以針對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣動力不足的狀況，對其開展美的鑒賞、熏陶教育，開展美術(shù)重要性講述等等，以此提高學(xué)生的思想重視程度。只有在教學(xué)中全面掌握學(xué)生身心發(fā)展特點，才能做到針對性教育，提高教育教學(xué)成效。
　　三、因勢利導(dǎo)教學(xué)，提升機(jī)智處理能力
　　初中美術(shù)教師在課堂教學(xué)中會遇到各種各樣的突發(fā)情況，面對這樣的狀況，有的教師能夠靈活處置，化被動為主動，也有的教師顯得較為慌亂，束手無策，整個教學(xué)狀況失控。因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)提高機(jī)智處理能力，在遇到教學(xué)活動中jnR9hT09xsbL3uiHbSR8jg==出現(xiàn)的突發(fā)狀況，首先要迅速進(jìn)行判斷，對這一現(xiàn)象的類型、成因以及最佳的處理方式進(jìn)行研判，盡快做出決定，在教學(xué)中采取有效措施淡化處理或者因勢利導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)被動局面。例如，有教師安排學(xué)生走上講臺客串教師角色進(jìn)行相關(guān)知識點的講解，有學(xué)生將其中一個重要內(nèi)容講錯了，學(xué)生一片嘩然，這位教師在面對這一狀況時，沒有慌張，而是趁勢利導(dǎo)，向?qū)W生講：這是教師在教學(xué)中故意安排的一處錯誤，目的是讓其他學(xué)生檢查一下能否及時發(fā)現(xiàn)，以達(dá)到鞏固掌握效果的目的。通過這樣的三言兩語，解除了這位學(xué)生在講臺上的尷尬場面，將教學(xué)活動轉(zhuǎn)回了正常狀態(tài)，扭轉(zhuǎn)了教學(xué)被動局面。由此可見，教學(xué)機(jī)智在整個教學(xué)活動中具有重要作用，運用得當(dāng)能夠及時化被動為主動，化不利為有利，對教學(xué)活動的順利開展和成效提高具有保障作用。
　　四、延伸美術(shù)課堂，提升活動組織能力
　　作為初中美術(shù)教師，一定要具有立體教學(xué)理念，要能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和工作需要，對教學(xué)課堂進(jìn)行有效延伸，如結(jié)合學(xué)生的興趣愛好組建國畫、剪紙、素描等多個興趣小組，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中無法滿足的興趣欲望得到充分滿足，也有助于學(xué)生個性特長發(fā)展。此外，教師還可以組織學(xué)生針對某一章節(jié)、某一項教學(xué)內(nèi)容開展專題研究，提高學(xué)生的理解與掌握程度，這樣的活動能夠有效深化課堂教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。初中美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)積累專題活動和興趣活動經(jīng)驗，將其有效融合在整體教育教學(xué)目標(biāo)的框架之內(nèi)，并不斷拓展活動方式、活動內(nèi)容，使之更加生動豐富，為初中美術(shù)教學(xué)活動增添生機(jī)與活力。
　　五、構(gòu)建立體模式，提升資源整合能力
　　在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)活動向前后延伸，課前要引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道搜集相關(guān)信息，增加對教學(xué)內(nèi)容的了解程度，有效彌補(bǔ)單純依靠教師補(bǔ)充信息的不足，同時，教師應(yīng)當(dāng)能夠結(jié)合和利用各種活動資源輔助教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師可以結(jié)合本地區(qū)開展的各種美術(shù)作品展覽，組織學(xué)生觀摩，讓他們受到美的鑒賞教育；教師也可以運用以賽促學(xué)的手段，發(fā)揮競賽、展覽活動在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的作用，為美術(shù)教學(xué)活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。
　　綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師一定要具備較強(qiáng)的基本素養(yǎng)，不僅要提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，還應(yīng)當(dāng)全面提升心理研究能力、靈活處置能力、活動與資源組織能力等等，為初中美術(shù)教學(xué)成效提升奠定堅實基礎(chǔ)。
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