運用信息技術手段，演繹精彩化學課堂

　　教師運用信息技術進行教學，讓課堂變得生動活潑，讓學生不至于因為枯燥的上課方式而學習興趣減弱，信息技術教學增大了課堂容量，讓學生主動、生動地學，有效發揮了學生的主體作用。
　　一、運用信息技術手段，創設課堂情境，激發學生興趣
　　信息技術中多媒體課件綜合了圖像、動畫、聲音、文本等信息具有很強的感召力，吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。
　　例如在有機化學教學中，利用FLASH動畫展示甲烷、乙烯和乙炔等有機分子的球棍模型和比例模型，可以生動對比乙烯和乙烷在結構上的差異，從而能深刻地理解碳碳雙鍵和碳碳叁鍵的加成反應、氧化反應和加聚反應的原理。
　　二、運用信息技術手段，降低學習難度，提高課堂效率
　　化學反應原理和物質的結構，學生理解起來比較困難，信息技術可以解決這個問題，使許多抽象的反應過程變成生動有意思的化學過程。例如可以利用動畫將鈉原子、氯原子的化合過程和HCL的形成過程展示出來。金剛石、石墨和碳六十結構的差異、紅磷和白磷的結構差異也可以用多媒體進行很好的展示。
　　三、運用信息技術手段，輔助化學實驗，增強實驗效果
　　化學是一門以實驗為基礎的學科，很多化學基本概念、化學反應規律都建立在實驗的基礎上，許多實驗受實驗場地及具體條件的限制無法完成。例如工業制氯氣、工業合成氨、鋁熱反應、冶煉鋼鐵等，利用信息技術手段，將這些抽象的內容，在屏幕上進行微觀放大，宏觀縮小，在教室內多角度展示化學反應過程，將抽象知識形象化，降低了學生對知識理解的難度，有利于學生理解。
　　四、運用信息技術手段，豐富課堂內容，活躍課堂氣氛
　　信息技術手段具有圖文并茂、視聽結合的特點，可為學生提供豐富的背景資料，擴大學生的認識水平，增強課堂的教學內容，能調動學生的各種感官進行參與，使學生記得準、學得快。
　　信息技術手段與化學教學有機結合的方式是多種的，如標本、實驗、教師語言、掛圖、電腦、幻燈片、電影電視等現代技術設備，都得到廣泛使用，這些手段與課堂有機結合，提高了教學效率，調動了學生的積極性，優化了教學過程，演繹了精彩的化學課堂。
　　（遷安市第二高級中